Actividad 3 Modulo 2 Profordems

• Módulo:3 Comunicación escrita Actividad 14

  yes22kitahttp://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Comentario Nombre: Yesica Coyomatzi Martínez Matrícula: 2768521 Nombre del curso: Habilidades verbales Nombre del profesor: Lilia Paola del Real Villarreal Módulo:3 Comunicación escrita Actividad:14Argumento Fecha: 28 de julio 2015 Bibliografía: Ferrater Mora, J. (1979). Diccionario de Filosofía. Madrid. Alianza Editorial. 84-206-5299-7 MI PROBLEMITA Planteamiento del problema 1) Hace aproximadamente un mes tuve un altercado con mi supervisora acerca de su manera de trabajo, a pesar de que realmente era muy dudosa la manera en

• Actividad: Ejercicio Módulo 1

  alexiaHExtensión Reporte Nombre: Gutiérrez Valenzuela Alexia Matrícula: 2784358 Nombre del curso: Técnicas de negociación y Manejo de conflictos Nombre del profesor: Nora Nidia Contreras Sifuentes Módulo: 1. El conflicto en las organizaciones Actividad: Ejercicio Módulo 1 Fecha: 23 Julio 2015 Bibliografía: Lewicki, Roy. Fundamentos de Negociación. México, McGraw-Hill Interamericana, 2008. Universidad TecMilenio.(s.f.).El conflicto en las organizaciones. Técnicas de negociación y manejo de conflictos. Recuperado de: http://cursos.tecmilenio.edu.mx/cursos/at8q3ozr5p/extension/ex09027/anexos/explica1.htm Universidad TecMilenio.(s.f.).Interdependencia: condición básica del conflicto para manejar el

• GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 4 SAETA

  seth_23SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA EN MORELOS GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 4 SAETA VIRTUAL ________________ Tabla de contenido GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 4 SAETA DESGLOSE DE ACTIVIDADES ANEXOS GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 4 SAETA C:\Users\Sergio\Documents\Trabajo\Dgeta\SAETA VIRTUAL\TRABAJO SAETA MODULO 3\SAETA.png SISTEMA AUTOPLANEADO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA DGETA MORELOS PLAN DE ACTIVIDADES Nombre del módulo: “VALORA EL MUNDO Y LA SOCIEDAD QUE LE RODEA” Nombre del docente: Correo

• GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 4 SAETA

  seth_23SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA EN MORELOS GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 4 SAETA VIRTUAL ________________ Tabla de contenido GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 4 SAETA DESGLOSE DE ACTIVIDADES ANEXOS GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 4 SAETA C:\Users\Sergio\Documents\Trabajo\Dgeta\SAETA VIRTUAL\TRABAJO SAETA MODULO 3\SAETA.png SISTEMA AUTOPLANEADO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA DGETA MORELOS PLAN DE ACTIVIDADES Nombre del módulo: “VALORA EL MUNDO Y LA SOCIEDAD QUE LE RODEA” Nombre del docente: Correo

• Módulo: 1 Estadística y series de tiempo Actividad: Ejercicio 1. Integración del grupo

  brejchaalejandroNombre: Jaime Alejandro Camacho Guerrero Matrícula: 2748270 Nombre del curso: Estadística y pronósticos para la toma de decisiones Nombre del profesor: Alicia Denisse Torres Saldivar Módulo: 1 Estadística y series de tiempo Actividad: Ejercicio 1. Integración del grupo Fecha: 13/10/2015 Bibliografía: Universidad TecMilenio (2015) Estadística y pronósticos para la toma de decisiones, 2015, de Universidad TecMilenio, sitio web: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps Parte 1 Define los siguientes términos: Análisis de la regresión simple. Estimadores de mínimos cuadrados. Intervalo

• Antes de resolver el presente caso asegúrese de haber comprendido la actividad 7 del modulo 3

  mecjamCASO NRO 1: Antes de resolver el presente caso asegúrese de haber comprendido la actividad 7 del modulo 3 Una empresa de aviación que necesita determinar el precio del boleto para un determinado trayecto que se vuela todos los días (de lunes a domingo). Para ello se le envían los siguientes datos : * Capacidad de asientos del avión: 125 * Costo de servicio en vuelo: $ 10 por pasajero * Comisión de agentes de

