Сomose da el Proyecto luz y sombra

PROYECTO: “LUZ Y SOMBRAS”

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Docente: Farroni Ma. Belén

Duración: 1 mes aprox.

Frecuencia: 2  a 3 veces por semana.

Producto: Creación de una obra de teatro, el argumento y los personajes como así también el telón.

Fundamentación:

A través de este proyecto se intenta lograr un acercamiento hacia el mundo de los cuentos a través de las obras teatrales y todas sus expresiones. El teatro es un recurso interesante para trabajar muchos contenidos, en especial la capacidad expresiva de los niños, el conocimiento de uno mismo y la capacidad de comunicarse y relacionarse con el mundo que los rodea. También es una oportunidad para conocer el teatro detrás de la escena, conociendo el lugar que ocupa cada personaje que trabaja en el teatro. Los niños podrán comenzar a ensayar diálogos, cambiar su voz, inventar personajes, coordinar movimientos para que el objeto se mueva acorde con sus intenciones, etc. A demás, las sombras pueden ser un recurso básico en la educación inicial como actividad artística y como elemento motivador ya que para el niño la sombra es algo mágico e inquietante que sale en cierto modo de la lógica y puede resultar un buen vehículo expresivo-narrativo para él.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.
• Ofrecer situaciones que promuevan la exploración, la imaginación y experimentación a través de la construcción y el manejo de los títeres.
• Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos, para que los niños se expresen libremente      y pongan en juego su creatividad.

Contenidos:

Área: El lenguaje de las artes y los medios

• Teatro:

• Colaborar con el armado de un espacio escénico.
• Crear títeres sencillos.
• Representar escenas inventadas a través de los títeres.

• Literatura:

• Comenzar a producir un cuento/historia incorporando algunos recursos del lenguaje literario.        

       Área: El ambiente natural y social

• Los objetos: características físicas y funciones sociales:

• Características físicas: Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: con la luz.

Posibles Actividades:

• Actividad disparadora: Sentados en ronda, se leerá el cuento “Lautaro y su sombra” de José María Gutiérrez donde un niño interactúa con su sombra y a partir de allí se abrirá un espacio de reflexión y se realizará un breve intercambio de opiniones sobre lo escuchado. Registro en afiche.

• Se les propone a los niños salir al patio en búsqueda de nuestra sombra. Intentamos agarrar la sombra propia, las de los compañeros y realizamos diferentes acciones para ver si se refleja o no. Intercambio oral  en la sala sobre lo que hicimos en el patio.

• Se les preguntará a los niños sobre el origen de la sombra para indagar sobre sus saberes previos y registrarlo en la sala: ¿Saben qué son las sombras?, ¿Cómo se forman?, ¿En dónde aparecen?, ¿Por qué?, ¿Qué creen que las cause?, ¿Por qué no tienen color?, ¿Cómo podemos hacerlas?, Breve explicación de la luz y las sombras. Se registrarán las ideas de los niños a través del dictado a la docente.

• Se les propondrá jugar una carrera en el patio con la luz natural del sol y su sombra, antes de iniciar la carrera se les preguntará a los niños ¿Quién creen que llegará primero? y ¿Por qué?. Luego de sus respuestas, saldremos al patio a realizar la carrera y comprobar si sus respuestas son correctas o no.

• Jugaremos en el patio con la luz del sol y espejitos de diferentes formas y tamaños (los mismos serán pedidos a las familias) buscar con el espejo la luz solar, reflejar su sombra y desplazarla. Tratar que los niños la atrapen y que descubran, que de acuerdo a la forma del espejo será la forma que se refleja.

• Le solicitaremos a las familias que envíen linternas para jugar con sombras en la sala. Se apagarán las luces y verificaremos si nuestras sombras se ven con la luz apagada, si se ven con la luz apagada y una linterna, si se ve completa o solo algunas partes de nuestra sombra, etc.

• Colgaremos una sábana blanca en la sala y haremos sombras con todo el cuerpo utilizando las linternas, (descubrimos que si nos acercamos a la luz la sombra se hace más grande y si nos alejamos se hace más chica).Se les propone que hagan sombras con las partes de sus cuerpos en distintas posiciones, que intenten imitar formas de animales u objetos con las manos para proyectar sombras. También observaremos diversos juegos con la luz, si la misma está más lejos la sombra se agranda y cuanto más cerca está el tamaño es real, si esta de arriba las cosas parecen achatadas y si viene de abajo las cosas pueden crecer hasta el techo.

• Se les mostrarán a los niños diversas imágenes de teatros de sombras para que puedan explorarlas. Luego se abrirá un espacio de intercambio para que cuenten lo que han observado en las imágenes. Las mismas serán pegadas en una cartulina junto con los comentarios de los niños.

