Teorías del aprendizaje: el origen y adquisición del conocimiento

Las Teorías del Aprendizaje:

De La Asociación a la Construcción.

(J.I. Pozo)

[pic 1]

• Alumna: Evelyn Rossetti.
• Materia: Psicología Educacional.
• Profesor: Roberto García Manino.
• Carrera: Profesorado de Inglés.
• Instituto: ISFD 803.
• Fecha de entrega: 21/06/2020

Resumen de estudio versión diagrama:

[pic 2]

• Link para ver el trabajo online: https://mm.tt/1538071750?t=Xn58iL9STk

Resumen de estudio versión texto:

Agenda Griega (Grecia Clásica): Surgen las primeras teorías del aprendizaje; el origen        y adquisición        del conocimiento.

1. Racionalismo (Platón) "Ideas puras": El aprendizaje tiene una función muy limitada; no se aprende nada nuevo sin que reflexionemos; usamos        la razón para descubrir esos conocimientos que son innatos.

1.1. Teorías del Instinto (Lorenz-Tinbergen)

1.2. Teorías de la personalidad (Freud y otros)

1.3. Teorías Cognitivas (Chomsky-Fodor) Irrelevancia del aprendizaje.

1.3.1.        Fodor:         "No solo no existe ninguna teoría del aprendizaje, sino que, en cierto sentido, no podría existir ninguna."

1.4. Teorías del Aprendizaje Animal

2. Empirismo (Aristóteles) "Tabula rasa": El conocimiento surge a través de la experiencia sensorial, que nos permite formar ideas, a partir de la asociación entre las imágenes proporcionadas por los sentidos.

2.1. Aprendemos mediante las leyes de la asociación: contigüidad, similitud y        el contraste.

2.1.1.        Locke        - Hume (Filósofos empiristas británicos): Reformulan las leyes de aprendizaje asociativo.

2.2. Conductismo  (Teoría de la copia): El conocimiento aprendido no es sino        una copia de        la estructura real del mundo.

2.2.1.        Asociacionismo conductual: Se asocian estímulos y respuestas siendo los mecanismos asociativos la contigüidad        repetición - contingencia.

2.2.1.1. Principio de correspondencia: Todo lo que hacemos y conocemos es un fiel reflejo de la estructura de         la realidad.

2.2.1.1.1. Skinner: una buena gradación de objetivos        y tareas, apoyada en ciertas técnicas de aprendizaje específicas y        acompañadas de un programa de refuerzos adecuado, conducirá        a un aprendizaje eficaz.

2.2.1.2. Principio de equipotencialidad:        Los procesos de aprendizaje son        universales, son los mismos en todas las tareas, en todas las personas e        incluso en todas las especies.

3. Constructivismo (Kant) "Esquemas y categorías": El conocimiento es siempre una interacción entre la nueva información que se nos presenta y lo que ya sabíamos, y aprender es construir modelos para interpretar la información que recibimos.

...