• CASO NRO 1: Antes de resolver el presente caso asegúrese de haber comprendido la actividad 7 del modulo 3

  fernandoloeza29/10/2015 Christian Manuel Loeza Violante 2014660095 ________________ http://www.learjet85.com/medias/img/technology/aerodynamics/img_winglets.png PRACTICA II: PLAN DE VUELO DE LA RUTA MORELIA-CANCUN Objetivo Realizar el plan de vuelo de la ruta Morelia-Cancún utilizando las cartas de navegación para determinar las aerovías a seguir. Material [1] PIA (Publicación de Información Aeronáutica) Procedimiento Desarrollo Los parámetros que debe contener el plan de vuelo son: * Ruta más eficiente (investigación obtenida del PIA): MLMM.MLM.V16.MAXUL.UJ24.CZM.B881.CUN * Identificación de la aeronave -Matrícula: XA-GOL -Número de

• DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL PRIMER MÓDULO

  Maitre Stick JavelaCORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL PRIMER MÓDULO ALUMNO: Maitre Stick Javela Cifuentes DOCENTE: Felix NEIVA – HUILA 2015 EJERCICIOS DE CONSULTA 1. ¿Cuál es la función de la SUPERINTENDENCIA BANCARIA en Colombia? 2. ¿cuáles son las funciones más relevantes del Banco Emisor en Colombia? 3. Identifique las diferentes entidades bancarias en Colombia y clasifíquelas de acuerdo a las clases expuestas en el escrito. 4. ¿cuáles son las comisiones y gastos bancarios

• Almacenes y transportes Módulo:1 y 2 Actividad

  jorgedelagazaNombre: Jorge de la garza Villarreal Matrícula: 2693528 Nombre del curso: Almacenes y transportes Nombre del profesor: CARLOS EDUARDO MORALES VALDES Módulo:1 y 2 Actividad: Resumen tema 1 al tema 9 Fecha: 08/10/15 Bibliografía: Objetivo: Identificar las ideas más principales de todos los temas . Resultados: En respuesta a esto, las empresas comenzaron a invertir en investigación científica para cubrir estas necesidades y hábitos del consumidor, para lograr con la administración óptima de los almacenes,

• Actividades de módulo - Violencia de genero

  jose cabreraACTIVIDADES PARTE 1 Contenido * http://201.219.3.188/images/ci/sets/set08/document_on.gif VERDADERO O FALSO PREVIO AL ESTUDIO DEL MODULO, DETERMINE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SIN SON VERDADERAS O FALSAS. 1. El feminismo es una corriente de pensamiento que pretende identificar y transformar las desigualdades entre los géneros, para convertirlas en justicia y equidades, en sinergias positivas. 2. Las relaciones de género son socialmente construidas y por tanto son transformables. 3. El género procede de la biología.(V) 4. El sexo son características

• Programación de Actividades para la asignatura de Geometría Analítica (BUAD) MODULO I

  deybit77GEOMETRÍA http://didactalia.net/gestiondocumental/Documentacion/Organizaciones/9c34af94-978d-45e2-822b-422394dba3c5/BaseRecursos/Geometr%C3%ADa%20anal%C3%ADtica.JPG ANALÍTICA Programación de Actividades para la asignatura de Geometría Analítica (BUAD) MODULO I Actividad 1 Resuelve los siguientes ejercicios: 1. Los vértices de un triángulo son los puntos , y : 1. Dibuja la figura 1. Obtén el perímetro del triángulo P=++ P=8.49+8.54+9.22 P= 26.25 unidades 1. Calcula los puntos de trisección del lado AB Xm== == = 0 Yn== == Primer punto: (0,1) Xn== == Yn== == 3 Segundo punto: (2,3) 1.

