Actividad 3 Modulo 2 Profordems ensayos gratis y trabajos

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Actividad 1 Profordems 7 Gen

INTRODUCCION El cambio, sin importar si es pequeño o grande, hay un denominador común que los une, nunca es fácil el aceptarlos, pues el mayor obstáculo para ello, es el temor a lo desconocido; sobre los nuevos desafíos que habrán implícitos a él, la incertidumbre de estar a la altura del desafío, el temor de no saber aprovechar los recursos ofrecidos al máximo, o simplemente no encajar en el nuevo enfoque, todo ello hace que

Enviado por savm2014 / 594 Palabras / 3 Páginas
Actividad 1 Profordems

Competencias Genéricas (atributos) Competencias disciplinares Contenido Objeto de intervención Tomando en cuenta las dimensiones de Marzano Subproductos o productos que evidencian el proceso y el nivel de logro de la competencia Propósito Actividades de problematización (profesor/alumno) Actividades de organización (profesor/alumno) Actividades de procesamiento de la información (profesor/alumno) Actividades de aplicación (profesor/alumno) Actividades de metacognición (profesor/alumno) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enviado por laucu21 / 1.445 Palabras / 6 Páginas
ACTIVIDAD 7 PROFORDEMS

INTRODUCCIÓN… De desarrollo individual Todo individuo está inmerso en un entorno, interactúa con este medio que lo rodea, generando respuestas y recibiendo estímulos, que es recíproco producto de su interrelación. El entorno social específicamente, involucra personas, individuos, los cuales tienen esa capacidad innata de relacionarse, poseen el instinto gregario, propio de todo ser humano. El o la adolescente como individuo también se relaciona con el medio que lo rodea, no puede quedar ajeno a su

Enviado por blancolupis / 859 Palabras / 4 Páginas
ACTIVIDAD I PROFORDEMS

ACTIVIDAD 8: EXPLORACION DIAGNOSTICA: ¿Qué sabemos del abandono y la deserción en nuestro contexto educativo? Con la siguiente tabla comparativa se da a conocer el índice de deserción escolar a nivel nacional comparado con el porcentaje en nuestra institución del colegio de bachilleres de Chiapas COBACH EMSaD 216 RIO GUERRERO que se ubica en el municipio de Amatenango de la Frontera, aunque cabe señalar que la institución juega un papel muy importante en el cumplimiento

Enviado por floresita1279 / 495 Palabras / 2 Páginas
Actividad 6 Profordems

Introducción. La juventud evidencia el desfase entre las dimensiones biológicas, psicológicas, culturales y sociales, algunos han definido a los jóvenes como aquellos que ya no pueden seguir siendo niños, pero todavía no son adultos. Otros remiten a la juventud a las relaciones de poder entre las generaciones, es decir los jóvenes son los que luchan por el poder frente a los viejos y coinciden en que la juventud es el periodo de la vida que

Enviado por lindorio / 545 Palabras / 3 Páginas
Actividad 26 Profordems

DIPLOMADO PROFORDEMS BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA SEPTIMA GENERACION ACTIVIDAD 7 MODULO III ASESOR: OSCAR VARGAS RANGEL ALUMNO: JOSE LUIS HERNANDEZ AMADOR OCTUBRE 2014 Actividad 7 Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje Propósito Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje. Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar

Enviado por lacatzucu / 605 Palabras / 3 Páginas
Actividad 9 Profordems M1

Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversal y transferibles. Actividad Núm. 9: Características de las competencias genéricas CONCEPTO DE COMPETENCIA Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje

Enviado por edgargal74 / 522 Palabras / 3 Páginas
Actividad 5 Profordems

Propósito: Reflexionar sobre las dificultades para la definición de contenidos considerando el enfoque por competencias. 1. ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio? En cuanto a la materia que imparto cabe mencionar que no me pareció compleja la realización del ejercicio ya que los temas que elegí enmarcan de manera completa lo que se pretende que el alumno conozca acerca de la asignatura de Ciencias de la Comunicación II. 2. ¿Cuáles fueron los principales

