TALLER DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

1

¿Qué pasó? (Actividades, sucesos o eventos ocurridos en el aula relacionados con el TEMA y relevantes para tu aprendizaje.)

Al comienzo del módulo 2, la mayor parte del grupo continuaba con tareas atrasadas debido al retraso que se tuvo al inicio de clases a falta de profesor.

La primera tarea de este módulo (Pensamiento crítico para formular problemas) fue la actividad 4, donde clarificamos los conceptos de problema y solución mediante el Organizador Terminológico de Problema (OTP) y el Organizador Terminológico de Solución (OTS). La siguiente actividad consistió en identificar los diferentes modelos de problemas con ayuda de un mapa conceptual, posteriormente conocimos  los modelos para la identificación de problema: Modelo de Periodos (M_Psp) y Método Diagnóstico Contexto y Problema (DICOP). Finalmente, realizamos una Bitácora Orden de Pensamiento (OP).

2

¿Qué sentí? (Emociones, sentimientos y subjetividades que te provocan lo que pasó.)

Al principio me sentí bastante preocupada ya que la actividad 4 no la había entregado debido a que tuve problemas con mi computadora y no sabía si nos darían prorroga, por lo que me sentía muy mortificada. Al final pude sentirme aliviada porque obtuve mi prorroga.  

En cuanto a las actividades, algunas fueron sencillas por lo que me sentía despreocupada y satisfecha al realizarlas, pero algunas como la del mapa conceptual me aburrieron un poco, especialmente con la recolección de información.

La que me causó más inquietud y preocupación fue la de los modelos para la identificación de problemas puesto que no la comprendía del todo.

3

¿Qué aprendí? (Conceptos teóricos manejados en la clase, preferentemente.)

Aprendí diversos conceptos a lo largo del módulo 2. Los conceptos de problema y solución (satisfacción, remoción de obstáculos, función lineal, equilibrio, necesidad, obstáculo, carencia/exceso y contradicción de función), el concepto de modelo de problemas y de diferentes tipos de este. Se volvió a ver el concepto de metacognición. También aprendí a elaborar bitácoras OP y modelos para la identificación de problemas.

Al mismo tiempo, aprendí a organizarme mejor y a ser más responsable.

4

¿Qué propongo? (Ideas o acciones que se te ocurren, a partir de lo escrito en las preguntas anteriores.)

Propongo organizar mejor nuestros tiempos y dedicarle a cada tarea el tiempo que se merece. También propongo que nos apoyemos todos los del grupo si uno tiene duda o necesita ayuda en algo, proporcionarle nuestro apoyo si está dentro de nuestras posibilidades.

5

¿Qué integro? (Descripción de las observaciones que te permiten ver la unidad de algo que antes veías fragmentado.)

A lo largo de la elaboración de mis actividades se me presentaron diversas dudas ya que desconocía la bitácora OP, los organizadores terminológicos y  los modelos de resolución de problemas pero gracias a la ayuda de mis compañeros, a los documentos de apoyo, páginas web, videos y ejemplos que proporcionaba Eminus, pude terminar satisfactoriamente mis actividades.

También logré observar la unión como grupo al apoyarnos en el entendimiento de estas actividades.

6

¿Qué invento? (Descripción de ideas o acciones que consideras son ocurrencias o propuestas novedosas que nacen de tu experiencia.  No importa aún la originalidad de ellas.)

Un espacio donde tengamos mejor comunicación con el docente que imparte esta materia, donde podamos expresar nuestras dudas y tener una retroalimentación de nuestros trabajos para así poder mejorar.

Además de una implementación de los temas vistos en clase en nuestro día a día, especialmente con los problemas presentados en nuestras actividades escolares, empleando un pensamiento crítico para su solución.

7

¿Qué quiero lograr? (Descripción que enfoca tus objetivos con la experiencia narrada en la Bitácora.)

Quiero lograr emplear el pensamiento crítico de forma correcta en la solución de problemas. También quiero lograr aplicar todo lo visto en clase en mi vida cotidiana.

Por último, quiero lograr una buena comunicación entre todo el grupo y con el docente.

8

¿Qué estoy presuponiendo? (Especifica tus creencias o bases (emociones, decisiones, experiencias, etc.) en lo que te apoyas para tus planteamientos.)

Estoy presuponiendo que logré entender correctamente todos los temas impartidos y que estoy lista para emplearlos en mí día a día. También estoy presuponiendo que todos están dispuestos a participar para formar parte de la comunicación grupal y que no habrá inconvenientes o desacuerdos de por medio.

9

¿Qué utilidad tiene? (Justifica y evalúa en términos de impacto o servicio que observas en tus planteamientos.)

Todas las actividades que hemos realizado, su buen uso y entendimiento, son de gran utilidad ya que nos ayudan en la solución de problemas, a saber identificarlos, reflexionar, analizar y llegar al mejor resultado, esto gracias al pensamiento crítico y a los diferentes modelos y organizadores de resolución de problemas.  

10

¿De qué me doy cuenta? (Enumera aquello que auto observaste y que no eras consciente de su existencia o importancia.)

1. Me doy cuenta que es importante leer y analizar por completo los materiales proporcionados.
2. Me doy cuenta que el trabajo en colaboración con otras personas se hace más ameno y completo.
3. Me doy cuenta que el Modelo de Periodos (M_Psp) es una buena herramienta para el análisis de problemas.
4. Me doy cuenta que las actividades realizadas en esta experiencia educativa son de utilidad en el resto de experiencias educativas y para la solucionar los problemas que se nos presenten.