• Actividad de Aprendizaje- Elemento temático que hace parte del Módulo de Formación

  mpumaGLOSARIO DE CURSO DE BLACKBOARD 9.1 A Término Definición Actividad de Aprendizaje Elemento temático que hace parte del Módulo de Formación. Acompaña el desarrollo de conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y valores que debe adquirir el futuro profesional en el desarrollo del programa académico. Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) Conjunto de elementos comunicativos y pedagógicos dispuestos en el LMS, que permiten acceder y canalizar las diferentes actividades didácticas, para lograr un cambio en la estructura cognitiva

• Realizar una lluvia de ideas, en base a lo aprendido durante los temas que se mencionan en el módulo 1, dando respuesta a las preguntas que se mencionan en la actividad

  dragonsiilverBibliografía: Consultado de http://www.informador.com.mx/economia/2014/5176/6/premian-a-emprendedores-universitarios.htm 15/06/15 Consultado de http://www.itesi.edu.mx/Estudiantes/Empresarios/ProgramaEmprendedores.html 15/06/15 Objetivo: Realizar una lluvia de ideas, en base a lo aprendido durante los temas que se mencionan en el módulo 1, dando respuesta a las preguntas que se mencionan en la actividad. Todo esto con la finalidad de reafirmar los conocimientos adquiridos. Procedimiento: 1.- Di lectura a los temas correspondientes al módulo 1. 2.- Revisé la actividad a realizar. 3.- Realicé borradores dando respuesta a las

• Realice la siguiente actividad considerando su medio laboral y los conceptos aprendidos en este módulo.

  BichytaActividad de Aprendizaje Módulo 2 Nombre: Realice la siguiente actividad considerando su medio laboral y los conceptos aprendidos en este módulo. INSTRUCCIONES En la primera parte de este trabajo se entrega un ejemplo para que usted se guíe en el desarrollo de su trabajo y, en la segunda, se plantean las tareas específicas que deben estar asociadas a su realidad laboral. PRIMERA PARTE Usted desarrollará para el área de Admisión un Programa de Monitoreo de

• PROFORDEMS modulo 2

  victormannPROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO II riems391 Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Competencias: Analizar y construir un

• Actividad integradora modulo V

  cecilia jardinesMV-U3- Actividad integradora Fase IV Nombre del alumno: Cecilia Vanelly Jardines Olayo Matrícula: A07065018 Nombre del tutor: Cristina Vargas Orihuela Fecha: 22-11-15 Conflicto estudiantil en México 1964-1970 Gustavo Díaz Ordaz Introducción Personalmente elegí este tema puesto que este fue un periodo de negativas que marcaron al país por siempre, el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz se caracterizó por demostrar su carácter autoritario y falta de sensibilidad política durante todo su periodo presidencial en México en

• Actividad integradora del módulo 1 BIKOR, S.A de C.V.,

  Yessica MtzMaestría Reporte Nombre: Yessica Martínez Enrique Matrícula: 2791998 Nombre del curso: Contabilidad y Administración Financiera Nombre del profesor: Arnulfo Montoya Hernandez Módulo: 4 - Sistemas de costeo contable Actividad: Evidencia: Actividad integradora del módulo 1 Fecha: 30-Octubre-2015 Bibliografía: http://www.crecenegocios.com/definicion-de-rentabilidad/ http://www.loscostos.info/sistemas.html http://turevisorfiscal.com/2014/05/29/que-es-una-empresa-industrial/ DEFINICION DEL PROBLEMA: BIKOR, S.A de C.V., Inicio sus operaciones en 1965, Era una empresa familiar que se dedicaba a la salud porcicola, fundada por el Sr. Javier Ramírez y era el único patrimonio

• Matemáticas Módulo:3 Actividad 5 y 6 simetria

  danpadronReporte Nombre: Daniel Padron Matrícula: 2742522 Nombre del curso: Matemáticas Nombre del profesor: Módulo: 3 Actividad: Actividad 5 y 6 Fecha: Bibliografía: Act 5 Parte 1 1. Escribe lo que entiendes por el concepto de simetría. 2. Reúnanse en equipos de trabajo y compartan sus definiciones y respondan las siguientes preguntas: 1. ¿Qué diferencias encuentran en sus definiciones? 2. ¿Qué similitudes encuentran en sus definiciones? 3. ¿Cuál sería la definición final para el concepto de

