Teorías del Aprendizaje

Creo que el tema planteado en el video es una realidad que no podemos evitar. El mundo está cambiando constantemente y en este va inmersa la educación. La situación socioeconómica, persecución política e inseguridad, son algunos de los factores comunes por los cuales las personas migran de sus países de origen. Las familias se ven obligadas a cambiar sus hábitos y costumbres y estos cambios repercuten directamente en las emociones de sus hijos. Los chicos y chicas, al ingresar a una nueva escuela, pueden experimentar rechazo, inadaptación, frustración, desmotivación, en pocas palabras, sus competencias sociales y emocionales y su autoestima se pueden ver afectadas. Es aquí cuando los maestros se ven en una situación compleja, ya que en su formación inicial puede que no hayan vivido una postura similar ni tampoco hayan sido formados para atender estos casos.

García Correa, Escarbajal Frutos e Izquierdo Rus (2011, p. 35) afirman que:

La diversidad cultural presente en nuestro sistema educativo es reflejo de la realidad social y cultural… Los alumnos procedentes de otros países han supuesto un reto educativo entre el profesorado que precisa de una formación específica en interculturalidad para poder responder con calidad a esta situación.

Por otro lado “los contextos del trabajo docente son tan variados que resulta imposible preparar al futuro profesor para todas y cada una de las contingencias a las que puede tener que enfrentarse en un aula” (Esteve, 2009, p. 20), por lo que se busca, entonces, que las universidades actualicen, modifiquen y replanteen el currículo educativo para los futuros profesores dotándolos de competencias y habilidades que les permita lidiar con estos cambios a los que muchas escuelas se están enfrentando actualmente; así como el aprendizaje y manejo de las emociones propias para entender al otro. Así mismo, considero que la familia debe ser tomada en cuenta en este proceso de cambio, puesto que esta representa el pilar fundamental para la formación de los educandos, son su ejemplo a seguir. A veces los padres están tan preocupados y concentrados en sus labores de trabajo que se olvidan de su labor principal: ser padre y madre.

De los conceptos que se abordan en la asignatura, pienso que lo planteado por (Stigler y Hiebert, 1999; Mumby, Russel y Martin, 2001) concuerda con el tema del reportaje, ya que enfatizan en un cambio profundo y drástico del currículo educativo, fundamentado en la práctica, enfocado en situaciones y contextos reales en el que los futuros maestros tengan la oportunidad de experimentar las diferentes problemáticas que se viven dentro de un salón de clases y de esta manera poder aportar ideas que contribuyan en la mejora de la educación. Como lo mencioné en la primera parte, en la actualidad, los profesores no están preparados para afrontar las diferentes problemáticas que pueden encontrarse en las escuelas puesto que no tienen una experiencia previa. De igual modo, Buxarrais (1997) apuesta por la necesidad de un perfil profesional acorde a los cambios constantes que vive la sociedad, además de una formación integral, en valores propios y la educación basada en valores también. Coincido con la idea de la autora pues nos encontramos en una era tecnológica en la que los chicos y chicas están expuestos a todo tipo de contenidos y no ven la necesidad de consultar a sus profesores. Así lo afirma el profesor Ortega Ruiz (2000): “la competencia pedagógica  del profesor para educar en valores, es en la actualidad, un vacío en el desarrollo de la educación… se exige redefinir el papel del profesor en el aula, y plantearse qué enseñar, a quién y cómo”. En otro orden de ideas, hoy en día, muchos profesores mantienen una tendencia 'vieja escuela' que continúa repitiéndose una y otra vez, trayendo como consecuencia que los estudiantes pierdan interés en las diferentes materias. Por lo tanto, desde las tendencias actuales de la formación en Europa, EURYDICE (2002-2005), piden un profesor dispuesto a romper con la monotonía motivando a sus alumnos, en otras palabras, se busca un profesor que provoque la indagación y profundización de temas nuevos añadiendo así nueva información a la ya adquirida. Así mismo, pide dar respuestas a las posibles dudas que estos puedan tener, simpatizar y crear una armonía en el aula de clases; ser un guía, un apoyo, de manera que sus alumnos no se sientan solos en el proceso de aprendizaje, alimentando su pensamiento crítico siendo capaces de desenvolverse por sí mismos. En mi opinión, estas nuevas tendencias van de la mano con lo descrito en el vídeo porque se habla de que el alumno no es una caja en la que introducimos información, sino que hablamos de seres críticos y pensantes, curiosos y hambrientos de nuevas cosas. Debemos provocar en ellos el interés por aprender. Si bien es cierto que los estudiantes son los actores principales dentro del salón de clases, el aprendizaje debe ir en compañía de los maestros. Somos los responsables de brindarles las herramientas necesarias para edificar su propia enseñanza, por lo tanto, debemos guiarlos, orientarlos, monitorearlos, ser una especie de andamio que les da soporte pero que a su vez les permite ser los constructores de su propia obra.

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