ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTe ensayos gratis y trabajos

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Reflexion De Mi Practica Docente

INTRODUCCIÒN Educar en y para el siglo XXI, requiere de una transformación en el desempeño de todos los componentes implicados en el sistema educativo nacional específicamente hablando de: DOCENTES que analicen su practica día a día y que tengan como centro al alumno, ESTUDIANTES que practiquen los derechos humanos, la responsabilidad, la paz y el respeto y PADRES DE FAMILIA comprometidos con la educación de sus hijos y el trabajo compartido y colaborativo en las

Enviado por lupixx / 3.566 Palabras / 15 Páginas
Las Redes Sociales Aplicadas A La Práctica Docente

Las redes sociales aplicadas a la práctica docente Introducción Las redes sociales, y más concretamente los servicios web de redes sociales, son servicios de soft-ware que permiten poner en contacto personas con intereses comunes. Las herramientas que ponen a disposición de los usuarios son numerosas y diferentes según hablemos de uno u otro servicio de red social, aunque la mayoría suelen incluir grupos, mensajes privados, mensajes públicos, correo electrónico interno o chat, entre otros. Hasta

Enviado por DulceVejar / 3.035 Palabras / 13 Páginas
 Reflexión Sobre Las Implicaciones De México Al Firmar Los Acuerdos De Dakar Y La Relación De Estos Compromisos Con La Práctica Docente.

TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012-2013 La Planificación en el Campo de Formación: Exploracion y Comprensión del Mundo Natural y Social  Reflexión sobre las implicaciones de México al firmar los acuerdos de Dakar y la relación de estos compromisos con la práctica docente. El Marco de Acción de Dakar es la confirmación de la visión formulada en Jomtien (Tailandia) en 1990 en la Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Expresa el compromiso colectivo

Enviado por Joseandresbc / 794 Palabras / 4 Páginas
Ensayo De Observacion Y Practica Docente

RETOS DEL DOCENTE ANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE En el siguiente ensayo se pretende hablar sobre dos puntos importantes a tratar sobre el problema que aqueja a muchos de los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje de nivel preescolar, primero aquellos retos que le son impuestos al maestro debido a la diversidad cultural que se presenta en el jardín de niños, y como segundo las consecuencias de la creencia generalizada en los maestros de considerar que

Enviado por ninilicious / 800 Palabras / 4 Páginas
Diagnositico De Mi Practica Docente

Diagnostico de mi práctica docente Analizando mi practica docente que tengo varios problemas pero uno de los mas destacados es la falta de estrategias para desarrollar comprensión lectora, en el grado en que la información que leen logren comprender y sobretodo que se les quede en la memoria ni descifre el texto tal cual debe de entenderse, entiendo que existen un conjunto de factores para su comprensión lectora, que uno de los factores puede ser

Enviado por Rosalba_oropeza / 757 Palabras / 4 Páginas
Tema: La Comunicación De La Práctica Docente. Lectura: El Lenguaje Como Sistema De Comunicación.

Tema: La comunicación de la práctica docente. Lectura: El lenguaje como sistema de comunicación. CONCEPTOS PRINCIPALES Lenguaje:” Cualquier sistema de comunicación estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales” Libro: Conceptos de la teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas|| Autor: Lev Vygotsky|| Pagina: 07|| Párrafo 4|| Línea 2|| Signo Lingüístico: “Es la combinación de un concepto (significado) y de una imagen acústica (significante), que componen en conjunto

Enviado por RossLM / 744 Palabras / 3 Páginas
Mi Practica Docente

INTRODUCCIÓN Actualmente la sociedad considera que la formación docente, se caracteriza por capacitaciones específicas, erráticas y descontextualizadas, es decir, tienen poca relación con las necesidades de los empresarios y los parámetros marcados por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) y el impacto a corto y mediano plazo en las disposiciones locales. Es importante analizar la dimensión ética en la formación del profesorado, estructurado con un primer apartado sobre los desafíos de

Enviado por 9897cecilia / 1.725 Palabras / 7 Páginas
Dificultades para la práctica docente

Reflexión acerca de las jornadas de prácticas En este trabajo mencionare sobre mis practicas que fueron los días 26 al 30 de marzo del 2012 y la segunda jornada del 28 de mayo al 8 de junio del mismo año, me toco practicar en el jardín de niños victoria que se encuentra ubicado en el 1 y 2 Zaragoza frente a la policía municipal y colina con el boulevard. Con este trabajo se hace para

Enviado por antonioogarcia / 1.621 Palabras / 7 Páginas
Práctica Docente II Desarrollo Cognitivo, Socioemocional Y Del Lenguaje Del Niño Y La Niña De 4 A 7 años. Cod. (059).