• Tabla de análisis de los tres niveles de competencias para la actividad de reflexión del módulo 1

  LebasyssaDIPLOMADO EN HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES Actividad de reflexión Módulo 1 Fecha de entrega: 26 de Marzo de 2010 ________________ Tabla de análisis de los tres niveles de competencias para la actividad de reflexión del módulo 1. Concepto de competencia Ejemplo de una situación en la práctica docente donde se generen competencias que respondan a este concepto Descripción de las competencias que se desarrollan Reflexión sobre la utilidad desde el

• Actividad grupal Análisis casos dilemáticos Módulo deontológico inicial

  margarita58GRUPO 14 ACTIVIDAD GRUPAL ANÁLISIS CASOS DILEMÁTICOS MÓDULO DEONTOLÓGICO INICIAL Alumnos que presentan el trabajo Belén Fernández Suárez Ana Isabel Fernández Tercero Marta Ferrer Alarcón Antonio Frías Blanco Oihana Fullaondo Juaristi Introducción: Antes de entrar en materia queremos hacer varias puntualizaciones. En primer lugar, hemos constatado que el análisis de una situación admite varios puntos de vista, por lo que hay que contemplarlo con cierta relatividad. De este modo, observamos que los casos planteados no

• Módulo: 3. Diseños de bloques y factoriales Actividad: 5. Fábrica de Cajas

  manuelmena1293Reporte Nombre: Merixell Pérez Sarmiento Karla Patricia Manzao Méndez Matrícula: 2707160 2639520 Nombre del curso: Diseño de Experimentos Nombre del profesor: Oscar Flores Ramírez Módulo: 3. Diseños de bloques y factoriales Actividad: 5. Fábrica de Cajas Fecha: 17 de noviembre de 2015 Bibliografía: N/A Objetivo: Utilizando el diseño en cuadro latino, probar la variable de respuesta (volumen relativo) en función de dos factores (procedimiento y tipo de papel). Procedimiento: * Aunque la parte operativa de

• Actividad: Presentación del módulo

  anny_alhActividad I: Presentación del módulo Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Desarrollo de la actividad: * De manera individual responde a las preguntas. * ¿Qué conoce de la RIEMS? * ¿Qué sabe del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)? ¿Qué conoce de la RIEMS? Es la reforma integral de la Educación media Superior que

• Análisis del caso (¿Es rentable la diversificación?) Evidencia 1: Actividad integradora del módulo 1

  Muegano25Universidad TecMilenio Campus Ciudad Juárez Curso: Contabilidad y administración financiera Análisis del caso (¿Es rentable la diversificación?) Evidencia 1: Actividad integradora del módulo 1 Caso: C28-01-006 Alumnos: Rafael Contreras Enríquez. Matrícula:27737 Jaime Ríos Matrícula:2768686 Ma. Guadalupe Prieto García Matrícula:2726837 Arturo Rentería Willie Matrícula:2643183 Mario Alberto Medrano Ramírez Matrícula: 29925 Soraya Teresa Centeno Ferreira Matrícula: 26278 Nombre del Maestro: Lic. Ángel Calzadillas, MTI. ________________ Juárez, Chih., México a 23 de Febrero 2015 Definición del problema En

• Módulo: 1 programación lineal y método simplex Actividad: 1 tema 1 programación lineal

  jose_elenanoReporte Nombre: José Antonio Larios Santander Matrícula: 2700223 Nombre del curso: modelación para la toma de decisiones Nombre del profesor: Verónica del Carmen Castañeda Rosales Módulo: 1 programación lineal y método simplex Actividad: 1 tema 1 programación lineal Fecha: 18/01/2016 Bibliografía: Hillier F. y Lieberman, G. (2006). Introducción a la investigación de operaciones (8ª ed.). México: Mc Graw Hill Taha, H. (2012). Investigación de operaciones (9ª ed.). México: Pearson Educación. 1.- Elabora cinco ejemplos de

• MODULO IV. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 1. COMO DISEÑAR UNA DIETA PARA MANTENER MI SALUD.

