Unidad Didáctica Economía Empresa

DATOS CONTEXTUALES

MATERIA: Economía de la Empresa

NIVEL: 2º de Bachillerato

BLOQUE DE CONTENIDOS:

TRIMESTRE:

N° DE SESIONES: 7

UNIDAD DIDÁCTICA: EL MARKETING-MJX

1 INTRODUCCIÓN.

Los contenidos que vamos a desarrollar en esta unidad vienen a profundizar algunos de los que ya trabajamos en la unidad anterior. Si en dicha unidad se analizaba la función comercial de la empresa en sus partes más generales, en esta unidad nos centraremos en las variables del llamado marketing mix. Por tanto, vamos a analizar las peculiaridades de la política de producto, el precio que se va a fijar, la distribución que se va a utilizar para llegar al consumidor final del bien y los sistemas de promoción que se van a emplear. Se trata, por consiguiente, de la parte del marketing más relacionada con la forma en la que se presenta el producto final.

2 RELACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CON:

1. OBJETIVOS DE LA ETAPA.

 Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen en él.

 Comprender los elementos fundamentales de la investigación y del método científico utilizándolos con rigor, en el estudio de los objetos de conocimiento específicos de las diferentes disciplinas y en situaciones relacionadas con la experiencia cotidiana, personal o social.

 Posibilitar una madurez personal, social y moral que permita actuar de forma responsable y autónoma valorando el esfuerzo y la capacidad de iniciativa.

 Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la modalidad escogida, así como sus aplicaciones e incidencia en el medio físico, natural y social.

2. OBJETIVOS DE LA MATERIA.

 Analizar las influencias recíprocas entre la empresa y su entorno.

 Mostrar la relación de la empresa y el mercado, analizar la importancia de las políticas de precio, producto, distribución y comunicación.

 Valorar la importancia que, para las empresas y la sociedad, tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y las perspectivas de futuro que abre la implantación generalizada de las tecnologías de la información.

 Identificar las consecuencias, para las empresas y la sociedad, de la globalización de la economía y las posibles líneas de conducta a adoptar frente a este fenómeno.

 Analizar las consecuencias que, para el medio ambiente, la sociedad y las personas, tienen las actividades de distintos tipos de empresa y las conductas y decisiones de las mismas. Valorar la incidencia de las medidas reguladoras introducidas en la legislación.

 Comprender de forma clara y coherente y, en su caso, valorar críticamente informaciones sobre hechos relevantes en el ámbito empresarial.

3 OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA UNIDAD.

1. Conocer cuáles son los componentes de un producto, sus atributos.

2. Diferenciar entre gama y línea de productos.

3. Conocer cuál es el ciclo de vida de cualquier producto.

4. Saber utilizar los distintos sistemas existentes para fijar los precios de un bien, y conocer las distintas políticas de precio.

5. Diferenciar entre las distintas clases de canales y clasificarlos según el vínculo existente entre los distintos eslabones del canal.

6. Explicar cuáles son los criterios que existen para escoger un canal de distribución.

7. Conocer los distintos instrumentos de comunicación con que cuenta una empresa.

8. Distinguir entre lo que es publicidad, promoción de ventas, fuerza de ventas, relaciones públicas y marketing directo.

9. Conocer las restricciones que impone la legislación española al uso de la publicidad.

4 CONTENIDOS.

CONCEPTOS

(¿Qué queremos que sepan los alumnos?) PROCEDIMIENTOS

(¿Qué buscamos que nuestro alumno sepa hacer?) ACTITUDES

(¿Cómo queremos que el alumno sea?)

• El marketing mix.

• La política de producto. El ciclo de vida de un producto.

• Los métodos de fijación de precios y las políticas de precios.

• Los canales de distribución de un producto.

• Publicidad, promoción de ventas, fuerza de ventas, relaciones públicas, y marketing directo.

• Publicidad ilícita

• Desglose de los distintos componentes de un producto y sus atributos.

• Realización de un trabajo de investigación sobre las diferentes marcas de productos más conocidas por los alumnos.

• Identificación de diferentes políticas de precios seguidas por los fabricantes y canales de distribución.

• Reflexión y debate sobre los motivos por los cuales determinada publicidad se considera ilícita. • Reflexión sobre cuales de los componentes del producto son los que más influyen sobre el consumidor a la hora de realizar la compra.

• Actitud crítica hacia las marcas y lo que significan para los consumidores, y hacia campañas publicitarias ilegales.

• Valoración de las diferentes políticas que hay detrás de un precio alto o bajo.

• Ser conscientes de la importancia de los canales de distribución para poner en contacto a productores y consumidores.

5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES METODOLOGICAS.

En la tabla de la pagina siguiente se plasman los contenidos que se van a impartir, así como las técnicas, recursos y actividades que utilizaremos en el desarrollo de la presente unidad didáctica. Las técnicas didácticas están ordenadas secuencialmente teniendo en cuenta el número de sesiones programadas. Como norma general al inicio de cada clase se dedicarán los 5 primeros minutos (después de pasar lista) a recordar los conceptos importantes de la sesión anterior.

Como actividad voluntaria se propone a los alumnos buscar en la prensa alguna noticia relacionada con lo visto en la unidad, que será comentada ante el grupo de clase.

N° SESIÓN OBJETIVOS DIDÁCTIOS CONTENIDOS DISTRIBUCION

ESPACIAL

ALUMNOS TEMPORALIZACION TECNICAS DIDACTICAS RECURSOS DIDACTICOS ACTIVIDADES

1 .

Festival de publicidad Grupo clase 1 sesión. Visualización DVD festival de publicidad. Coloquio orientado DVD, vides/DVD. Tema a tratar: técnicas publicitarias.

2 Marketing mix. La política de producto. Grupo de clase. 1 sesión. Exposición oral y esquematización en la pizarra. Indagaci6n individual. Discusión y debate orientado. Conexión con la realidad. Libro de texto de los alumnos, cuaderno y pizarra. Actividades 1 y 2

3 El ciclo de vida del producto

Pequeño

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