República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Nacional Abierta Centro Local Guárico. Práctica docente II Desarrollo Cognitivo, Socioemocional y del Lenguaje del niño y la niña de 4 a 7 años. Cod. (059). Asesor: Bachiller: Rosalia de Ferrer. Martínez Milagros. CI: 16.144.011. Calabozo, Noviembre 2009-2 República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Nacional Abierta Centro Local Guárico. Objetivo I Observar el ambiente natural y físico, cuyo observar donde se atiende al

Enviado por milagros / 6.709 Palabras / 27 Páginas
El Maestro Y Su Practica Docente

ALUMNO: I TEMA: Lecturas vistas durante el periodo. MATERIA: Eje metodológico (EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE) PROFESOR: GRUPO: B GRADO: 1 FECHA DE ENTREGA: 12/01/2013 A lo largo de este periodo hemos analizado varias lecturas las cuales are mención en este trabajo para exponer lo entendido de cada una de ellas. En el periodo educativo que llevo como estudiante en UPN, e adquirido conocimiento sobre diversos temas que me han servido para mejorar mi

Enviado por witron47 / 1.728 Palabras / 7 Páginas
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE

EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE 1. ¿QUÉ ES EL SABER DOCENTE? Un saber docente es cuando el maestro tiene conocimientos de como impartir clases en una escuela. 2. ¿QUÉ ES EL SABER CIENTÍFICO PEDAGÓGICO? Son las estrategias que realiza el maestro para que los alumnos aprendan de diferentes ámbitos. 3. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LOS DOS? Que todos los maestros deben conocer la teoría pedagógica así los alumnos tendrán un aprendizaje mayor. DESCRIBIR IGNORANCIA

Enviado por loloo / 225 Palabras / 1 Páginas
Observación Y Práctica Docente II Bloque I. Componentes De La Competencia Didáctica "Propuestas Y técnicas Didácticas" Francesco Tonucci

Introducción En este escrito se abarcarán diversos temas en relación a la escuela, los maestros y los alumnos; hablare sobre como es la visión que tiene la sociedad sobre la enseñanza de los niños y principalmente de los docentes; los temas que se mencionaran hacen énfasis en las técnicas que los docentes utilizan para la enseñanza, como aprecian al niños y cuáles son sus estrategias para mejorar la educación que se imparte en las escuelas.

Enviado por Betty93 / 1.172 Palabras / 5 Páginas
Practicas Docentes

FASE I. OBSERVACIÓN. 1. Términos y Definiciones Relevantes. • Observación. Significa considerar con atención algo que necesitamos analizar; muchas veces lo hacemos motivado por el interés, otras por la necesidad de emitir un juicio posterior; pero ciertamente, éste es uno de los recursos más ricos con que el maestro cuenta para evaluar principalmente lo que se refiere al área afectiva, ésta técnica tienen como finalidad describir y registrar sistemáticamente las manifestaciones de la conducta del

Enviado por FrancisGM12 / 5.009 Palabras / 21 Páginas
CONTEXTO Y VALORACION DE LA PRACTICA DOCENTE

COMO AFECTA EL MALTRATO EN EL AULA Las dificultades emocionales y de la conducta en los escolares constituyen un serio y difícil problema tanto para la educación y la salud mental de los estudiantes como para los padres cuyos hijos no logran en la escuela un rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas. La mayoría de los alumnos que presentan dificultades emocionales y conductuales poseen alteraciones en su desarrollo cognitivo, psicomotor o emocional, sin que

Enviado por karolinacastillo / 4.185 Palabras / 17 Páginas
¿Cómo Cambiar La Supervisión De La Práctica Docente?