Enviado por joeloncesaron / 442 Palabras / 2 Páginas
M3 Actividad 4 Profordems

II.- Desarrollo: Competencia (s) a desarrollar Competencia genérica Competencia disciplinares Objeto de intervención Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje Subproductos o producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia COMPETENCIA GENÉRICA Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. I La cultura Mexica  Actitudes y percepciones  Adquiere, organiza y restructura conocimientos.  Amplia y profundiza más sus conocimientos.  Uso significativo

Enviado por / 384 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD MODULO 4

DIPLOMADO EN NORMAS INTERNACIONALES 1 ACTIVIDAD MÓDULO 4 CARLOS EDUARDO AMAYA BUITRAGO CC No. 35251796 BOGOTA, 2014 1. Elabore una síntesis de la NIIF 13 en la cual incluya la información que más relevante le parezca. La síntesis no debe ser de menos de 3 párrafos. La NIIF 13 define “valor razonable” y se aplica cuando otra NIIF requiera o permita mediciones a valor razonable e información a revelar sobre mediciones a valor razonable. Según

Enviado por Caredam / 2.018 Palabras / 9 Páginas
Actividad 11 Profordems

Buen día tutor y compañeros: En lo personal considero que las debilidades pueden convertirse en fortaleces y son una gran oportunidad de mejora en la actividad docente, de ahí radica la importancia de identificarlas oportunamente. FORTALEZAS • Organiza un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para sus estudiantes. • Adecua estrategias de enseñanza para el aprendizaje. • Mejora las estrategias de acuerdo a los resultados. • Gestiona proyectos de innovación pedagógica. • Fomenta y apoya

Enviado por aydeor / 419 Palabras / 2 Páginas
2.5 ACTIVIDAD MODULO II

ANALISIS FODA FORTALEZAS • Preparación académica • Idiomas (Inglés y Alemán ) • Experiencias internacionales • Relación con diferentes culturas • Trabajo en equipo • Responsabilidad OPORTUNIDADES • Gran demanda laboral (logística) • Poder desarrollarme en diferentes áreas. • Trabajo en el extranjero. DEBILADES • Falta de experiencia laboral • No saber trabajar bajo presión • Carácter difícil • Poco tolerante AMENAZAS • Muchas personas preparadas al igual que yo. • Falta de empleos •

Enviado por gaboareva / 2.057 Palabras / 9 Páginas
Actividades Modulo 8.docx

Universidad Tecnológica de Honduras Tarea Individual II Parcial Tema: Ejercicios capitulo 8 y 9. Catedrático: Ing. Denis Aguilar Estudiante: Pedro Luis García Pineda Cuenta: 241081029 Carrera: Ing. Producción Industrial 27 de octubre de 2013 San Pedro Sula, Cortes Introducción En el presente informe desarrollaremos los ejercicios presentados en el capítulo 8 y 9 respectivamente del libro los cuales hacen referencia a la utilización de herramientas indispensables para verificar la calidad de los procesos y hacerlos

Enviado por cargueta1990 / 1.751 Palabras / 8 Páginas
Actividad Modulo I

¿Qué son los valores? ¿Tienen las cosas valor porque las deseamos o las deseamos por que tiene valor? El término valor posee distintos aceptaciones como queda de manifiesto en las siguientes frases: "Se deriva de axios, valor y logos, tratado que significa Axiología y se ocupa de los valores como, la belleza, la bondad, la justicia. La Axiología es una rama de la Ética Por otra parte, los principios son aquellos valores que recibimos en

Enviado por elnefxd / 1.426 Palabras / 6 Páginas
Respuesta Actividad Modulo I Primera parte: Individual

Respuesta Actividad Modulo I Primera parte: Individual Un Objetivo prioritario en la enseñanza de la matemática es conseguir que los alumnos adquieran confianza en su capacidad para resolver problemas, razonar y justificar su forma de pensar….Desde chicos deben tener la oportunidad de observar la regularidad de sucesos, formas , dibujos…La idea de relación funcional puede desarrollarse intuitivamente al observar las regularidades existentes y trabajar con patrones generalizables , en actividades donde pueden contar y calcular

Enviado por lilianalorenzo / 1.497 Palabras / 6 Páginas
Actividades. Módulo IV, Bloque 3, Tema 3.1 Construcción de la visión y misión compartidas de mi escuela