  dicdicMODULO IV. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 1. COMO DISEÑAR UNA DIETA PARA MANTENER MI SALUD. CALCULANDO MI REQUERIMIENTO CALORICO: Necesidades básicas: 22 cal x Kilogramo Actividades normales: 6.5 cal x Kilogramo Mi peso: 80 Kg Necesidades básicas: (22 cal) (80 kg) = 1760 Actividades normales (6.5 cal) (80kg) = 520 Total aproximado de calorías requeridas en mi cuerpo: 2280 cal DISTRIBUCIÓN DE COMIDAS EN BASE AL REQUERIMIENTO 25% Desayuno + media mañana = 2280 x 0.25

• Actividad 12 TALLER DE Habilidades modulo III

  alorjhttp://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Taller de habilidades vervales III Nombre del profesor: Módulo:III Actividad: 12 Fecha: Bibliografía: Lic. Ana Laura Barrera González, MAE. (S.F.). Tema 12. Descripción. MARZO 28,2016, de Blackbord Sitio web: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_867151_1&course_id=_30743_1&framesetWrapped=true Desarrolla detalladamente tu Descripción con los tres elementos solicitados: Introducción: Mi nombre es ---------y trabajare en un auto descripción de mi persona, donde relatare un poco de mi vida personal. Desarrollo: Rasgos físicos: piel, forma edad, nariz rasgos cara

• Módulo: Módulo 1. Análisis de procesos de negocios Actividad: Ejercicio 2

  tavoipMódulo: Módulo 1. Análisis de procesos de negocios Actividad: Ejercicio 2 Fecha: Marzo 28 del 2016 Bibliografía: Ejercicio2, Módulo 1, Tema 3 y 4. Modelación de procesos de negocio. Referencia electrónica [en línea]. México, México. Recuperado el 18 de Marzo de 2016, de http://miscursos.tecmilenio.mx Parte 1: 1. Contesta las siguientes preguntas: a. ¿A qué se refiere la identificación de proceso en centros de servicio? La identificación de proceso en centros de servicio se refiere básicamente

• Sociología- Actividad 4 del Módulo 1

  klosecami07Sociología Actividad 4 del Módulo 1 1. En la Alemania de fines del siglo XIX surge el idealismo filosófico y el historicismo, criticas que debatían la aplicación del modelo naturalista de ciencia para el análisis y la explicación de los estudios sociales. Estas miradas diferentes están de acuerdo en la distinción entre ciencias naturales y ciencias del espíritu. Dilthey, figura del historicismo alemán, se oponía a la aplicación del modelo, sosteniendo que había que diferenciar

• Críticas al modelo naturalista de ciencia. Sociología Módulo 1 _ Actividad 2

  klosecami07Camila Ailén González Legajo: 83990 Sociología Módulo 1 _ Actividad 2 1) A. Comte, como habrá podido advertir, fue uno de los pensadores que comenzó a denominar “positivismo” a la aplicación de los criterios y métodos de las ciencias naturales para la producción de conocimiento. Según este autor ¿cómo ha evolucionado la forma de pensar de la humanidad? 1. De acuerdo a la “ley de los tres estados” Auguste Comte sostiene que la evolución del

• Realice la siguiente actividad considerando su medio laboral y los conceptos aprendidos en este módulo.

  BichytaActividad de Aprendizaje Módulo 5 Nombre: Realice la siguiente actividad considerando su medio laboral y los conceptos aprendidos en este módulo. Para este trabajo nos situaremos en un escenario teórico, en el cual usted es el actor principal. Frente a cada aspecto que se presenta en los recuadros siguientes, entregue su parecer. Sus respuestas debieran tomar como insumo los conceptos entregados en los apuntes, pero no deben ser transcripciones de éstos sino ojalá ser diferentes

• Derecho Fiscal MÓDULO I CUADERNILLO .LA ACTIVIDAD FINANCIERA DEL ESTADO

  zatzykuriDerecho Fiscal MÓDULO I CUADERNILLO LA ACTIVIDAD FINANCIERA DEL ESTADO PRESENTACIÓN: El Derecho fiscal forma parte del Derecho financiero porque la materia fiscal ─que es el objeto de estudio de nuestro curso─ constituye sólo una etapa más dentro de la actividad financiera del Estado. Conforme a lo anterior, resulta necesario entender estos conceptos antes de intentar definir nuestra disciplina. Una corriente europea de opinión, bastante tradicional y cimentada, apunta que las actividades financieras del Estado

• En la Actividad dirigida se tratarán uno o todos los puntos o ejes temáticos que dan lugar al segundo módulo de aprendizaje.

