Uso cotidiano de los números. Interpretación de la información numérica contenida en diferentes soportes. Funciones de los números.
Enviado por mariela201300 • 18 de Mayo de 2017 • Apuntes • 1.791 Palabras (8 Páginas) • 368 Visitas
SELECCIÓN DE CONTENIDOS 2015
1º GRADO
MATEMATICAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
NUMEROS
Uso cotidiano de los números. Interpretación de la información numérica contenida en diferentes soportes. Funciones de los números.
-Registro de las cantidades y estrategias de cuantificación. Comparación de cantidades.
-Conteo de colecciones de objetos.
-Conteo de colecciones de objetos y exploración de las regularidades en la serie numérica oral y escrita en números hasta el orden del 100 o 150.
Clasificación, ordenamiento y secuenciación. Conteo. Significado de cantidad
-Uso de la serie numérica aproximadamente hasta 100 o 150. Identificación de las regularidades en la serie escrita para resolver problemas que le exijan leer, escribir y ordenar números.
-Problemas que impliquen leer escribir y ordenar los números.
-Descomposición y composición de números en sumas y restas, en diferentes contextos, apoyados en las regularidades de la serie. Sucesión de números de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4.
OPERACIONES
Resolución de problemas que involucren los sentidos más sencillos de las operaciones de suma y resta (juntar, agregar, ganar, avanzar separar, quitar, perder y retroceder) por medio de diferentes estrategias. Intercambio de ideas acerca de los procedimientos de resolución y escritura de los cálculos que representan la información.
Sumar y restar “unos” y “dieces”. Comparación de cálculos. Resolución de situaciones problemáticas sencillas orales, escritas y gráficas.
Estrategias de cálculo. Sumas y restas de 10 y complementos de 100. Dobles y mitades.
-Situaciones problematicas que impliquen analizar datos, preguntas y la cantidad de soluciones.
- cálculo (mental, aproximado y con calculadora) de acuerdo con la situación y con los números involucrados. Construcción y uso variado de estrategias
GEOMETRIA Y MEDICIONES
Ubicación espacial. Interpretación de recorridos en un plano sencillo.
Relaciones de posición: arriba abajo, adelante, atrás. De orientación: derecha, izquierda, arriba, abajo, etc.
Figuras geométricas.
Características y elementos. Uso de la regla para el trazado de rectas
Los cuerpos geométricos. Características. Relación con las figuras geométricas. Uso de la regla para el trazado de rectas
Medidas de longitud y capacidad. Medidas convencionales y no convencionales. Uso de la regla para medir objetos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
NUMERACION
Análisis de relaciones y regularidades en la serie numérica.
-Exploración de las regularidades en escalas numéricas.
-Elaboración de escalas de 2 en 2, de 3 en 3, y de 5 en 5.
-Serie numéricas escrita hasta 100.
-Escalas y análisis de sus regularidades.
-Organización de colecciones con el fin de contar sus elementos.
-Interpretación de la información numérica contenida en una imagen
Escritura y ordenamiento de números hasta 150. Iniciación en el registro del valor posicional.
-Escritura de números. Exploración.
OPERACIONES
-Problemas iniciales de suma y resta en contextos. Transformación en el campo aditivo. Inicio en el uso de los signos + y -.
-Resolución de cálculos que impliquen suma unos o restar unos; suma de iguales (2+2, 3+3; etc.).
-Reflexión de algunos cálculos: sumas que dan como resultado 10.Construcción de un repertorio aditivo memorizado: complementos a 10
-Uso de billetes y simulación en problemas que impliquen sumas y restas. Sumar y restar unos”. Sumar y restar dieces”.
-Uso de la calculadora.
-Construcción de un repertorio memorizado de sumas y restas. Registro escrito de ese repertorio.
-Situaciones problemáticas en relación con los repertorios aditivos. Diferentes formas de resolución de cálculos. Reflexión y validación de los diferentes recursos de cálculos.
-Cálculos “fáciles” como facilitadores de resolución de cálculos “difíciles”.
-Resolución de problemas en el contexto del uso del dinero. Comparación de cantidades de billetes en relación con la cantidad de dinero.
-Incorporar diferentes sentidos de la suma y resta: agregar, avanzar, poner o quitar, retroceder, sacar.
-Dobles y mitades. Registro del ese repertorio.
-Elaboración de tablas que registren la incorporación de nuevos cálculos memorizados incluyendo sumas iguales, sumas y restas de 10 y complementos a 100.
-Estimación de resultados. -Reconocimiento de su organización en situaciones problemáticas. Construcción de repertorio de cálculos.
-situación problemática en relación con los repertorios aditivos.
GEOMETRIA Y MEDICIONES
-Relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas para distintas relaciones y referencias.
-Resolución de problemas que impliquen identificar, usar y analizar las propiedades de figuras y cuerpos geométricos.
-Identificación y formulación de características de elementos de figuras geométricas.
-Formulación de algunas características y elementos de los cuerpos geométricos.
-Establecimiento de relaciones entre distintas figuras y los cuerpos geométricos (cuadrado/cubo, triangulo y cuadrado/pirámide, rectángulos y cuadrados/prismas)
-Resolución de problemas que impliquen realizar estimaciones y mediciones, empleando diferentes instrumentos de medición y usando medidas convencionales y no convencionales usuales de longitud y capacidad.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-Reconocimiento del uso de los números en variadas situaciones de la vida diaria.
-Valoración sobre la importancia del sentido de la orientación y posición
-Demostración de actitudes creativas por los trabajos realizados
-Curiosidad por analizar y comprender el mundo que nos rodea a través de los números.
-Prolijidad en la presentación de sus tareas.
-Gusto por generar estrategias de resolución de cálculos y problemas.
-Adquieran confianza y seguridad en producir y apropiarse de diversas estrategias para resolver problemas que involucren los sentidos más sencillos de la Suma y de la resta.
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