Actividades. Módulo IV, Bloque 3, Tema 3.1 Construcción de la visión y misión compartidas de mi escuela Actividades 1. Lea el texto “Construyendo la Misión y Visión de nuestra escuela” de la SEP (2003) y revise la presentación powerpoint “Formulación de la visión y misión” donde encontrará un conjunto de preguntas orientadoras para formular la Visión y Misión. Ambos recursos se ubican en la carpeta de recursos del bloque 2. Con base en las lecturas,

Enviado por chriskary7 / 295 Palabras / 2 Páginas
Actividades Módulo Clase #4

Actividades Módulo Clase #4: 1.- Reflexión Semana #4: "Para llegar a donde nunca antes han llegado, tendrán que esforzarse como nunca antes lo han hecho"… Porque no se pueden esperar resultados distintos, si hacemos exactamente lo mismo… 2.- Explicación de la Dinámica… para el Libro las 17 leyes incuestionables del trabajo en equipo… Presentaciones en grupo sin previo aviso, donde nos comentaran los beneficios de la aplicación de cada una de las leyes… y lo

Enviado por morenita2016 / 327 Palabras / 2 Páginas
Actividad Módulo 3

Actividad Módulo 3 1. La actividad consiste en instalar y desinstalar sobre la Mainboard el Microprocesador y su sistema de refrigeración. Se debe realizar un Informe con la descripción detallada sobre: marca, modelo, tamaño, Peso, número de pines, velocidad de reloj y velocidad de bus. A partir de esto realizar conclusiones. R/: Marca: Intel Modelo: core 2 dúo Numero de pines: 7 pines Velocidad de reloj: 1.60 GHz Velocidad de bus: 1600 MT/S Es un

Enviado por Gabriel Alexander Salazar Castaño / 890 Palabras / 4 Páginas
ACTIVIDAD MODULO IV Estudio de Caso

SUBDERE - Subsecretaría de Desarrollo Regional - Academia de Capacitación Municipal y Regional UNIVERSIDAD DE CHILE - Facultad de Ciencias Agronómicas - Departamento de Ciencias Ambientales y Recursos Naturales Renovables Diplomado en Gestión Ambiental 2015 Módulo XX: 1. ACTIVIDAD MODULO IV 1. Estudio de Caso 1. a) Describa el caso en forma resumida. El plan de esterilización canina y felina es un plan que se enmarca en el “Programa de tenencia responsable de animales de

Enviado por Katalina Ballesteros / 1.260 Palabras / 6 Páginas
Historia de Honduras Tarea: Desarrollo Actividad Modulo 4

Desarrollo de Casos Historia de Honduras Alumno: Grodvin Claros Bonilla Catedrático: Ada María Fúnez Pérez Número de cuenta: 200810220009 Asignatura: Historia de Honduras Tarea: Desarrollo Actividad Modulo 4 Fecha de entrega: 16 de Noviembre 2016 Objetivos General Conocer la Historia de Colonización de nuestro país Honduras durante la conquista españolas con el fin de poder interpretar. Introducción En el presente informe se muestra de los Aspectos Generales de la Historia con el fin de conocer

Enviado por 200810220009 / 2.364 Palabras / 10 Páginas
ACTIVIDADES MODULO 1

ACTIVIDADES MODULO 1 MODULO 2 2.1. Mencione 5 aspectos de tu proyecto de vida que se relacionen con los objetivos o actividades que se ejecutan durante tu proyecto de investigacion-accion * Pregunte a su médico o enfermera cómo puede reducir el riesgo de problemas de salud teniendo en cuenta su estilo de vida y antecedentes personales y familiares * Expandir los conocimentos de padres e hijos para que puedan tener una alimentacion saludable. * Mantener

Enviado por elgatito / 1.233 Palabras / 5 Páginas
ACTIVIDADES MODULO 1 MODULO 2

ACTIVIDADES MODULO 1 MODULO 2 2.1. Mencione 5 aspectos de tu proyecto de vida que se relacionen con los objetivos o actividades que se ejecutan durante tu proyecto de investigacion-accion * Pregunte a su médico o enfermera cómo puede reducir el riesgo de problemas de salud teniendo en cuenta su estilo de vida y antecedentes personales y familiares * Expandir los conocimentos de padres e hijos para que puedan tener una alimentacion saludable. * Mantener

