Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

 MODALIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y comunicación.

Pensamiento matemático.

Exploración y conocimiento del mundo.

Desarrollo personal y social.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Reconoce características del sistema de escritura algo utilizar recursos propios para expresas por escrito sus ideas.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Observa características relevantes del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participan.

Proyectos.

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Escribe su nombre con diversos propósitos. Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y compañeras y otras palabras escritas.

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.

Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural; que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos.

ASPECTO

Lenguaje escrito

Numero

Mundo natural

Identidad personal

Relaciones interpersonales

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Conociendo los animales del bosque.

Conociendo los animales del desierto.

Conociendo los animales del mundo acuático.

Conociendo los animales de la selva.

Conociendo los animales domésticos.

Aprendiendo las silabas de Lápiz.

Vagones.

Realizando un picnic.

Rompecabezas grupal.

¿Qué vamos a construir?

Escribiendo mi nombre completo.

TÍTULO

Los animales y su hábitat.

Aprendiendo las de Lápiz

TIEMPO APROXIMADO

                 Una semana.

PREVISIÓN DE RECURSOS

Cuaderno cuadriculado.

Cuaderno de dibujo.

Hojas blancas.

Hojas de colores.

Silicón frio.

Diamantina.

Pintura plástica.

Cartulina

Papel bond blanco.

Arena para manualidades.

Colores

Lápices.

Papel revolución.

Papel crepé.

DIA

SECUENCIA DIDACTICA DIARIA

(EN BASE A LA SITUACION DE APRENDIZAJE)

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

TIEMPO

DIARIO DE TRABAJO

L

U

N

E

S

08

/

FEB

/

16

Pasaremos lista, fecha, se contarán y escribirán su nombre completo en el pizarrón.

Identificar las características del bosque, y con ello sus animales que viven ahí. Nombraran algunos animales que pertenecen a este hábitat. Después en un papel bond blanco con un bosque dibujado pasarán y dibujaran un animal diferente, los dibujarán en su cuaderno de dibujo.

Repasaremos diez veces las silabas de L l. La lo le lu li lima loma miel lista lata tela sala satélite alto alma sal sol suelo isla mala ala mal. Lalo mete la maleta. El sol sale. Luis toma su lápiz. Y las transcribirán en su cuaderno de dibujo.

Pág. # 83. Libro de matemáticas. Dictaré números del 0 al 10 y los niños tacharán el número indicado.

Jugaremos vagones.

Ubicación del tiempo.

Nombre y conteo.

Distintos tipos de animales y su cuidado.

Silábico

Numeración.

Pensamiento matemático

Trabajo colectivo

30 min.

40 min.

40 min.

20 min.

20 min.

TAREA: Traer Láminas o recortes de los animales del bosque, del desierto, de la selva, acuáticos y domésticos. Realizar la plana de la lo le lu li.