  Wolgui1. Introducción En la Actividad dirigida se tratarán uno o todos los puntos o ejes temáticos que dan lugar al segundo módulo de aprendizaje. El objetivo de esta tarea es evaluar los conocimientos adquiridos por el alumn@, tras el estudio de los diferentes módulos que componen el total de la asignatura, así como aplicar los mismos a ejemplos prácticos para así dinamizar la teoría con aspectos prácticos. La aplicación práctica de cada uno de los

• MIV-U2- Actividad 3. Práctica de la gramática del Módulo IV.

  Maxi1000mtzMartha Márquez Nájera Matricula: A07400813 MII-U2- Actividad 1. Práctica de la gramática del Módulo II Materia: Ingles II Fecha: 28 / Enero/2015 MII-U2- Actividad 1. Práctica de la gramática del Módulo II 1) Forma 3 oraciones usando “used to” comparando hábitos en el pasado con acciones actuales. Subraya los verbos. Ejemplos: A long time ago, Julie used to eat lunch at home, now she eats in restaurants. I used to watch television every day, now

• Actividad 1. Para realizar esta consigna usted deberá haber estudiado el módulo 1.

  CMJ21ACTIVIDAD 1 Actividad 1. Para realizar esta consigna usted deberá haber estudiado el módulo 1. Los siguientes términos tienen problemas del lenguaje natural de ambigüedad o de vaguedad. Determine de qué problema/s padece y fundamente su respuesta. El término Derecho tiene los tres problemas del lenguaje natural es ambiguo, es vago y tiene carga emotiva favorable. Es ambiguo porque posee diversas acepciones, como por ejemplo cuando nos referimos al Derecho como norma, como conocimiento jurídico,

• MODULO Nº 1 Actividad Nº 1 Secuestro del empresario

  Hanna2701[LIC.EN GESTION DE LA SEGURIDAD] PSICOLOGIA MODULO Nº 1 Actividad Nº 1 Secuestro del empresario Ud. Se encuentra en su oficina, su lugar habitual de trabajo, donde los casos de inseguridad son temas de constante atención y preocupación. Pero en este momento entra su superior, el Sr. Maximiliano Esmartelli, quien le informa de un nuevo secuestro acaecido en la ciudad, y le indica que tendrá que participar que tendrá que en el rescate de la

• El objetivo de esta actividad es poner en práctica el conocimiento adquirido durante el curso de este modulo.

  Olga VazquezProfesional Nombre: Katherine Vázquez Ramírez Matrícula: 2768889 Nombre del curso: Fundamentos de Administración Nombre del profesor: Myrna Zamora Módulo 3: Evidencia 3 Fecha: 1 de diciembre de 2015 Bibliografía: Introducción: El objetivo de esta actividad es poner en práctica el conocimiento adquirido durante el curso de este modulo. Desarrollo: 1. Investiga en fuentes confiables una situación real a la que se haya enfrentado una empresa en un país extranjero durante el proceso de crecimiento internacional

• Derecho civil 1- A partir de las actividades realizadas en el Módulo 1 responda a las siguientes preguntas

  johferreyraDERECHO CIVIL 1 Parcial N° 1 PREGUNTA 1 1. A partir de las actividades realizadas en el Módulo 1 responda a las siguientes preguntas: Actividad 1 (20 puntos) a) ¿Cuál hubiese sido su respuesta al interrogante que formuló el Sr. Juan Manuel Rosseti en la Actividad 1 del Módulo 1, si el joven Rosetti hubiese tenido 17 en lugar de 18 años? - Justifique legalmente su respuesta, indicando la norma jurídica que regula el caso.

• Actividad. Cuestionario del módulo cuatro.