¿Cómo cambiar la supervisión de la práctica docente? Estudio realizado en los siguientes municipios del área metropolitana García, Monterrey y Guadalupe. INTRODUCION Desde hace más de una década, la educación básica en nuestro país se ha visto sometida a un proceso de reforma que aún no concluye. De dicha reforma dan cuenta las diversas estrategias y acciones puestas en marcha, especialmente a raíz de la firma del Acuerdo Nacional de Modernización de la Educación Básica

Enviado por crixusbebe / 3.944 Palabras / 16 Páginas
PRACTICA DOCENTE

La enseñanza de la historia en la escuela primaria Rodolfo Ramírez Raymundo 1. La historia como asignatura Con el plan de estudios vigente se es¬pera que los niños -estudiando a partir de tercer grado cada una de las asignaturas y reorientando el enfoque de la enseñanza de éstas- desarrollen una visión más sis¬temática de algunas cuestiones fundamen-tales. En historia, uno de los propósitos es, por ejemplo, que adquieran el conoci¬miento de los principales hechos y

Enviado por gino_2124 / 5.954 Palabras / 24 Páginas
Como Se Expresan En Mi Practica Docente

Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Temas Variados / COMO SE EXPRESAN EN MI PRACTICA DOCENTE COMO SE EXPRESAN EN MI PRACTICA DOCENTE Ensayos y Trabajos: COMO SE EXPRESAN EN MI PRACTICA DOCENTE Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 578.000+ documentos. Enviado por: frida03 06 marzo 2012 Tags: Palabras: 268 | Páginas: 2 Views: 281 0COMO SE EXPRESAN EN MI PRACTICA DOCENTE; LOS SUJETOS EL PROCESO EL CONTEXTO

Enviado por 0714 / 744 Palabras / 3 Páginas
La práctica docente

Ensayo Introducción: En la unidad 4 del curso de Adecuación curricular se presentan diferentes lecturas que hablan en general de las estrategias y formas de enseñar que podemos aprovechar como futuras docentes para nuestra práctica docente y que seguramente hemos observado a lo largo de nuestras jornadas de observación. Desarrollo: En la práctica docente se utilizan diferentes estrategias o situaciones en donde la educadora propicia el interés de los alumnos para aprender, son dice;adas con

Enviado por aimeav / 607 Palabras / 3 Páginas
CONTEXTO Y VALORACION DE LA PRACTICA DOCENTE

1.- Es aquel que se encuentra constituido por una serie de situaciones o circunstancias dentro de la comunidad por la cual se encuentra rodeado, y que en ocasiones puede beneficiar el desarrollo de esta, ya que es una serie de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje dentro de la comunidad. 2.- Es muy importante conocer el entorno social en el cual uno se va a desarrollar

Enviado por renie / 226 Palabras / 1 Páginas
La Práctica Docente Y La Formación De Maestros.

La práctica docente y la formación de maestros Elsie Rockwell, Ruth Mercado El escrito que estas autoras presentan, tiene como principal objetivo resaltar la relación que existe entre la práctica docente y la propia escuela, resaltando la desvinculación que hay entre la formación y actualización docente con la realidad escolar. Primero se trata de conceptualizar lo que es el contexto institucional, el cual en muchos casos no se toma en cuenta pues se cree que

Enviado por fasumusa / 885 Palabras / 4 Páginas
La Practica Docente Propia

LECTURA: EL CONTENIDO INFORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR Upn 2 sem análisis de la practica docente propia El contenido informativo de la experiencia escolar subyace en las formas de transmitir el conocimiento, la organización de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que se presentan en el proceso escolar. La norma educativa oficial no se incorpora a la escuela de acuerdo con su formulación explicita original, la totalidad de la experiencia escolar esta

Enviado por marcarm / 606 Palabras / 3 Páginas
Practica Docente

Segunda práctica docente en la asignatura de ciencias III, énfasis en química En esta experiencia he diseñado y aplicado un modelo docente basado en metodologías activas de enseñanza aplicado a la Química, concretamente el aprendizaje basado en problemas combinado con la estrategia de la predicción, observación y experimentación, con el objetivo final de promover, adquirir y/o consolidar competencias transversales necesarias para la formación integral de los estudiantes. La idea fundamental desde el punto de vista

