Trabajo Ciencias Sociales Caminando entre metodologías UNIR

Actividad: Caminando entre metodologías

Presentación de la actividad

Las metodologías didácticas suponen un camino que emprendemos para enseñar a nuestros alumnos. Sin embargo, elegir una forma de enseñar frente a otra no es un procedimiento casual ni aleatorio, en este proceso influyen diversos factores como las concepciones propias del profesorado respecto a cómo enseñar, las características del alumnado, o el contenido que se pretende enseñar.

Teniendo en cuenta todas estas variables, es adecuado reflexionar, desde una perspectiva global, sobre las diferentes metodologías y estrategias didácticas existentes, para así poder adaptar la enseñanza a los diferentes contextos educativos que se nos pueden presentar.

Objetivos

• Desarrollar la capacidad de análisis de los elementos curriculares básicos acordes con las disposiciones que regulan la etapa de Educación Primaria.
• Desarrollar habilidades y destrezas para fomentar el pensamiento divergente e innovador.
• Diseñar y planificar propuestas de enseñanza-aprendizaje en las que se apliquen estrategias y métodos propios de la didáctica de las Ciencias Sociales.
• Utilizar los fundamentos científicos y metodológicos necesarios para abordar el currículo de esta etapa.

Descripción de la actividad

En esta actividad, proponemos que el estudiante seleccione, al menos dos de las metodologías presentadas en el tema y, desde un enfoque globalizador, lleve a cabo una aplicación práctica de las mismas, diseñando una propuesta didáctica a partir de los principios y características de las metodologías seleccionadas, tomando como referencia la elección propia de contenidos curriculares oficiales. La propuesta deberá incluir, al menos, dos metodologías distintas.

• Pautas de elaboración:

• Seleccionar los contenidos curriculares a trabajar, indicando el curso y nivel educativo.
• Diseñar una estrategia o propuesta didáctica que incluya, al menos, dos metodologías distintas para enseñar esos contenidos. No se trata de presentar los mismos contenidos con dos metodologías, sino de integrar metodologías desde un enfoque globalizador, con los mismos contenidos.

• Ejemplo orientador: al principio, presento la visión de conjunto de los contenidos mediante una exposición oral en la que incluyo un mapa conceptual e interactúo con los alumnos mediante preguntas. A continuación, les planteo un ejercicio de simulación y trabajo cooperativo, cuyas conclusiones tendrán que presentar al resto de compañeros.

• En la actividad se deberá incluir una justificación del uso de las metodologías seleccionadas.
• Asimismo, se deben incluir elementos mínimos de una programación didáctica como objetivos a lograr, competencias a trabajar, procedimientos de evaluación y estándares de aprendizaje relacionados a conseguir.

Criterios de evaluación

• La implantación de, al menos, dos metodologías debidamente justificadas y la razón del uso de las metodologías seleccionadas en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La selección correcta de los contenidos relacionados con el currículo de Ciencias Sociales.
• Inclusión de los elementos mínimos de una programación didáctica: objetivos, competencias, evaluación y estándares de aprendizaje.
• Inclusión en los recursos y bibliografía de referencias web y elementos multimedia.
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Adecúa tus términos a la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de 0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión máxima de la actividad: 3 páginas de Word, letra Calibri 12 e interlineado 1,5. Una cuarta página estará dedicada a la inclusión de recursos y bibliografía seleccionados.

La inclusión de material complementario se realizará siempre a modo de anexos. Se entregará un único documento en el que los posibles anexos estarán al final (después de recursos y bibliografía), sin que estos formen parte del trabajo ni de su evaluación.

Propuesta didáctica sobre la Educación de las Ciencias Sociales en E. Primaria

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