• Sentados en ronda la docente les mostrará a los niños diferentes siluetas planas (objetos, animales, personas, etc.) para proyectar en la sala y que los niños adivinen de qué se trata.

• Se presentan siluetas de personajes de cuentos clásicos conocidos por los niños para que adivinen de qué personaje se trata y el título del cuento. La docente realizará un teatro de sombras para ellos, con dichos personajes. Luego se invitará a aquellos niños que se animen a contar la historia.

• Se invitará a los niños a observar videos de cuentos, contados a través de un teatro de sombras. A partir de ello se les propondrá armar su propio teatro de sombras. Se acordará con el grupo los elementos que necesitamos para crear un teatro de sombras, (Historia, teatro, personajes, luz, etc.)

• Se escribirá la historia creada por el grupo mediante dictado a la docente, dicha historia será contada después a través del teatro de sombras que confeccionarán los niños.

• Una vez elegida la historia, se crearán los personajes y el escenario. Dibujarán sobre cartulina negra con lápices o crayones blancos las siluetas de los títeres que quieran armar (animales, personas, objetos o figuras). Se recortarán las siluetas de cartulina y se pegarán con cinta sobre palitos de helado o brochet.

• Se les solicitará a las familias que envíen una caja de zapatos sin tapa y con el fondo recortado de forma rectangular dejando aproximadamente 4 cm alrededor de los bordes, para crear el escenario, los niños pintarán las cajas con témpera y confeccionarán el telón con retazos de telas. Sobre el recorte rectangular se colocará el papel encerado.

• Una vez confeccionado el teatro, los personajes y la historia, ensayaremos en pequeños grupos de 2 o 3 niños, con un teatro de sombras, una linterna y siluetas que puedan usar para hacer sombras. Un niño sostendrá la linterna mientras otro hace una sombra con las siluetas. Se estimulará a los niños para que muevan su objeto y lo sostengan en distintas posiciones o combinen objetos. Se les dirá que pueden contar la historia en voz alta o hacer que sus personajes hablen. También pueden hacer efectos de sonido. Luego, las parejas cambiarán de rol, de manera que cada niño tenga la oportunidad de poner en escena una pequeña presentación de la historia.

• Se reunirá al grupo para conversar sobre sus experiencias jugando con el mini teatro de sombras, y se realizarán diferentes preguntas, ¿Pueden explicar cómo funciona este mini teatro?, ¿Cómo se hacen las sombras?, ¿Por qué ponemos los objetos entre la luz y la pantalla de papel encerado?, ¿Qué historia contaron?, ¿Quiénes eran los personajes en su historia?, ¿Qué objetos usaron para sus personajes?,  ¿Cómo hacían las voces?, etc.

• Cada niño se llevará a casa el teatro de sombras con los personajes confeccionados en este proyecto, para que sean ellos quienes cuenten la historia a sus familias, y les expliquen cómo se producen las sombras.

Recursos:

• Afiches
• Fibras, lápices blancos.
• Luz natural del sol
• Linternas
• Espejitos
• Sabana, telas.
• Papel encerado
• Cajas de zapatos
• Témperas
• Cartulina negra
• Siluetas de cartón o cartulina
• Palitos de helado/Bochet
• Cinta de papel
• Cuento “Lautaro y su sombra” de José María Gutiérrez

Estrategias:

• Crear un clima adecuado para la libre expresión de sentimientos, opiniones, y la imaginación.
• Estimular el goce por las propuestas planteadas, la participación lúdica y el trabajo en equipo.
• Proponer actividades donde los niños tengan diferentes experiencias, con la luz, la sombra, el                                propio cuerpo y el de los demás.
• Guiar la observación de imágenes y videos a través de preguntas que ayuden a los niños a                                 focalizar distintos aspectos de lo observado.
• Acompañar el proceso creador, incentivando lo producido por los niños.

Evaluación:

Se realizará a través de la observación directa y el seguimiento continuo del accionar del grupo, teniendo cuenta:

• Los comentarios que realizan acerca de las obras observadas (videos, imágenes, la realizada por la docente)
• La utilización de distintos recursos expresivo-dramáticos y el manejo de los títeres (uso de la voz, movimientos, interacción con otros personajes), etc.
• El desarrollo de un guión, las interacciones verbales entre los títeres, la organización del espacio, etc.
• La participación en la producción de la historia y la coherencia en el desarrollo del relato.
• El establecimiento de relaciones entre objetos y materiales, relacionados a la luz y las sombras.

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