  Raquel Anayeli Lopez MendozaActividad 8. Cuestionario del módulo cuatro Hola compañeros estas son las preguntas que venían en el examen que yo realice me faltaron 2 por que estas son las que pude recuperar del portapapeles Las respuestas son verdaderas y falso solo tienen que poner la pregunta en el buscador y si aparecen tan cual en google son verdaderas esepto por las que dicen que no tienen o no le interessan al D.O ESAS SON FALSAS 1.

• Mediante la lectura de los temas del módulo 2 aplicar los conocimientos adquiridos para la realización de la actividad..

  fanydelangelObjetivo Mediante la lectura de los temas del módulo 2 aplicar los conocimientos adquiridos para la realización de la actividad. Procedimiento 1- Leí en blackboard los temas necesarios para realizar la actividad. 2- Busqué en fuentes confiables información complementaria para el reporte. 3-Redacté un reporte detallado en base a esos resultados. 4-Finalicé con una reflexión sobre lo aprendido. Resultados Con base en la empresa que se te asignó al inicio del curso y tomando como

• Actividad 1 modulo 1 PREPA EN LINEA..

  ailkethDIFERENCIAS Y SIMILITUDES EN LEYES DE GASES La importancia de las redes sociales en la actualidad es de suma importancia y gran destreza ya que para manejarlas adecuadamente debes ser muy ingenioso y hábil dado que son un arma de doble filo, puedes utilizarlas para comunicarte con familiares y amigos, compartirles información de lugares y eventos importantes personales pero también puedes hacerlo con gente desconocida que la puede utilizar para otros fines. Pero el día

• Actividad 1. FORO Módulo V. Solución analítica y creativa de problemas.

  perlaazucenaActividad 1. FORO Módulo V. Solución analítica y creativa de problemas ¿Qué es la creatividad de acuerdo al concepto de Edward de Bono? ¿Qué diferencia tiene Edward de Bono respecto a la postura de Camacho? Edward de Bono dice que la las personas no nacen siendo creativos, si no que cada uno se pone a practicar y desarrollar el interés que tenga por cada cosa. Edward Bono da ejemplos precisos de cómo se puede ir

• Poner en práctica lo aprendido durante el primer tema correspondiente a los primeros temas del módulo 1, para poder realizar de la mejor manera las actividades que se nos piden.

  arturo11122233Reporte Nombre: Adrian Zúñiga Valero Matrícula: 2702549 Nombre del curso: Estrategias de Comercialización Nombre del profesor: Robert de los Santos Ponce Módulo: Modulo 1 Actividad: Evidencia 1 Fecha: 27/mayo/2016 Bibliografía: http://www.datosmacro.com/comercio/balanza http://atlas.media.mit.edu/es/profile/country/deu/ http://www.indexmundi.com Objetivo: Poner en práctica lo aprendido durante el primer tema correspondiente a los primeros temas del módulo 1, para poder realizar de la mejor manera las actividades que se nos piden. Procedimiento: Analiza el producto que te será asignado por el profesor

• Evaluación Parcial 3 La presente evaluación toma en cuenta los contenidos y actividades del módulo 4, 5, 6 y 7.

  vvicciniEvaluación Parcial 3 La presente evaluación toma en cuenta los contenidos y actividades del módulo 4, 5, 6 y 7. Criterios de evaluación: * Conocimientos técnicos adquiridos * Claridad conceptual; * Adecuada transferencia de esos conocimientos y conceptos a la actividad práctica, a través de un razonamiento jurídico * Adecuada organización y precisión técnico lingüística y gramática de su trabajo. Criterios de acreditación: Para aprobar la evaluación será necesario solucionar todos los casos planteados y

• Modulo 2 Habilidades para la comunicación oral y no verbal. Actividad 6: Modelo de comunicación..