Enviado por elgatito / 1.233 Palabras / 5 Páginas
Diplomado en Gerencia de Marketing Actividad Módulo 4: Comunicaciones Integradas de Marketing

Diplomado en Gerencia de Marketing Actividad Módulo 4: Comunicaciones Integradas de Marketing 1. Que tan importante es definir el público meta de la organización antes de diseñar y ejecutar un plan de comunicaciones integradas de marketing. Justifique su respuesta. Definir los compradores potenciales del producto o servicio, los usuarios actuales y las personas que deciden sobre su adquisición es fundamental para el inicio del diseño y ejecutar un plan de comunicaciones integradas de marketing; podríamos

Enviado por brian152 / 690 Palabras / 3 Páginas
Actividad Modulo 4 Diplomado en Gerencia de Marketing

Actividad módulo 4 María Fernanda Cruz Cod. 1032364622. Marzo 2016. Politécnico de Colombia. Bogotá - Cundinamarca. Diplomado en Gerencia de Marketing 1. ¿Qué tan importante es definir el público meta de la organización antes de diseñar y ejecutar un plan de comunicaciones integradas de Marketing?. Justifique su respuesta La definición del público objetivo o meta, es una de las principales tareas antes de implementar un programa de Marketing dentro de una compañía. Es a partir

Enviado por mafetutty1986 / 438 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD MÓDULO

ACTIVIDAD MÓDULO 4 WENDY THALIA PEREZ MORENO 1. ¿Por qué razón las organizaciones reclutan y seleccionan sus recursos humanos? Las organizaciones reclutan y seleccionan recursos humanos para poder alcanzar con ellos y mediante ellos objetivos organizaciones. Y a su vez es un medio por el cual las personas alcancen objetivo personales como lo son (salario, beneficios sociales, seguridad y estabilidad en el empleo, buenas condiciones de trabajo y desarrollo profesional) valiéndose de la organización para

Enviado por Thalia Perez / 571 Palabras / 3 Páginas
En esta tarea debes realizar las siguientes actividades: Modulo 6

Norma OHSAS 18001 Instrucción: En esta tarea debes realizar las siguientes actividades: 1. Analizar la estructura de la norma OHSAS 18001:2007 y encontrar la correspondencia o equivalencia en la norma ISO 9001 (mínimo debes determinar 10 correspondencias o equivalencias) 2. Elaborar un cuadro comparativo con las correspondencias o equivalencias identificadas y colocar un ejemplo de implementación para cada una de las correspondencias o equivalencias en cada sistema. Desarrollo: Cuadro comparativo REQUISITO EN LA NORMA ISO

Enviado por Jesus Chavez Ibañez / 1.803 Palabras / 8 Páginas
Cual es la Actividad Módulo 2

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3: “La biología en mi vida” En esta actividad descubrirás la relación entre la ciencia y tu vida cotidiana, a través de la revisión de un problema de tu entorno desde la perspectiva biológica y otras disciplinas, por lo que conocerás más sobre la interdisciplinariedad. Todo ello, por medio de la lectura crítica de un artículo de divulgación científica.Los pasos que debes llevar a cabo son: 1. Leer el texto “¿Papel o plástico?”,

Enviado por Gerardo Perez Nochebuena / 262 Palabras / 2 Páginas
Actividad modulo 4 ¿Cuál es la tesis central del ensayo?

Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M5.png Los argumentos del ensayo Después de leer el texto Máscaras Mexicanas de Octavio Paz, escribe lo que se solicita. 1. ¿Cuál es la tesis central del ensayo? Critica del comportamiento mexicano, nos habla de que en diferentes situaciones que presente el hombre va a tener diferentes mascaras, vamos a tener diferentes comportamientos dependiendo de la situación o el ambiente que se presente, el autor dice que el usar mascaras se debe a que

Enviado por Nayeli Lara / 328 Palabras / 2 Páginas
Cambios en la norma ISO ACTIVIDAD MÓDULO 4

ACTIVIDAD MÓDULO 4 WILLIAM OVIEDO ARGUMEDO 1. Análisis de contexto. La empresa CHACHIWILL S.A. actualmente busca consolidarse mucho más en el mercado, para ello el jefe de planta ha solicitado que se implemente alguna herramienta que perita lograr los resultados deseados. El área de calidad en la reunión de planta propuso emplear las 5 fuerzas de Porter y una matriz DOFA como plan estratégico para conseguir alcanzar las metas planteadas. Los resultados de las herramientas