Enviado por chaser_79 / 1.012 Palabras / 5 Páginas
Practica Docente

ASIGNATURA: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE TRABAJO FINAL DEL CURSO ASESOR: BLAS LARA BARRÓN ALUMNA: MARÍA DEL CARMEN DIANAS DONJUAN 1ER. SEMESTRE, PLAN 90’ LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Hace aproximadamente más de tres décadas la Educación Bilingüe e Intercultural empezó a implementarse en diversos centros escolares en el estado de San Luis Potosí. Esto se debió principalmente a que muchas de las escuelas se encuentran en localidades que hablan una lengua originaria o lengua materna y

Enviado por ildesanro / 2.302 Palabras / 10 Páginas
Practica Docente

ÍNDICE. Propósito del tema 3 Simplificación del producto 5 Simplificación del proceso 11 Simplificación de las herramientas 19 Bibliografía 23 PROPÓSITO DEL TEMA. El propósito de este trabajo es conocer los elementos básicos de las relaciones con los proveedores que no son solo con estos, sino también con los clientes. Para poder tener los mejores suministros a más bajos costos es necesario hacer una correcta selección de los proveedores. Debemos tomar en cuenta que

Enviado por jmcppumasgol / 4.504 Palabras / 19 Páginas
¿Cuáles De Las Primeras Teorías Del Aprendizaje Subsisten En Las Prácticas Docentes?

¿Cuáles de las primeras teorías del aprendizaje subsisten en las prácticas docentes? Proceso de aprendizaje que surgieron en el siglo XX: • Disciplina mental. • Desarrollo natural. • Percepción. *Orientación filosófica o especulativa. Disciplina mental: • proceso de disciplina y adiestramiento de la mente. • Los hombres estan compuestos de dos clases de sustancias basicas o relidades : MENTAL Y FISICA. Sustancia mental: • Esencia no material. • Dualismo-mente divide al hombre • Sustancia física:

Enviado por miriamceballos / 1.163 Palabras / 5 Páginas
Practica Docente

1- ¿QUÉ ENTIENDO POR CONTEXTO?: Todos aquellos factores por los cuales están rodeados y que pueden de alguna manera perjudicar o beneficiar el desarrollo de una comunidad, ya que es la serie de elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar. 2- ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE QUE EL MAESTRO CONOZCA EL CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL DONDE DESARROLLA SU LABOR? Es importante conocer aquel entorno social tanto

Enviado por chivas1992 / 283 Palabras / 2 Páginas
Observacion De La Practica Docente

OBSERVACON DE LA PRACTICA DOCENTE Es el primer espacio reservado para acercar al futuro docente a los contextos socioculturales y a l as instituciones de educación básica. En éste se sientan las bases teórico-metodológicas y técnicas de lo que se ha denominado el Trayecto de Práctica Profesional. Se reconoce que el estudiante normalista tiene conocimientos previos con relación a la docencia, éstos habrán de comenzar a replantearse de manera sistemática, tomando como base la reflexión,

Enviado por 19701976 / 765 Palabras / 4 Páginas
Practica Docente En Xochistlahuaca

INTRODUCCION Todos los docentes cuentan con diferentes experiencias de su práctica, tanto buena como mala dependiendo de preparación de estrategias que realicen y de la formación que tienen. No todos los alumnos siguen los mismos caminos para aprender. Hay quienes tienen ritmos lentos, algunos aprenden con facilidad ciertas cosas mientras otros tardan en hacerlo, en esto influye mucho el contexto de la comunidad tanto de manera positiva como negativa, en este documento trataré unos aspectos

Enviado por edlopez1 / 4.652 Palabras / 19 Páginas
EL NIÑO PREESCOLAR, SU REPRESENTACIÓN ACERCA DE LOS VALORES Y LA PRÁCTICA DOCENTE

LECTURA: LA PRESIÓN ADULTA Y EL REALISMO MORAL* Entrevistas sobre las torpezas, el robo y la mentira Lugar: Jardín de Niños “Antonia Nava de Catalán”, instalaciones de la Feria de Navidad y Chilpancingo, Gro, (provisionales mientras tanto se concluye la obra de rehabilitación de su inmueble propio, ubicado en Rubén Mora 10, Barrio de San Antonio, Ciudad Capital. Entrevistados: Edgar Longinos Bahena-(4 años), Frida Barcenas Mendoza-4 años, Manuel Ramírez Bernal-(3 años), Mario Alejandro Pérez Rojo-(4