  Carlos Valdez Rdzhttp://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Seminario de habilidades verbales II Nombre del profesor: Módulo: 2 Habilidades para la comunicación oral y no verbal. Actividad: Actividad 6: Modelo de comunicación. Fecha: Bibliografía: https://miscursos.tecmilenio.mx/bbcswebdav/pid-1583156-dt-content-rid-73316_1/institution/UTM/tetramestre/profesional/cm/cm13155/cel/tema6.htm Tema 6. El proceso de comunicación Actividad 6: Modelo de comunicación Instrucciones: 1. Enlista los modelos de comunicación. 2. Describe las características de cada uno de los modelos enlistados con tus propias palabras. 3. Selecciona un modelo de comunicación y define su

• Actividad integradora del módulo. Cadena de suministro

  roldancitaReporte – Octubre 2016 ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO 1 TEMAS 1-4 OBJETIVOS: * Investigar la naturaleza de las cadenas de suministro de las tiendas. * Identificar cómo una compañía logra el ajuste estratégico entre su estrategia de cadena de suministro y su estrategia competitiva. * Identificar las principales directrices del desempeño de la cadena de suministro. * Analizar la función que cada directriz desempeña para alcanzar el ajuste estratégico. PROCEDIMIENTO: Para llevar a cabo este

• Módulo: 1 Actividad: Aportación inicial: Definición de calidad y evolución de los sistemas de calidad

  RamirockNombre del curso: Administración de la calidad. Módulo: 1 Actividad: Aportación inicial: Definición de calidad y evolución de los sistemas de calidad Bibliografía: • Summers, D. (2006). Administración de la calidad. México: Pearson Educación. • Evans, J. y Lindsay, W. (2008). Administración y control de la calidad (7ª ed.). México: Cengage Learning. • Crosby, P. B. (1979). Quality is free. Nueva York: McGraw-Hill. • Feigenbaum, A.V. (1983). Total quality control (3a ed.). Nueva York: McGraw-Hill.

• Mi actividad en el foro modulo 3 de Retroalimentación

  jorgerasgado 1. A partir del análisis de los diferentes materiales propuestos hasta el momento, responde las siguientes preguntas: En tu práctica docente, ¿cómo impulsas los diálogos para enriquecer el aprendizaje de tus estudiantes? o Impulso de la siguiente manera platico con los estudiantes antes iniciar un nuevo tema relacionado con un tema anterior, si son temas subsecuentes o relacionados con tema nuevo, esta actividad lo llevo a cabo de forma grupal en el salón de

• ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN MÓDULO 5 LA VISTA

  ludmi97ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN MÓDULO 5 LA VISTA El sentido de la vista es de carácter ______________ ya que el estímulo que actúa sobre él es _______________. Los órganos receptores son__________ ubicados en el interior de las cavidades orbitarias del esqueleto de la cabeza. Mecanismo de la visión: El estímulo específico es ______________ y el campo receptor es la ____________. La luz, antes de llegar a ella, atraviesa los distintos componentes del aparato dióptrico del ojo:

• Six sigma tools modulo 1 actividad 2

  karencastilloesReporte Nombre: Joaquin Ulises Castillo Espinoza Matrícula: 25514 Nombre del curso: Seis Sigma Nombre del profesor: Ing. María de los Ángeles Martínez Dávila Módulo: No. 1 Actividad: No.2 Fecha: 15 de Julio del 2016 Bibliografía: SixSigmaDaily (2014). SIX SIGMA TOOLS: DPU, DPMO, PPM AND RTY. SixSigmaDaily. Recuperado de http://www.sixsigmadaily.com/dpu-dpmo-ppm-and-rty/ Objetivo: Conocer la metodología seis sigma para poder aplicarla en nuestra vida profesional, asi como saber de dónde surgió y todo lo que se le relaciona.

• El objetivo de esta actividad es reforzar lo aprendido respecto al modulo 1, identificando y analizando cada uno de los temas presentados en ese modulo

  profesortmProfesional Reporte Objetivo: El objetivo de esta actividad es reforzar lo aprendido respecto al modulo 1, identificando y analizando cada uno de los temas presentados en ese modulo Procedimiento: Para realizar este reporte, analice el contenido del modulo 1, en conjunto con la información que me proporciono mi profesor con lo cual pude comprender el propósito de esta actividad. Resultados: La evolución del concepto de calidad. El concepto de Calidad es un concepto cambiante que