UNIDAD 4 PROFORDEMS

UNIDAD 4. DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En esta unidad se realizarán actividades que faciliten el acompañamiento de los alumnos en sus aprendizajes y en la construcción de sus competencias. Lo visto en las dos unidades anteriores será la base para identificar los valores, actitudes, conocimientos y habilidades (atributos de la competencia), en el dominio parcial o total de los procesos y productos de los estudiantes. La evaluación será diseñada más como una herramienta para identificar las ausencias, dificultades y posibilidades de lograr los aprendizajes, que como una forma de “calificar” el cumplimiento de un programa u objetivos del mismo. La evaluación pensada de esta manera, será un recurso de retroalimentación que favorezca el avance en el dominio y transferencia de las competencias.

ESQUEMA DE RELACIÓN DE CONTENIDO

EVALUACIÓN

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

Diseñar los criterios e indicadores para evaluar las competencias disciplinares del curso, unidad de aprendizaje o asignatura, considerando sus atributos, los instrumentos y productos para evaluarlas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD

Competencia 5: Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Atributos:

• Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

• Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.

• Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

4.1 Identificación de los atributos de la competencia en los procesos y productos

4.2 Tipos de instrumentos de evaluación

4.3 La evaluación como acompañamiento y retroalimentación del proceso de aprendizaje

DURACIÓN: 15 horas (10 horas presencial y 5 horas en línea).

4.1 IDENTIFICACIÓN DE LOS ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA EN LOS PROCESOS Y PRODUCTOS.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Contenido: Identificar los atributos de la competencia en los procesos y productos

Actividad 18: Reflexiones sobre los medios para evaluar el aprendizaje

Propósito: Identificar los procedimientos idóneos para la evaluación por competencias

Duración: 1 hora presencial.

Instrucciones:

1. Desarrollar una "Lluvia de ideas" en plenaria respondiendo a la pregunta:

¿Cuáles pueden ser los mejores procedimientos para evaluar las competencias en los estudiantes?, ¿exámenes, proyectos, resolución de casos, problemarios, prácticas u otros?, ¿Qué experiencias han tenido al respecto?

2. De las respuestas se identificarán los cuatro mejores procedimientos.

Contenido: Procedimientos para la evaluación

Actividad 19: Los elementos a considerar para la evaluación por competencias

Propósito: Diseñar un procedimiento para la evaluación de competencias en relación a los productos de aprendizaje que proporcionan evidencia del logro

Duración: 2 horas presencial.

Instrucciones

1. A cada equipo de docentes -de preferencia agrupados por campo disciplinar- se le asignará uno de los procedimientos identificados y cada uno de ellos definirá los elementos mínimos necesarios para evaluar las competencias de los estudiantes, elaborando un ejemplo de ello.

2. Retome los productos de aprendizaje que ha trabajado hasta ahora en cada una de las unidades, e identifique los atributos de la competencia en cada uno de ellos.

3. Se recomienda consultar el documento de apoyo McDonald et al, 1995. Nuevas perspectivas sobre la evaluación. Sección para la Educación Técnica y Profesional. UNESCO, París y De León, D. (2010) Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales. Universidad de Guadalajara

4. Presentar los resultados en plenaria para su análisis.

Contenido: Registro de la integración de atributos de la competencia

Actividad 20: Definición de los atributos de la competencia

Propósito: Definir los atributos de la competencia (genérica y disciplinar) a evaluar con base en el producto de aprendizaje que ha diseñado como evidencia del logro. Duración: 2 horas presenciales

Instrucciones:

1. Por equipo de docentes -de preferencia agrupados por campo disciplinar-, definir una tabla de observación de los atributos de una competencia con los respectivos criterios e indicadores que consideren factible aplicar, en la que se explique el modo como se observa el dominio de la competencia en cuestión y lo que faltaría en los atributos para la integración de la misma. Retome la actividad integradora de la unidad 3 para facilitar el desarrollo de esta actividad.

2. Guarde su tabla de observación con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: ASS_M2Ac20.

3. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su

documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas para obtener retroalimentación por parte del asesor

El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje

4.2 TIPOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Contenido: Instrumentos para la observación de la evolución de dominio y transferencia de la competencia

Actividad 21: Evaluación diagnóstica

Propósito: Diseñar un instrumento para realizar una evaluación inicial (diagnóstica) de los estudiantes en relación a la competencia que se pretende desarrollar en el cursos (conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos).

Duración: 1 hora presencial y 1 hora en línea

Instrucciones:

1. Elaborar un instrumento de diagnóstico que sirva para identificar la o las competencias que previamente ha desarrollado

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