Enviado por bamchavez / 1.057 Palabras / 5 Páginas
La Etica En La Practica Docente

INTRODUCCION La ética se considera como la ciencia que estudia lo bueno y lo malo de los actos humanos. Posee dos aspectos, uno de carácter científico y otro de carácter racional. El carácter científico se fundamenta en virtud de que esta disciplina presenta un paradigma de conducta valiosa que el hombre debe realizar. Por su parte el carácter racional se da debido a que se considera que la ética no es una ciencia experimental, sino

Enviado por lizuvaro / 1.028 Palabras / 5 Páginas
LA REFLEXION DE LA PRACTICA DOCENTE. ELEMENTO PARA SU REVISION

La práctica docente a través de ella se incorpora cambios para mejorar en las aulas con el fin de que los alumnos desarrollen sus competencias que les permitan a llegar ser ciudadanos y ciudadanas capaces de responder a las nuevas exigencias a los cambios sociales. Día a día los docentes construyen y reconstruyen en su práctica, para tomar decisiones y responder a las exigencias de la sociedad, así como una profunda comprensión de contenidos, un

Enviado por REALAMERICA / 228 Palabras / 1 Páginas
"LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE".

“LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE”. PROFESOR: NÉSTOR SILVA CANO Tras seis años de labor docente en diferentes comunidades, afirmo que se aprende a ser profesor por ensayo y por error. en el camino deben sortearse distintas dificultades, como para elaborar tu propia identidad profesional, dominar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver el problema de disciplina en el aula y adaptar los

Enviado por Nexsius / 2.428 Palabras / 10 Páginas
Aprendizaje esperado: Reflexiona acerca de los cambios que requiere su práctica docente para desarrollar el pensamiento complejo

Actividad 4: Aprendizaje esperado: Reflexiona acerca de los cambios que requiere su práctica docente para desarrollar el pensamiento complejo. 1. Analicen en equipos de cinco integrantes los textos “¿Qué es lo transdisciplinar?” y “En palabras de Edgar Morin”, de esta Guía, y localicen, según su punto de vista, las cinco ideas más importantes de cada uno de los textos. • Transdisciplina, constituye uno de los núcleos sobre los que se basa el concepto de pensamiento

Enviado por 76YESENIA / 225 Palabras / 1 Páginas
Práctica Docente

MARÍA VIOLETA ROMERO CUEVAS MESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA EL DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 15 FEBRERO 2013 PRODUCTO 1: ENSAYO. COMPLEMENTO Análisis de la práctica docente EN LA PRESENTE POSTURA HABLARÉ DE MI PRACTICA DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DIRECTIVA, MISMA QUE COMIENZA A DESARROLLARSE DE MANERA CONSIENTE DESDE QUE DESCUBRO LA FINALIDAD DE MI FUNCIÓN EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, PARA LO CUAL HA SIDO NECESARIO VERME COMO UN LIDER EDUCATIVO

Enviado por viosrom / 670 Palabras / 3 Páginas
La Práctica Docente

ENSAYO “LA PRÁCTICA DOCENTE”. “Enseñar es aprender dos veces”. La docencia para que sea de alta calidad, entraña la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una propuesta para que en el futuro pueda enfrentar otros problemas; es decir, la práctica docente en todo momento debe mover

Enviado por cyberyahualica / 429 Palabras / 2 Páginas
Construcción De Un Modelo De La Práctica Docente

Construcción de un modelo de análisis de la práctica docente Juana Martínez Díaz La enseñanza es un proceso de transmisión de contenidos en el que el docente interactúa con sus alumnos para desarrollar en éstos, habilidades, actitudes, capacidades y destrezas con las cuales incrementarán los conocimientos requeridos para acceder a las competencias que les ayuden para hacer frente a los problemas de su vida cotidiana. Para lograr este importante objetivo, es fundamental que el educador

Enviado por 211057 / 3.485 Palabras / 14 Páginas
Practica Docente IV Codigo 474

INTRODUCCION La práctica docente IV pertenece al plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Educación Integral, y se encuentra ubicada en el octavo semestre, dicha practica busca que el estudiante desarrolle sus funciones de acción docente en la realización de actividades orientadas a la transformación de la practica pedagógica, donde integre en forma global los cuatro elementos del currículo escolar: alumno, docente, ejes transversales o integradores y contenidos. Tomando en cuenta las orientaciones

Enviado por mariacolina2107 / 1.778 Palabras / 8 Páginas
"LA PRÁCTICA DOCENTE EN FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA Y EL DEFICIENTE LOGRO DE ESTUDIANTES CIUDADANOS DEMOCRÁTICAMENTE PARTICIPATIVOS".

