Tierra De Oso Tau

Introducción a la Educación Física

Nuevas reflexiones sobre las

prioridades en la educación física:

Hoy y en el siglo XXI

Susan Capel

Introducción

En este capítulo se empieza por

recordar al lector en qué consiste la

educación física y qué la fundamenta.

Enseguida se consideran las

prioridades para la educación física en

lo que respecta a su contribución

única al programa educativo. En la

tercera parte se analiza cómo han

variado las prioridades de la educación

física a lo largo del tiempo. Se da

especial atención a la influencia que

ejercen los valores personales de los

maestros de educación física y su

efecto en las prioridades de la materia,

con base en una reflexión razonada y

dentro de un contexto social.

Posteriormente se presenta un breve

marco histórico y, para terminar, en el

capítulo se exhorta al lector a

considerar las prioridades y, el

contenido de la educación física en el

siglo XXI de manera que la materia

contribuya tanto como sea posible a la

educación de todos los alumnos.

Qué constituye a la educación física y

qué la fundamenta

Para muchas personas, incluyendo a

los maestros que imparten esta

asignatura, la respuesta a la pregunta:

¿qué es la educación física?, consiste

en una lista de actividades contenidas

en el programa y no en una definición

de la materia. Sin embargo, para

justificar su inclusión en el programa

educativo, la materia debe ser algo

más que sólo esta lista de actividades

en las que participan los alumnos. Si la

educación física nada más fuera esto,

hay otras personas (como los

entrenadores) y otros lugares o

contextos (como las actividades

extracurriculares, la oferta deportiva

comunitaria) que pueden proporcionar

oportunidades para que los alumnos

participen en dichas actividades.

Como Thorpe y Bunker señalaron en

relación con los juegos:

El maestro de educación física, al

seleccionar una muestra de juegos,

debe resaltar las relaciones entre ellos

y desarrollarlos trabajando con reglas

...