¿como Puedo Favorecer El Cambio En La RIEMS?

“¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la Educación Media

Superior?”

Por José Alfredo Sánchez Herrera

Considero importante establecer, que cada actor de inicio al diseño personal de su proyecto de vida indistintamente de los programas sexenales, llamados plan nacional de desarrollo 1995-2000, plan de educación 2000-2006 Programa PEC (programa de escuelas de calidad), al igual en el plan de educación 2006-2012, el apoyo de OCDE va dirigido hacia la reforma integral de la educación media superior, iniciando con los diplomados en PROFORDEMS y así dar inicio con las competencias que permitan una educación de calidad, y que aun sigue sin generar resultados favorables en las pruebas de PISA y ENLACE, quedando en los últimos lugares al paso de las distintas reformas educativas.

Recordar que los factores de la deserción escolar, dígase fisiológicos, sociológicos y pedagógicos, son causa que generan deserciones del 7% para el plantel donde estoy adscrito, a pesar de existir programas de apoyo para los más vulnerables en pobreza.

Generando ello una serie de reflexiones ideológicas y pedagógicas destacándose entre las primeras la necesidad de hacer propio el reto y compromiso personal en el cumplimiento de mi actividad al supervisar y dirigir las actividades académicas o propuestas de gestión educativa, que permitan a los docentes fomentar y propiciar la aplicación de estos cambios hacia el marco curricular común, en la parte de los jóvenes establecer la importancia del logro de cada una de las competencias genéricas que les permita su inserción para la vida sin desatender la transversalidad de una asignatura con otra y más aun construir la convicción plena de que cada una de ellas será transferible para el éxito de la otra, lo anterior como parte del producto final llamado también perfil de egreso.

Ahora bien, hablar de competencias, es importante observar que se debe lograr las habilidades y conocimientos para que los resultados de cualquier actividad previa al proceso académico o practica establecida, se dé en base a las características de preparación y práctica, siendo estas específicas y fundamentales para obtener, una competencia, dígase deportiva, académica o en cualquier contexto en el que se encuentre inmerso el sujeto, es decir la participación de los actores involucrados,(interinstitucionales, institucionales, docentes, padres de familia y alumnos) para que se establezcan compromisos y responsabilidades, para cada uno de sus casos de forma tal, que se logren los fines propuestos en el marco de diversidad, y que tiene que ver con las herramientas, que ellos adquieran para la solución de problemas o situaciones que en su momento, el egresado debe enfrentar con sentido de pertinencia y responsabilidad. Sin desatender la parte de la necesidad y evaluación permanente, como infraestructura, factores

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