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA 2012-2014 UNIDAD COLIMA PREPROYECTO: “LA PRÁCTICA DOCENTE EN FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA Y EL DEFICIENTE LOGRO DE ESTUDIANTES CIUDADANOS DEMOCRÁTICAMENTE PARTICIPATIVOS”. LÍNEA TEMÁTICA: EDUCACIÓN CÍVICA Y PARA LA CIUDADANÍA PRESENTA: LIC. MONICA LILIANA COLIMA; COL A 27 DE AGOSTO DEL 2012 INDICE I. INTRODUCCIÓN. II. DESCRIPCIÓN DE DIFICULTADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. III. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN- INTERVENCIÓN. IV. JUSTIFICACIÓN DEL PRE-PROYECTO. V. CONCEPTOS Y REFERENTES TEÓRICOS BÁSICOS DEL TEMA. VI. REFERENTES

Enviado por suchi19 / 1.831 Palabras / 8 Páginas
Como Te Sientes En Practicas Docentes

1.- ¿Cómo te sentiste en las prácticas? Me siento bien con mi trabajo, hasta este momento he ido adquiriendo más experiencia en todos los aspectos que se requieren para preparar e impartir una clase. Como la mayor parte del tiempo trabajo con mi niño autista, pues me siento muy bien con los logros que eh tenido con el en cuanto a disciplina atención y el trabajo de este con él y el grupo aprendí a

Enviado por marcore1 / 819 Palabras / 4 Páginas
Práctica docente y sus dimensiones

La práctica docente y sus dimensiones La presente ficha busca abrir un espacio de reflexión en torno a las distintas dimensiones de la práctica del docente y en como ellas son inseparables de su actuar Fichas Según Fierro - Johanna Contreras1 2003 La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa

Enviado por 34sk / 1.723 Palabras / 7 Páginas
CONCEPTUALIZACIÓN DE LO COTIDIANO Y PRÁCTICA DOCENTE.

CONCEPTUALIZACIÓN DE LO COTIDIANO Y PRÁCTICA DOCENTE. SALANGE, ALBERTO (1994). “PROTAGONISMO DE LO RUTINARIO COTIDIANO”. En: ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA (Antología de la Licenciatura en Educación) UPN-SEP, México D.F, pp. 9-12. Lo cotidiano se clasifica en lo que hacemos todos los días sin que haya un cambio en las actividades, tiempo, materiales, etc. Es decir que lo cotidiano actúa como un adjetivo calificativo y como tal sirve para designar a todos aquellos fenómenos

Enviado por santillanamendez / 368 Palabras / 2 Páginas
Investigacion De La Practica Docente Propia

LECTURA 1. “Formación y primera recuperación de contenidos del fondo documental básico”. Juan Luis Hidalgo Guzmán Ésta lectura se basa en las investigaciones que ha hecho el experto en la materia (con su participación durante más de 10 años en debates públicos sobre la educación en México), y quien nos proporciona, según mi entender, sugerencias para que los docentes recuperemos críticamente nuestra experiencia y revaloremos nuestro quehacer profesional, mediante crear nuestro fondo documental básico de

Enviado por diewyn / 394 Palabras / 2 Páginas
Proyecto Practica Docente

PROYECTO PRÁCTICA DOCENTE IDENTIFICACIÓN Nombre: Código y Semestre: Nombre Del Colegio: Institución Dirección De la Institución: Teléfonos De la Institución: Nombre de la Rectora: Nombre del Asesor: Teléfono Del Asesor: Horario De Trabajo Asignado: DIAGNOSTICO Descripción Histórica De La Institución: Institución de carácter oficial, que atiende población.. . Descripción y características socioeconómicas de las personas que actualmente reciben el servicio área de influencia: En la institución educativa se observan que hay diversos estratos socioeconómicos pero