Enviado por William Oviedo / 1.905 Palabras / 8 Páginas
Actividad Módulo 3 Tema 11

1.- Definir los devengos Entenderemos por devengos la suma total de las cantidades que percibe el trabajador por distintos conceptos, independientemente de que tengan o no la consideración de salario. Todos los devengos (retribuciones) cotizan a la Seguridad Social, con la aplicación de las exclusiones establecidas en el artículo 147 de la Ley General de la Seguridad Social, y tributan por IRPF. Entre los devengos hemos de distinguir: * Percepciones salariales: que retribuyen el trabajo

Enviado por cuatruli / 1.156 Palabras / 5 Páginas
Actividad Modulo 3.MI ESTILO DE APRENDIZAJE

Descripción: Descripción: C:\Users\DUBER\AppData\Local\Temp\logo polisuperior.png POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA FORMACIÓN CONTINUA DIPLOMADO EN ESTRETEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD SEMANA 3 CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de Actividad Modulo 3.MI ESTILO DE APRENDIZAJE Modelos y Estilos sobre el Aprendizaje El reto consiste en determinar cuál es su estilo de aprendizaje. Para esto en cada modelo elija con X las características que se adaptan a su propio estilo de aprendizaje. Luego justifique sus respuestas en el campo

Enviado por Everlys Melendez / 369 Palabras / 2 Páginas
Actividad Módulo 4 : Orientar procesos de enseñanza-aprendizaje

POLITÉCNICO DE COLOMBIA FORMACIÓN CONTINUA DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOS ACTIVIDAD SEMANA 4 CÓDIGO: N/A VERSIÓN: 1 Página 1 de 1 Actividad Módulo 4 : Orientar procesos de enseñanza-aprendizaje Responda las siguientes cuestiones acerca de las estrategias pedagógicas que implementa en este momento y que le gustaría implementar en su labor docente. 1. De las siguientes actividades, señale con cuál o cuáles debería implementar en el desarrollo de su asignatura y explique por

Enviado por Yari12. / 624 Palabras / 3 Páginas
Actividad Módulo: 3 costos e inventarios

Nombre: Georgina López Cima Bryan Sánchez Kú Jackelyn Lizeth Cantún Ricardo Chi Cahum Matrícula: 2900527 2906390 4511260 2904233 Nombre del curso: Contabilidad y costos Nombre del profesor: Ligia Noemy de Pau Castillo Módulo: 3 costos e inventarios Actividad: Actividad 13 y 15 Fecha: 23 de noviembre de 2019 Bibliografía: https://www.mundocostos.com.ar/empserv Consejo Mexicano de Normas de Información Financiera. (2014). Normas de Información Financiera. México: IMCP https://contabilidadparatodos.com/sistema-de-costos-empresa-de-servicio/ https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstream/handle/11520/11865/100000208.pdf?sequence=1&isAllowed=y Tema 13: Asignación de CIF Introducción Los costos indirectos

Enviado por Ricardo Chi / 3.557 Palabras / 15 Páginas
COSTOS. ACTIVIDAD MODULO 1 RESPUESTAS

* Defina costo El costo es el gasto económico ocasionado por la producción de algún producto o prestación de algún servicio, a esto podemos incluir la compra de insumos, el pago de la mano de trabajo, entre otras actividades. * Nombre 5 clasificaciones de costos de acuerdo a su enfoque De acuerdo con su identificación a una actividad, departamento o producto 1.- Costos directos 2.- Costos indirecto 3.- Costos mixtos De acuerdo con el momento

Enviado por Kalahan Plaza Sánchez / 484 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD MODULO 5 FLUJO DE EFECTIVO

ACTIVIDAD PRACTICA – MODULO 5 De acuerdo con el material de estudio visto del módulo 5: No es lo mismo hablar de flujo de efectivo y flujo de caja, de acuerdo a esto, desarrolle lo siguiente: 1. exprese con sus propias palabras qué diferencia hay entre estos dos términos. R/: Si bien el flujo de caja y el flujo de efectivo son similares no son iguales, la diferencia es que cuando se proyecta una empresa

