Unidad de cituaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Unidad didáctica: la peluquería

Sala integrada

DESDE: 3/04 AL 5/05

Fundamentación

Peluquería hay de muy diversos tipos, peluquerías muy pequeñas donde una sola persona hace todo, y peluquerías donde varias personas trabajan. Para muchos niños resulta un contexto conocido y el sentido de la propuesta será complejizar y enriquecer su mirada. Sin embargo para otros (la mayoría) no es un contexto familiar.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

¿A qué vamos a la peluquería? ¿Quién trabaja allí? ¿Qué trabajos se llevan a cabo? Los que trabajan ¿tuvieron que estudiar? ¿Qué herramientas utilizan?

PROPÓSITOS
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

CONTENIDOS

El Ambiente Natural y Social
• Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento del comercio: la peluquería.
• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una peluquería y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
• Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.
• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
• Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.

El juego
• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
• Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
• Organización del espacio de juego.

POSIBLES JUEGOS:

JUEGO DRAMÁTICO:

• NECESITO UN CORTE
• TENEMOS UNA FIESTA
• LAS SEÑOS NECESITAN IR A LA PELUQUERÍA

JUEGO DE CONSTRUCCIÓN:

Confeccionamos secadores de pelos, palanganas. Pelucas con gorros de tinturas o  gorras viejos y lanas con ayuda de las mamas (taller)

Prácticas  del Lenguaje
• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje)
• Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.

Matemática

• Lectura de números
• Uso de escrituras numéricas  en diferentes contextos (horarios de turnos, precios)

E.S.I.

• La exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de oportunidades a niñas y niños.
  
  POSIBLES ACTIVIDADES
•  Conversar en forma grupal sobre la Peluquería: ¿Conocen una peluquería? ¿Alguna vez concurrieron a una? ¿Qué hicieron allí? ¿Qué herramientas utiliza? Registro de la puesta en común.
• Realizar una lista con los materiales que necesitamos para el juego dramático.
• Armar en conjunto el espacio de juego con los materiales provistos por los niños y la docente.
• Conversar entre todos para elegir el nombre de la peluquería de la sala.
• Elaboración del cartel con el nombre de la peluquería y los precios. Realizados por los niños.
• Elaboración de entrevista al profesional.
• Solicitar a las familias material: fotos de revistas, peinados de antes y de ahora, imágenes de revistas de distintos colores de cabellos, peinados, cortes, cajas de tintura, envases de productos para el cabello, accesorios ( hebillas, vinchas, colitas, ruleros, gorros)
• Elaborar una encuesta para preguntar a alguna de las personas del jardín si concurren a la peluquería y que van a hacer allí.
• Con el material recolectado de las familias se confeccionará un libro para la peluquería sobre distintos peinados, cortes, colores de cabello para incorporarlo al sector de juego.
• Investigar sobre otros cuidados de nuestro cabello como es el caso de la pediculosis, investigar cómo prevenir.
• Taller de pelucas: confeccionamos con las familias un taller de confección de pelucas.

CIERRE: DESFILE DE PEINADOS Y PELUCAS.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATEMÁTICA:

Objetivos:

Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan poner en juego sus conocimientos matemáticos.

Construya formas de representación gráfica de cantidades.

Contenidos

• Conteo con diferentes propósitos.

Actividades:

Conteo

• Jugamos a Martín pescador
• Jugamos con canciones con conteo como: 5 patitos, En la casa de pinocho.  Los indiecitos, los esqueletos
• Copiamos colecciones con el grupo total y luego en pequeños grupos

Lectura de números:

• Grilla hasta el 29
• Banda
• Uso del calendario

Secuencia Didáctica Figuras Geométricas:

• Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan poner en juego sus conocimientos matemáticos.

Contenido

• Exploración de las características de los cuerpos geométricos.

1ª etapa. Exploración de cuerpos geométricos a partir del sellado libre

El problema matemático al que se enfrentan los niños en esta clase consiste en comenzar a identificar que al sellar las caras de los cuerpos se obtienen diferentes figuras geométricas. La propuesta planteada en esta primera clase apunta a realizar sellado libre usando los cuerpos geométricos.

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