Enviado por andrew324 / 612 Palabras / 3 Páginas
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL CAMBIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PONENCIA: “ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL CAMBIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.” PONENTE: JUAN PEREZ MEDINA RESPONSABLES: COLECTIVO DOCENTE: “BENITO JUÁREZ” Carlos Rubio Gutiérrez Brenda Tello Bejarano Rafaela García Méndez Angélica Cortés Guzmán Miguel Ángel Torres Reyna Rubén Hernández Rosales Elizabeth Guillen Vázquez DIRECCIÓN ELECTRÓNICA Juancitotiradora_7@hotmail.com CIUDAD Y PAÍS DE PROCEDENCIA. Morelia, Michoacán, México ACERCA DE NUESTRO COLECTIVO Y SUS MOTIVACIONES. El grupo docente responsable del presente trabajo, se integró en noviembre de 2009. Desde entonces viene

Enviado por juancitotiradora / 5.423 Palabras / 22 Páginas
Practicas Docente

INTRODUCCION Dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje del área de Educación Física, Recreación y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles escolares por los que pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prácticos. Para la comprensión de la Educación Física es fundamental una distinción física práctica social humana y la educación física como disciplina o pedagogía que sistematiza los saberes de la educación. Partiendo de que la Educación física

Enviado por Al7onso / 339 Palabras / 2 Páginas
PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

La práctica docente es fundamental en el cambio y transformación de una sociedad. Por tal motivo considero los siguientes rasgos en mi práctica docente: -Las capacidades y debilidades de los alumnos, ya que los grupos son heterogéneos y cada alumno presenta estilos de aprendizaje diferente. -La planeación del proceso enseñanza – aprendizaje porque todo contenido debe ser planificado previamente con el fin de seleccionar diversas estrategias, actividades y materiales que faciliten el logro de los

Enviado por blair23 / 296 Palabras / 2 Páginas
Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente

Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente?La educación en general y especialmente la educación básica ha tenido una notable importancia, ya que el desarrollo de un país se basa en la sociedad que logra construir. En México, ha ocupado un lugar creciente en las agendas gubernamentales. Dicho interés ha implicado la gestación de proyectos nacionales, leyes, planes y programas educativos que buscan

Enviado por aaronmur / 237 Palabras / 1 Páginas
Practica Docente

EL PROFESOR Y SUS INTERACCIONES CON EL ALUMNO En nuestra práctica docente existe un factor esencial para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos de cualquier tema y nivel y es la relación que existe entre el maestro y alumno. Esta relación a existe siempre y debe existir confianza y empatía de nuestra parte hacia nuestros alumnos ya que en ocasiones los niños se sienten sin su círculo familiar. En mi grupo existe un clima de

Enviado por nalija / 1.221 Palabras / 5 Páginas
REFLEXION SOBRE LA PRACTICA DOCENTE

a) ¿Qué se entiende por reflexión sobre las prácticas?, Profesionalización de los enseñantes, la autonomía docente, el profesor como investigador de su práctica, los profesores como intelectuales reflexivos. Peters (1987) señala que Ia reflexión pone en tensión dos conceptos: las prácticas habituales o rutinarias y las intencionalidades. La reflexión, en consecuencia, estaría en Ia base de rutinas flexibles y adaptables en función de las intencionalidades. Esto demanda, desde su perspectiva, confrontar con enfoques tecnocráticos y,

Enviado por LUCIA2013 / 1.208 Palabras / 5 Páginas
REFORMA ESCOLAR, PRACTICA DOCENTE, Y FORMACION DEL EDUCANDO

Bueno yo escogí este tema porque fue uno de los cuales me pareció más interesantes para investigar, ya que se relaciona mucho con algunas problemáticas que yo estoy viviendo en mi centro de trabajo porque lamentablemente muchos de nosotros hemos escuchado que existen reformas en nuestro sistemas educativos pero lo que en realidad no sabes es para que se hicieron y como poderlas usar en nuestro centro de trabajo, a lo que yo logre entender

Enviado por luceritochaps / 544 Palabras / 3 Páginas

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