Una propuesta epistemológica para la sistematización de experiencias generada desde la reflexión sobre la práctica

REVISTA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y ESTUDIOS CULTURALES

ARTÍCULO CORTO

Una propuesta epistemológica para  la sistematización de experiencias  generada desde la reflexión sobre la  práctica1 

Carmenza Sánchez Rodríguez 2 

Recibido: 15-08-2016

Aceptado: 03-11-2016

RESUMEN

Este documento es fruto de un proceso de reflexión sobre la práctica en  el marco del proceso de sistematización de la experiencia “Configuración  de las nociones formación, didáctica, pedagogía y práctica pedagógica:  Sistematización de la experiencia en la Especialización en Pedagogía  (2010 – 2015)”, que plantea los referentes ontológicos y epistemológicos  del proyecto. El documento hace explícitas las comprensiones del grupo  de investigadores sobre las concepciones de la investigación, la naturaleza  de la realidad y del conocimiento, las visiones de mundo, los métodos, el  rol de los sujetos, los alcances, los lugares y las fuentes de producción  del conocimiento, que constituyen los referentes epistemológicos  desde los cuales se asume la sistematización de experiencias. En esta  reflexión, especialmente en lo relacionado con las formas de producción  de conocimiento, toma especial relevancia la reflexión sobre la práctica,  como forma de producción de conocimiento que ha marcado los  desarrollos epistemológicos y pedagógicos en la Especialización en los  últimos años.

Palabras clave: Epistemología, producción de conocimiento,  sistematización de experiencias, reflexión sobre la práctica.

1. Artículo corto, avance de investigación del proyecto Configuración de las nociones  

formación, didáctica, pedagogía y práctica pedagógica: Sistematización de la  

experiencia en la Especialización en Pedagogía (2010 – 2015).

2. Filósofa, Magister en Educación, miembro del Grupo Filosofía, Sociedad y Educación.  

Docente del Departamento de Posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional de  

Colombia. Proyecto de investigación financiado por el Centro de Investigaciones de la  

Universidad Pedagógica Nacional.

Correo: csanchez@pedagogica.edu.co

ISSN 1657-107X 11

Carmenza Sánchez Rodríguez

Una propuesta epistemológica para la sistematización de experiencias generada desde la reflexión sobre la práctica. Artículo corto.

Proposal for a systematizing the experience  epistemological generated from practice on  reflection

ABSTRACT

This text is product of the project of research settings of them notions  training, didactic, pedagogy and practice pedagogical: systematization  of the experience in the specialization in pedagogy (2010-2015),  especially reflects on the concept of practice, their relating ontological  and epistemological. The document makes explicit understandings of  the group of researchers on the conceptions of the research, the nature  of reality and knowledge, visions of the world, the methods, the role of  subjects, reaches, places and sources of knowledge production, which  constitute the epistemological references from which it is assumed the  systematization of experiences. In this direction, taking particularly  relevant reflection on practice, as a form of knowledge production, which  has marked the epistemological and pedagogical developments in the  specialization in recent years.

Keywords: Epistemology, knowledge production, systematization of  experiences, reflection on practice.

Proposta epistemológica para a sistematização  de experiências gerada desde a reflexão sobre a  prática

RESUMO

Este documento é o resultado de um processo de reflexão sobre a prática  no marco do processo da sistematização da experiência, “configuração  das noções de formação, didática, pedagogia e pratica pedagógica:  sistematização da experiência na Especialização em Pedagogia (2010-

1015)”, que expressa os referentes ontológicos e epistemológicos do  projeto. O documento faz explicitas as idéias do grupo de pesquisadores

Volumen 9. Número 2. Julio - Diciembre 2016 12

REVISTA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y ESTUDIOS CULTURALES

sobre as compressões de pesquisa, a natureza da realidade y do  conhecimento, as visões do mundo, os métodos, o papel dos sujeitos,  escopo, os lugares e as fontes da produção do conhecimento, que  são a referencia epistemológica a partir da qual a sistematização de  experiências é assumida. Nesta reflexão, especialmente em relação ás  formas de produção de conhecimento que tem marcado a evolução  epistemológica e pedagógica na Especialização nos últimos anos.

Palavras-chave: Epistemologia, produção de conhecimento,  sistematização de experiências, reflexão sobre a prática.

Introducción

Este documento es producto de las discusiones del grupo de  investigadores de la Especialización en Pedagogía de la Universidad  Pedagógica Nacional: Guillermo Fonseca, Gloria Orjuela Sánchez, José  Gómez Franco, Luz Betty Ruiz Pulido, Pablo Ortiz Orjuela y la autora, en  el marco del Proyecto CIUP, denominado “Configuración de las nociones  formación, didáctica, pedagogía y práctica pedagógica: Sistematización  de la experiencia en la Especialización en Pedagogía (2010 – 2015)”, y  surge del diálogo de saberes realizado, en principio, en dos instancias,  la primera con los textos3 de Alfredo Ghiso, Marco Raúl Mejía, Lola  Cendales, Guillermo Torres, Oscar Jara, María Mercedes Barnechea, que  aparecen como referentes provocadores para la discusión de algunos  elementos considerados esenciales en la construcción del horizonte  de sentido del proyecto y, la segunda, en la reflexión generada por el  grupo de investigadores sobre los referentes epistemológicos de la  sistematización de experiencias que convocó un diálogo en torno a los  saberes construidos sobre la práctica, en la reflexión sobre las apuestas  formativas en investigación del programa Especialización en Pedagogía.

Esta apuesta epistemológica obliga a hacer claridades sobre el uso de  las citas en el documento, ya que el lector no encontrará ninguna cita  de autoridad que se use para dar validez a los argumentos del escrito  o para mostrar los puntos de coincidencia con los postulados de un  autor. Sin embargo, esta apuesta epistemológica reconoce que el saber  

3. Estos textos se referencian en la bibliografía pero sólo como referentes para la  

reflexión ya que no se toman citas de los mismos.

ISSN 1657-107X 13

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