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INTRODUCCIÓN:

Probablemente una de las dimensiones más importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje lo constituye el rendimiento académico del alumno. Cuando se trata de evaluar el rendimiento académico y cómo mejorarlo, se analizan en mayor o menor grado los factores que pueden influir en él, generalmente se consideran, entre otros, factores socioeconómicos, la amplitud de los programas de estudio, las metodologías de enseñanza utilizadas, la dificultad de emplear una enseñanza personalizada, los conceptos previos que tienen los alumnos, así como el nivel de pensamiento formal de los mismos.

A partir de estas implicaciones debemos valorar varios aspectos en relación al rendimiento académico de cualquier estudiante, ya sea bajo rendimiento o alto rendimiento académico.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Tema de Investigación

Factores que afectan el rendimiento académico de los alumnos de primer ingreso en la asignatura de matemáticas 110 de la UNAH-VS.

Situación Problema

Hemos observado que el tercer periodo del 2012 los alumnos de primer ingreso presenta un bajo rendimiento académico en la asignatura de matemáticas 110, lo cual ha despertado nuestra inquietud.

Pregunta de investigación

¿Cuáles son los factores que afectan el rendimiento académico de los alumnos de primer ingreso en la asignatura de matemáticas 110 de la UNAH-VS?

Objetivo general

• Conocer los factores que afectan el rendimiento académico de los alumnos de primer ingreso en la asignatura de matemáticas 110 de la UNAH-VS.

Objetivos específicos

• Identificar si el método de enseñanza del maestro de educación media, es eficiente/eficaz.

• Determinar si los paros magisteriales son motivo del bajo rendimiento de los alumnos en las clases matemáticas en el nivel medio.

• Determinar si existen factores psicológicos, que perturben el desarrollo intelectual de los alumnos de primer ingreso de la UNAH-VS.

JUSTIFICACION

Esta investigación es conveniente ya que nos permitirá obtener un panorama más amplio acerca del rendimiento académico, y los factores que afectan en el bajo rendimiento académico

Con este estudio nos enfocamos a que la sociedad estudiantil tenga un mayor conocimiento sobre los factores que afectan en el bajo rendimiento académico.

Obtendremos una base de información que nos ayude a solventar problemas de esta índole.

Con esta investigación se pretende beneficiar no solamente a los alumnos quienes son los más afectados, sino también a los catedráticos al permitirles tomar decisiones en el caso y así dar una respuesta al problema del bajo rendimiento académico que se presenta actualmente en la asignatura de matemáticas 110 de la UNAH_VS.

MARCO TEÓRICO

RENDIMIENTO ACADÉMICO

Rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.

En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.

Como sabemos la educación es un hecho intencionado y, en términos de calidad todo proceso educativo busca permanentemente mejorar el rendimiento del estudiante. En este sentido, la variable dependiente clásica en cualquier análisis que involucra la educación es el rendimiento académico, también denominado rendimiento escolar, el cual es definido de la siguiente manera: "Del latín reddere (restituir, pagar) el rendimiento es una relación entre lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo. Es un nivel de éxito en la universidad, en el trabajo, etc.", El problema del rendimiento académico se entenderá de forma científica cuando se encuentre la relación existente entre el trabajo realizado por los profesores y los estudiantes, de un lado, y la educación (es decir, la perfección intelectual y moral lograda por éstos) de otro, al estudiar científicamente el rendimiento, es básica la consideración de los factores que intervienen en él. Por lo menos en lo que a la instrucción se refiere, existe una teoría que considera que el buen rendimiento académico se debe predominantemente a la inteligencia de tipo racional sin embargo, lo cierto es que ni siquiera en el aspecto intelectual del rendimiento, la inteligencia es el único factor. Al analizarse el rendimiento académico, deben valorarse los factores ambientales como la familia, la sociedad, las actividades extracurriculares y el ambiente estudiantil, los cuales están ligados directamente con nuestro estudio del rendimiento académico.

Además el rendimiento académico es entendido como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación. De la misma forma, ahora desde una perspectiva propia del estudiante, se define el rendimiento como la capacidad de responder satisfactoriamente frente a estímulos educativos, susceptible de ser interpretado según objetivos o propósitos educativos pre-establecidos. Este tipo de rendimiento académico puede ser entendido en relación con un grupo social que fija los niveles mínimos de aprobación ante un determinado grupo de conocimientos o aptitudes.

Según Herrán y Villarroel (1987). El rendimiento académico se define en forma operativa y tácita afirmando que se puede comprender el rendimiento previo como el número de veces que el estudiante ha repetido uno o más cursos.

En tanto Nováez (1986) sostiene que el rendimiento académico es el resultado obtenido por el individuo en determinada actividad académica. El concepto de rendimiento está ligado al de aptitud, y sería el resultado de ésta, de factores volitivos, afectivos y emocionales, además de la ejercitación.

Chadwick (1979) define el rendimiento académico como la expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período, año o semestre, que se sintetiza en un calificativo

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