Uso cotidiano de los números. Interpretación de la información numérica contenida en diferentes soportes. Funciones de los números.

SELECCIÓN DE CONTENIDOS 2015

1º GRADO

MATEMATICAS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

NUMEROS

Uso cotidiano de los números. Interpretación de la información numérica contenida en diferentes soportes. Funciones de los números.

-Registro de las cantidades y estrategias de cuantificación. Comparación de cantidades.

-Conteo de colecciones de objetos.

-Conteo de colecciones de objetos y exploración de las regularidades en la serie numérica oral y escrita en números hasta el orden del 100 o 150.

Clasificación, ordenamiento y secuenciación. Conteo. Significado de cantidad

-Uso de la serie numérica aproximadamente hasta 100 o 150. Identificación de las regularidades en la serie escrita para resolver problemas que le exijan leer, escribir y ordenar números.

-Problemas que impliquen leer escribir  y ordenar los números.

-Descomposición y composición de números en sumas y restas, en diferentes contextos, apoyados en las regularidades de la serie. Sucesión de números de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4.

OPERACIONES

Resolución de problemas que involucren los sentidos más sencillos de las operaciones de suma y resta (juntar, agregar, ganar, avanzar separar, quitar, perder y retroceder) por medio de diferentes estrategias. Intercambio de ideas acerca de los procedimientos de resolución  y escritura de los cálculos que representan la información.

Sumar  y restar “unos” y “dieces”. Comparación de cálculos. Resolución de situaciones problemáticas sencillas orales, escritas y gráficas.

Estrategias de cálculo. Sumas y restas de 10 y complementos de 100. Dobles y mitades.

-Situaciones problematicas que impliquen analizar datos, preguntas y la cantidad de soluciones.

- cálculo (mental, aproximado y con calculadora) de acuerdo con la situación y con los números involucrados. Construcción y uso variado de estrategias

GEOMETRIA Y MEDICIONES

Ubicación espacial. Interpretación de recorridos en un plano sencillo.

Relaciones de posición: arriba abajo, adelante, atrás. De orientación: derecha, izquierda, arriba, abajo, etc.

Figuras geométricas.

Características y elementos. Uso de la regla para el trazado de rectas

Los cuerpos geométricos. Características. Relación con las figuras geométricas. Uso de la regla para el trazado de rectas

Medidas de longitud y capacidad.  Medidas convencionales y no convencionales. Uso de la regla para medir objetos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

NUMERACION

Análisis de relaciones y regularidades en la serie numérica.

-Exploración de las regularidades en escalas numéricas.

-Elaboración de escalas de 2 en 2, de 3 en 3, y de 5 en 5.

-Serie numéricas escrita hasta 100.

-Escalas y análisis de sus regularidades.

-Organización de colecciones con el fin de contar sus elementos.

-Interpretación de la información numérica contenida en una imagen

Escritura y ordenamiento de números hasta 150. Iniciación en el registro del valor posicional.

-Escritura de números.  Exploración.

OPERACIONES

-Problemas iniciales de suma y resta en contextos. Transformación en el campo aditivo. Inicio en el uso de los signos + y -.

-Resolución de cálculos que impliquen  suma unos o restar unos; suma de iguales (2+2, 3+3; etc.).

-Reflexión de algunos cálculos: sumas que dan como resultado 10.Construcción de un repertorio aditivo memorizado: complementos a 10

-Uso de billetes y simulación en problemas que impliquen sumas y restas. Sumar y restar unos”. Sumar y restar dieces”.

-Uso de la calculadora.

-Construcción de un repertorio memorizado de sumas y restas. Registro escrito de ese repertorio.

-Situaciones problemáticas en relación con los repertorios aditivos. Diferentes formas de resolución de cálculos. Reflexión y validación de los diferentes recursos de cálculos.

-Cálculos “fáciles”  como facilitadores de resolución de cálculos “difíciles”.

-Resolución de problemas en el contexto del uso del dinero. Comparación de cantidades de billetes en relación con la cantidad de dinero.

-Incorporar diferentes sentidos de la suma y resta: agregar, avanzar, poner o quitar, retroceder, sacar.

-Dobles y mitades. Registro del ese repertorio.

-Elaboración de tablas que registren la incorporación de nuevos cálculos memorizados incluyendo sumas iguales, sumas y restas de 10 y complementos a 100.

-Estimación de resultados. -Reconocimiento de su organización en situaciones problemáticas. Construcción de repertorio de cálculos.

-situación problemática en relación con los repertorios aditivos.

GEOMETRIA Y MEDICIONES

-Relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y  posiciones de objetos y personas para distintas relaciones y referencias.

-Resolución de problemas que impliquen identificar, usar y analizar las propiedades de figuras y cuerpos geométricos.

-Identificación y formulación de características de elementos de figuras geométricas.

-Formulación de algunas características y elementos de los cuerpos geométricos.

-Establecimiento de relaciones entre distintas figuras y los cuerpos geométricos (cuadrado/cubo, triangulo y cuadrado/pirámide, rectángulos y cuadrados/prismas)

-Resolución de problemas que impliquen realizar estimaciones y mediciones, empleando diferentes instrumentos de medición y usando medidas convencionales y no convencionales usuales de longitud y capacidad.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

-Reconocimiento del uso de los números en variadas situaciones de la vida diaria.

-Valoración sobre la importancia del sentido de la orientación y posición

-Demostración de actitudes creativas por los trabajos realizados

-Curiosidad por analizar y comprender el mundo que nos rodea a través de los números.

-Prolijidad en la presentación de sus tareas.

-Gusto por generar estrategias de resolución de  cálculos y problemas.

-Adquieran confianza y seguridad  en producir y apropiarse de diversas estrategias para  resolver problemas que involucren los sentidos más sencillos de la Suma y de la resta.

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