Teorías contemporáneas en educación. Tabla Descriptiva: Escuela Tradicional Y Escuela Nueva

Escuela

Principales representantes

Nacionalidad

Aportaciones más relevantes

Tradicional

Ignacio de Loyola

Azpetia, España

Pedagogía eclesiástica.

Todo gira en la disciplina.  Aunque durante esta época estaba más apegada a Dios.

Va encaminada: a la tarea del profesor sin saber qué ha aprendido el alumno.

Juan Amos Comenius

Moravia, República Checa

Su objetivo: era lograr un aprendizaje satisfactorio.

Padre de la didáctica: por vincular la teoría con la práctica.

Hizo: las bases de la cooperación política entre los estados.

Su idea: era que todos tienen acceso a la escuela y a lo intelectual.

Lo principal: que los alumnos: indujeran, observaran, sintieran y usaran la razón.

Logro: Adiós a golpes y violencia.

Para enseñar: se necesita tiempo, objeto y método.

El centro de atención: es el niño.

Ideas: un maestro por grupo que sea homogéneo y de acuerdo a la edad. Calendario escolar único. El aprendizaje debe ser jugando.

Nueva

Jean Jaques Rousseau

Ginebra, Suiza

Idea: Los alumnos tratados como adolescentes, atendiendo la personalidad de cada uno.

Propuesta: Observación directa para el estudio de la sociedad y la naturaleza. Enseñar a leer a una edad mayor.

John Dewey

Nueva York

Desarrollo educativo: tomar en cuenta necesidades e intereses del alumno.

La educación: es un desarrollo que procede desde adentro.

ESCUELA NUEVA

ESCUELA TRADICIONAL

Metodología empleada

Preparar para la vida.

Estudiar la vida, naturaleza y sociedad.

De lo simple y concreto, a lo complejo y abstracto.

Solo transmitir saberes específicos que acepte la sociedad.

Es solo verbal.

Es un modelo descriptivo que se basa en la tarea del docente.

Materiales que utilizan

Recursos para manipular y experimentar.

Uso de la tecnología.

Descripciones muy parecidas a la realidad para crear imágenes mentales correctas para aprender.

Concepción de la enseñanza

Relación de la enseñanza de aprender.

Garantía del aprendizaje.

Experiencias para aprender.

Aprendizaje de carácter acumulativo.

Uso del mismo método para todos.

Rol del docente

Respetar la individualidad de cada niño.

Se convierte en un guía y facilitador del aprendizaje.

Interactúa con los alumnos.

Solo se dedica a exponer oralmente a sus alumnos.

Es un modelo a seguir.

Convence a los estudiantes.

Autoridad y control.

Rol del alumno

Experimenta.

Interactúa con otros.

Dialoga.

Es un sujeto activo.

Se limita ante el aprendizaje.

Memoriza todo lo que el docente diga.

Participación pasiva.

No trabajan mentalmente.