Teorias Y Enfoques De La Planificacion

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá”

Maturín-Edo-Monagas

“Teorías y Enfoque de la

Planificación

”

Profesora: Bachiller:

Nubia Marcano Franyelis Williams

C.I: 20201372

Francys Bruces

C.I: 19774581

Maturín, Mayo 2015.

Relación entre pedagogía y aprendizaje.

La pedagogía es especialmente útil y básica en la educación porque cada alumno es único e

irrepetible, es decir, tiene unas cualidades concretas y unos talentos. Por ello, a través de las

herramientas pedagógicas es posible alimentar la autoestima del alumno gracias a una educación

personalizada que atiende a las necesidades concretas del estudiante. La relación pedagógica que se

establece entre un profesor y un alumno es muy importante porque el modo en el que enseña una

materia un docente puede ser determinante para la comprensión por parte del alumno. Existen

profesores que tienen muchos títulos académicos y saben mucho, sin embargo, tienen poca

capacidad de comunicar ese saber a los demás. La pedagogía es una herramienta eficaz para

determinar los límites y saber qué está fallando de cara a una mejor evolución del alumno. Por su

parte el aprendizaje es proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,

posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido

a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de

aprender.

Es importante destacar que ambos se relacionan entre sí, es decir, para que exista un aprendizaje

es necesario la aplicación de una buena pedagogía por parte del docente ya que es una herramienta

eficaz y fundamental para determinar los límites así como también establece distintos tipos de

aprendizaje. Puede mencionarse el aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de

manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición), el aprendizaje

receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo),

el aprendizaje significativo(cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y

los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva) y el aprendizaje repetitivo (producido

cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).

La Planificación:

1. Principios:

● La Racionalidad: constituye un principio de la planificación que implica el concepto de actuar

inteligente y anticipadamente, es un reductor de incertidumbre que sin embargo no puede asegurar

que el plan se realice de la forma más coherente, lógica y racional posible pues significaría

desconocer la cambiante realidad humana. La racionalidad también está relacionada con el

establecimiento de objetivos precisos y reales, que sean alcanzables, igualmente que se pueda

lograr, la utilización más efectiva y racional de los recursos materiales y humanos disponibles.

● La Previsión: Este principio se refiere al carácter anticipatorio de la planificación, Consiste en

fijar el plazo o los plazos definitivos para ejecutar la acción que se planifica teniendo en cuenta los

recursos humanos y materiales que han de ser utilizados.

● La Continuidad: Plantea que la planificación está condicionada por el logro de determinadas

metas que permitan la solución de necesidades. Este principio supone una integración de los

diversos pasos del proceso en función de metas establecidas. Se considera que los planes son un

proceso continuo que deben someterse a una constante revisión y si es necesario deben formularse

nuevos planes que se adapten a las circunstancias y perspectivas futuras, el plan debe ser continuo

hasta el logro de los objetivos ya que sise abandona se ha malgastado el tiempo y recursos.

● La Flexibilidad: implica el hecho de que un plan debe reajustes o correcciones en el momento

de su ejecución debido a una serie de circunstancias. A medida que un plan se ejecute es pertinente

realizar una evaluación continua.

● La Factibilidad: La planificación debe ser realizable, adaptarse a la realidad y a las condiciones

objetivas.

● La Objetividad: plantea la necesidad de estudiar los hechos sin aferrarse a juicios u opiniones

preconcebidos. La planificación debe basarse en datos reales, razonamientos precisos y exactos,

nunca en opiniones subjetivas o especulaciones.

● La Coherencia: Este principio advierte que los diferentes planes programas o proyectos deben

formar una unidad coherente y orientar sus esfuerzos en un mismos sentido.

● La Sencillez: los planes deben ser sencillos para que sean abordados con mayor facilidad en el

plano operativo, la claridad y sencillez de lo planes impulsa al trabajo. Los planes demasiados

complejos son incomprensibles y dificultan su ejecución.

● La Estandarización: Implica la homogeneización de procedimientos, programas y productos,

para que los planes sean más sencillos y claros, la estandarización es posibles en aquellas tareas que

son repetitivas o sea que siempre se realizan de una determinada forma por lo que no exigen gran

discrecionalidad por quien la ejecuta.

● El Equilibrio: Este principio guarda cierta relación con el principio de la estandarización,

establece la armonía que debe existir entre los factores incluidos en el plan.

● La Participación: principio que favorece y propicia el análisis, reflexión, discusión y toma de

decisiones en la participación de todos y todas en los espacios educativos y comunitarios. La

participación tiene como objeto la búsqueda del bien social, propiciando las oportunidades para que

los actores sociales involucrados y comprometidos con los procesos educativos contribuyan al

cumplimiento de los fines de la escuela.

● La Interculturalidad: implica tomar en cuenta las características y realidades existentes en la

localidad, municipio o región donde se encuentra la escuela, asumiendo la diversidad sociocultural

de la población venezolana.

● La Equidad: hace referencia que la construcción de la planificación debe garantizar la inclusión

de todos en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso que

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