CON BASE EN LA ESTRATEGIA DISEÑADA EN EL BLOQUE I DE ESTE CURSO, DISEÑA TAREAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y CONCÉNTRALAS EN UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE:
Tarea de enseñanza | Actividad de aprendizaje |
INICIO:
COMPARACIÓN DEL VOLUMEN DE DOS O MÁS CUERPOS, YA SEA DIRECTAMENTE O MEDIANTE UNA UNIDAD INTERMEDIARIA.
- MOSTRAR AL GRUPO CAJAS DE DIVERSOS TAMAÑOS (DE CERILLOS, DE GELATINA Y DE ZAPATOS).
- PREGUNTAR: ¿PODRIAMOS GUARDAR UNA CAJA DE CERILLOS DENTRO DE UNA CAJA VACIA DE GELATINA?, ¿UNA DE GELATINA DENTRO DE UNA DE ZAPATOS?, Y FINALMENTE, ¿PODRIAMOS HACER LO MISMO CON UNA DE ZAPATOS DENTRO DE UNA CAJA DE CERILLOS O DE UNA DE GELATINA? ¿POR QUÉ?, ¿CUÁNTAS CAJAS DE CERILLOS CREEN QUE SE NECESITAN PARA LLENAR UNA CAJA DE ZAPATOS? ¿CÓMO SE LLAMA EL ESPACIO QUE OCUPA CADA CAJA DE CERILLOS?(VOLUMEN) Y ¿CÓMO SE LLAMA EL ESPACIO QUE CONTIENE LA CAJA VACIA DE ZAPATOS?(CAPACIDAD)
- EXPLICAR BREVEMENTE A LOS ALUMNOS QUÉ ES EL VOLUMEN (CANTIDAD DE ESPACIO QUE OCUPA), PARA QUÉ NOS SIRVE, ETC.
- INTEGRAR EQUIPOS DE TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE LA DINAMICA”ARMO MI CUERPO”, QUE CONSISTE EN ARMAR UN ROMPECABEZAS CON LA IMAGEN DE UN CUERPO GEOMETRICO CUADRICULADO EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE.
| - UNA VEZ INTEGRADOS, PROPORCIONAR A CADA EQUIPO EL SIGUIENTE MATERIAL: CAJAS DE CERILLOS, GELATINA, LECHE Y ZAPATOS. PEDIR QUE RESUELVAN LA CONSIGNA 1, DEL DESAFIO Nº 47 “¿CUÁNTOS DE ESTOS?”(LIBRO DE DESAFIOS MATEMATICOS P. 98). CON LA INTENCION QUE LOS ESTUDIANTES UTILICEN DIFERENTES UNIDADES DE MEDIDA PARA DETERMINAR EL VOLUMEN DE UN CUERPO.
DESARROLLO:
- ENTREGAR A CADA EQUIPO, 20 CUBOS, PEDIR QUE FORMEN TODOS LOS PRISMAS CUADRANGULARES Y RECTANGULARES QUE SEA POSIBLE Y COMPLETEN LA SIGUIENTE TABLA. SI ES NECESARIO PUEDEN AGREGAR MAS FILAS.
- EN EQUIPO, CONTESTAR LA PREGUNTA: ¿CUÁNTOS CUBOS SE NECESITAN PARA FORMAR UN PRISMA QUE MIDA 5 CUBOS DE LARGO, 2 CUBOS DE ANCHO Y 4 DE ALTURA?
- EN GRUPO, PROPONER UNA FORMULA QUE LES PERMITA CALCULAR EL VOLUMEN DE UN PRISMA RECTANGULAR Y ESCRIBIRLA.
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