Tecnica del semaforo, tecnica conductual

Nombre de la técnica

Área

Objetivo

específico

Procedimiento metodológico

Recursos

materiales

Indicadores

de logro

“El semáforo”

Conductual 

Descubrir mediante el juego, posibles medidas de autocontrol que los niños pueden aprender e implementar en situaciones donde tengan emociones negativas, y de esta forma poder controlar sus conductas.

Se les pedirá a los niños que formen una fila siendo el facilitador el guía. Tendrán que colocar sus manos sobre los hombros de su compañero que este adelante y simularan ser un automóvil, con la ayuda de otro facilitador que simulara ser un semáforo se les presentaran tarjetas de tres colores una roja, amarilla y otra verde. En lo que la fila se mueve por todo el salón, el facilitador deberá cambiar los colores de las tarjetas lo que indicara que con la tarjeta roja deben parar, la amarilla significara precaución y deberán disminuir la velocidad, y la verde que pueden continuar.

Al finalizar el ejercicio todos tomaran sus respectivos asientos y el facilitador les colocara la imagen de un semáforo donde les explicara que al igual que los semáforos que pueden observar en la calle, esos colores tienen un significado que ellos deberán poner en practica cuando se sientan enojados, o disgustados con algún compañerito o compañerita o estén actuando de una forma incorrecta.

Y estos significados serán:

1-color rojo

ALTO, tranquilízate y piensa antes de actuar. Al igual que los autos debes parar antes de actuar mal.

2-color amarillo

PIENSA, las consecuencias que traerá si actúas mal y busca mejores alternativas o soluciones

3-color verde

ADELANTE, pon en marcha la mejor solución que encontraste.

Se les dirá un ejemplo, que en conjunto con los niños se buscaran posibles alternativas para solucionarlo de una manera asertiva y sin generar conductas agresivas o violentas y poniendo en práctica los tres pasos que son: alto, piensa y adelante.

El ejemplo es el siguiente:

En el salón de clases un niño se encuentra muy feliz y concentrado coloreando, cuando de repente se le acerca un compañero o compañera y sin pedir permiso solo de arrebata de las manos los colores que tenía y se burla del niño porque se quedó sin colores y le dice que ahora le pertenecen a él. Entonces este niño al que le quitaron los colores se pune muy furioso y quiere gritarle cosas feas, incluso golpearlo algo que definitivamente no está bien que haga aunque lo estén molestando.

Seguido se les plantearan las preguntas para que puedan opinar.

1-¿Qué es lo que debe hacer primero este niño según nuestro semáforo, para no comportarse violento como su compañero?

2-¿Qué soluciones podrían darle al niño para que recupere sus colores sin decir groserías ni agredir al compañero?

3-Luego que ya tiene estas soluciones positivas ¿Qué debe hacer?

Se les felicitara por sus aportes y se les invitara que lo pongan en práctica cada vez que ellos se comporten mal, que quieran molestar o agredir a alguien más o que estén siendo ellos a los que molestan.

• Un cuarto de papel tamaño carta color rojo.
• Uno color verde
• Otro color amarillo.
• Imagen de un semáforo con su respectivo significado.

• Que identifiquen el objetivo de la técnica.
• Que pongan en práctica lo aprendido para mejorar su conducta a través del autocontrol.
• Que sean capaces de detectar cuando actúan mal y cuando lo hacen mejor.
• Que el conocimiento adquirido lo pongan en práctica en diversas situaciones fuera y dentro de la escuela.