TENDENCIAS ACTUALES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

UGMEX, Campus Veracruz

INCORPORADA A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ

MATERIA

TENDENCIAS ACTUALES DE
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

TIPO DE TRABAJO

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

LOS PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y ALUMNO, COMO TRIADA EDUCATIVA PARA EL BIENESTAR DEL ÑINO A NIVEL PRIMARIA PARA LA CIUDAD DE VERACRUZ.

P    R    E    S    E    N    T    A

ESTEBAN DE JESÚS BECERRA GUTIÉRREZ

A S E S O R

M.E.  DAVID MENDOZA GARCÍA

TEMA GENERAL. -

LOS PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y ALUMNO, COMO TRIADA EDUCATIVA PARA EL BIENESTAR DEL ÑINO A NIVEL PRIMARIA PARA LA CIUDAD DE VERACRUZ.

PROBLEMA QUE SE DESEA INVESTIGAR. –

El empeño y guía de los padres para la mejora del alumno del nivel básico (primaria); sin brindar apoyo al docente para una mejora educativa y de competencia para él, en la ciudad de Veracruz.

PREGUNTA DE INVESTIGACION. -

¿Porque los padres de familia prefieren aislarse en la unión con el docente para la ayuda y reforzamiento educativo del alumno?

¿Cuál sería la razón principal que hace que los padres de familia prefieren el aislarse al apoyo del alumno y docente?

¿Cuál sería la problemática perjudicial que obtiene el alumno al momento en que los padres no brindan el apoyo suficiente para él  aunado con el docente?

VIABILIDAD. -

Como enfoque principal a esta trayectoria, es de especificar que para la realización de esta pregunta se necesita especificar diferentes factores de comportamiento, tanto de los padres, como del alumno y poniendo de inter al docente que éste será el proceso medular principal del tema, es de caracterizar dichos comportamientos que ayuden al alumno a llevar una educación principal y el refuerzo que ayuda a la extracción de conocimiento implementado en la vida diaria y futura para el alumno.

Se propone una indagación más profunda, por medio de entrevistas, observaciones y análisis entre la persona activa y los pasivos, para corroborar el estudio de los comportamientos en su mera naturaleza como pequeño grupo social, y como afecta al activo los comportamientos de quienes lo rodean.

OBJETIVO. –

Es el llegar al reforzamiento educativo comprometiendo al modelo educativo por competencia y llegar a un acuerdo por medio se sesiones y juntas con el padre de familia en como emplear una mejora en casa para su hijo y que este pueda reforzar las habilidades aprendidas en clase y que este pueda desarrollarlas.

ESTADO DEL ARTE. –

En este enfoque se profundiza la enseñanza de la misma y relaciona con los conceptos que varios autores conocer e investigan para dar en este caso una participación trial entre los participantes para una mayor comprensión en el análisis crítico y cualitativo.

https://alumnoymaestro.wordpress.com/2014/09/27/ensayo-la-triada-educativa/  (Ensayo: La triada educativa)

https://redie.uabc.mx/redie/article/view/229/782 (Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos)

https://www.ecured.cu/Triada_escuela_familia_comunidad (Triada Escuela-Familia-Comunidad)

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7214.pdf ( La Educación, cosa de dos: La escuela y la familia)

JUSTIFICACION DEL PARADIGMA Y DE LA METODOLOGIA CUALITATIVA. –

En esta parte del esquema nos queremos referir a todos y cada una de las cuestiones que se pueden diferir para plantear un enfoque más concreto a lo que pueda desmenuzar la información y comprobar las variantes entre ellas y del cómo se puede aplicar al enfoque planteado de la misma.

Método Fenomenológico: Otorga entidad a la experiencia subjetiva inmediata como base de conocimiento. Se centra en la experiencia personal, en vez de abordar el estudio de los hechos desde perspectivas grupales o interaccionales, teniendo en cuenta su marco referencial. Se interesa en conocer los significados que los individuos dan a su experiencia desde la aprehensión de su proceso de interpretación (interpretación individual y subjetiva del mundo).

Método Etnográfico: Defiende que la única manera efectiva de comprender la forma de vida de las personas en el marco de las sociedades u organizaciones comporta vivir con ellas durante un período de tiempo, de forma que el investigador se convierta en un miembro más de la comunidad o del escenario. Pretende el análisis holístico y la descripción del modo de vida de una unidad social (interpretación social subjetiva del mundo).

Grounded Theory Metodology (Teoría Estructurada): Pretende la generación de teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones a partir del análisis sistemático de los datos y no de marcos teóricos previos. El proceso a seguir incluye: división del texto en UAS, codificación de las UAS en función de su significado, asignación de las UAS a las categorías necesarias (codificación abierta) y estructuración jerárquica de categorías.

Hermenéutica: Se basa en la interpretación de textos y pretende encontrar la verdad de los mismos partiendo del concepto de círculo hermenéutico (para comprender el todo hay que comprender las partes y viceversa).

La verdad del texto debe contemplar el contexto histórico en el que se presenta, así como los antecedentes culturales, históricos o auto biográficos de su autor. Cabe entender el texto desde los valores y creencias del momento en que se produjo (búsqueda de las claves interpretativas).

Investigación-Acción: Método de indagación auto reflexiva por parte de los participantes en situaciones sociales con la finalidad de mejorar la racionalidad, equidad y pertinencia de sus propias prácticas sociales y profesionales, la comprensión de las mismas y el conocimiento de las instituciones y coyunturas en las que estas prácticas se realizan. Pretende la mejora intencional de las praxis por parte de los sujetos implicados.

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