TALLER AUTOGESTIVO: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUACIÓN BÁSICA

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 MA. GUADALUPE VELASCO R.

TALLER AUTOGESTIVO: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUACIÓN BÁSICA

ESCUELA PRIMARIAN URBANA “MIGUEL HIDALGO”

TEMA 1. CARACTERÍSTICAS Y MATERIALES DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

5. Seleccione la alternativa de aplicación que hasta el momento considera más viable de aplicar, justifique su selección considerando las características de su grupo y su escuela, esta justificación puede ser de utilidad para presentarla con el colectivo docente.

JUSTIFICACIÓN EN RESPUESTA AL PUNTO 5 DE LA ACTIVIDAD.

Como Comunidad de Aprendizaje en y para la Vida (CAV), consideramos que la evaluación tiene la intención de aportar elementos para el diálogo constructivo y la reflexión colectiva las cuales constituye un marco de referencia para ser utilizado de manera autogestiva en nuestra institución educativa, hacemos énfasis en que la evaluación diagnóstica, debe ser vista fundamentalmente como formativa y como instrumento para la mejora de los aprendizajes a través del diálogo que indica al docente, al alumno y a sus padres o tutores, lo que tienen que hacer para mejorar.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) desarrolló junto con la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), una estrategia para la evaluación diagnóstica de estudiantes de segundo a sexto grado de primaria que es el nivel educativo en el que laboramos.

 Para lograrlo, es necesario partir de esta estrategia sistemática y formativa, que ofrece a los docentes y autoridades escolares, las herramientas para realizar la evaluación de los alumnos ya que esta Prueba Evalúa los aprendizajes

esperados en las áreas de Lectura y Matemáticas con preguntas de opción múltiple, por lo que habrá otros contenidos curriculares que deberán ser diagnosticados por el docente, mediante distintos procedimientos en el aula. Valora algunos de los aprendizajes fundamentales que se encuentran en los materiales curriculares (programas, guías para el maestro y libros de texto para el alumno) de Educación Básica; cuenta con un esquema de captura y calificación de las respuestas de los estudiantes, lo que permite tener un acercamiento cuantitativo de los resultados por alumno, grupo y escuela.

  En la  Escuela Primaria Urbana  “MIGUEL HIDALGO” , turno matutino, me di a la tarea de  analizar la situación que como institución trabajamos en el periodo de pandemia y observe que algunos padres de familia tiene dificultades económicas para tener internet y descargar un archivo, después me doy a la tarea de  observar la viabilidad y alternativas de aplicación del Instrumento de Evaluación Diagnóstica para alumnos de educación básica, sus ventajas, sus desventajas y los recursos humanos y materiales necesarios para su aplicación, por ello propongo realizar la ALTERNATIVA A la cual consiste en pruebas impresas de Lectura y Matemáticas; así como las Hojas impresas para el registro de respuestas, pues contamos con los insumos necesarios para poder llevar acabo esta aplicación , además los padres de familia que se encuentren sus  hijos a distancia podrán realizarlo también sin ningún problema. Con ello se genera una estrategia viable y adecuada a las necesidades de nuestra comunidad escolar, para que todos los alumnos inscritos sean evaluados.

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