TRANSDICIPLINA

ACTIVIDAD: 7

ACTIVIDAD 8

1) Diferencias entre:

INTER

La cooperación de varias disciplinas para ADQUIRIR CONOCIMIENTOS

MULTI

Esfuerzo indagatorio para COMPARTIR CONOCIMIENTOS

TRANSDICIPLINA

Transpolarización del conocimiento a otra áreas o disciplinas UTILIDAD DEL CONOCIMIENTO

2) ¿QUÉ ES TRANSDICIPLINAR?

Es el esfuerzo indagatorio que persigue obtener “CUOTAS DEL SABER” análogas sobre diferentes objetos de estudio.

ACTIVIDAD 9

Diseñar una actividad que propicie en los estudiantes la movilización de saberes en una situación compleja

Grado: 2° BLOQUE 2

Aspecto: Espacio geográfico

Competencia: Reconocimiento de paisajes, regiones y territorios con mayor profundidad partiendo de lo cercano a lo lejano.

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS, SUBTEMAS Y/O PROYECTO RECURSOS DIDÁCTICOS

Exploración de la naturaleza y la sociedad Distinguir diferencias entre montañas y llanuras así como entre ríos, mares y lagos. Montañas, llanuras, ríos, lagos y mares. Mascaras, videos de enciclomedia, rompecabezas, papel América, cuaderno, libro de texto, tarjetas e imágenes.

SESIÓN 1

SECUENCIA DIDACTICA EVALUACIÓN

 Participar en la actividad “¿Cómo cruzar el rio?”, consiste en cruzar el otro lado del rio una gallina, el lobo, un costal de maíz y un señor, de tal forma que todos lleguen a salvo. Utilizar mascaras.

 Comentar en lluvia de ideas los elementos que participaron en la actividad, rescatando el rio, la llanura, las montañas del paisaje donde se desarrolla la historia.

 Visualizar en enciclomedia videos de llanuras, montañas, ríos, lagos y mares, comentar lo observado.

 Armar un rompecabezas por equipo de dichos elementos, mencionar sus características y pegar en un mural a nivel grupal.

 Dibujar y describir en el cuaderno los elementos antes mencionados.

 Resolver crucigrama en su libro de texto.

 ACTIVIDAD EXTRACLASE: Describir a partir de una imagen los elementos manejados, en tarjetas de trabajo, rescatando adjetivos calificativos. REGISTRO DE OBSERVACION POR EQUIPO:

 Armado de rompecabezas.

 Identificación de las características de su elemento.

 Colaboración activa.

 Diferenciación entre los elementos.

 Manejo de las características de cada uno de los elementos.

ACTIVIDAD 10

1. ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación más integral?

Si, porqué se parte de una interdisciplina en la cual los alumnos inician sus conocimientos previos, movilizando sus saberes para poder llegar a la multidisciplina donde se profundiza su conocimiento, indaga más a fondo el tema, y así puede llegar a la transdiciplina para que utilice sus saberes en la vida cotidiana.

2. ¿Qué estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas deben usarse si queremos fomentar en valores para la convivencia?

Fomentar el trabajo colaborativo mediante el cual el niño practique la socialización, la comunicación, el pensamiento complejo, que amplié su visión y le permita ir más allá enriqueciendo los contenidos de aprendizaje mediante actividades lúdicas.

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