Enviado por CONTABILIDAD GPS / 665 Palabras / 3 Páginas
Actividad Modulo Presentación

Actividad Modulo Presentación Diana Carolina Jaramillo Muñoz 1. Realice un listado de los compromisos que debe cumplir como estudiante virtual. 2. Realice en una presentación no mayor a 3 slides, el top 10 de las acciones que debe desarrollar para cumplir con esos compromisos y para culminar con éxito este proceso de formación Compromisos Acciones Autodisciplina para administrar el tiempo y ejecutar las actividades propuestas durante el diplomado. Establecer un horario semanal en las noches

Enviado por Diana Jaramillo Muñoz / 397 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD: Modulo 8 “siembra y cosecha”

UNIVERSIDAD FILADELFIA DE MÉXICO NOMBRE DEL ALUMNO: Liliana Cabrera Reyes GRADO: 1er. Cuatrimestre LICENCIATURA: Contaduría ASIGNATURA: Principios de vida 1 ACTIVIDAD: Modulo 8 “siembra y cosecha” Ensayo personal El proceso de la siembra y la cosecha es multiplicativo esto quiere decir que si siembras una semilla crecerá un árbol que da muchos frutos y lo mismo es espiritualmente si siembras amor, cosecharas amor de todas las personas a las que se los das El proceso

Enviado por Liliana Cabrera / 297 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD MÓDULO Constitución Política y las leyes

MÓDULO 5 – RETIRO Introducción al módulo En el Módulo 5 del curso virtual se abordan los aspectos relativos al retiro del empleo público como: * la procedencia del retiro, * el carácter relativo o absoluto de la estabilidad laboral, * así como las causales constitucionales y legales para el retiro del empleo público. En este módulo se expone un caso tomado de una sentencia de la Corte Constitucional y que da cuenta de un

Enviado por RANC1176 / 1.942 Palabras / 8 Páginas
Actividad Modulo III Filosofia

FILOSOFÍA ACTIVIDAD INTERACTIVA MÓDULO 6 FELIPE SMART La filosofía empirista, pese a restringir el poder de la razón, sirvió de sana autocrítica respecto a nuestros límites y posibilidades racionales. ¿Qué piensas con respecto al poder de la razón? ¿Cuáles serían los límites de la razón? ¿Podemos conocer todo? ¿Qué dice la ciencia? ¿Qué dice la religión? Creo que la razón encuentra su límite al intentar comprender el mundo de la experiencia. No todo lo que

Enviado por Felipe Smart / 304 Palabras / 2 Páginas
Preparatoria actividades modulo 6

Sin título:Users:ivonnemayoralzepeda:Desktop:2x:Mesa de trabajo 2@2x.png My personal blog Imagina que vas a llenar los apartados de un blog turístico en el cual mencionas las principales actividades que pueden realizar las personas en tu ciudad. Instrucciones: 1. Responde a cada pregunta planteada para completar la sección “About me” de tu blog. 1. What is your name? Nahum Nuñez Arias 2. How old are you? 26 years 3. What do you look like? I am of medium

Enviado por Sofia Arceo Lara / 487 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDADES MÓDULO CONTEXTO ADMINISTRATIVO

ACTIVIDADES MÓDULO CONTEXTO ADMINISTRATIVO SESIÓN 1. ÁREAS FUNCIONALES Tarea 1. Para empezar: Haga un listado de actividades que se realizan en su empresa (Trate de ir al detalle) Asistente virtual Juls Torres es una empresa dedicada a la prestación integral de servicios administrativos de forma remota u online para la optimización de recursos empresariales, dentro de los servicios que se prestan están organización y planificación de agenda, programación de citas y reuniones, gestión de correo

Enviado por Julstorres / 931 Palabras / 4 Páginas
Actividad módulo 2 inclusiva

Actividad Complementaria Fecha de apertura: Día del encuentro y permanece abierta durante el plazo de un mes. Textos complementarios: * ARNAZ, Andrea y GONZÁLEZ CASTAÑÓN, Diego (2008) Marcos, cap. 1. En: ¿Son o se hacen?: el campo de ia discapacidad intelectual a través de recorridos múltiples. Buenos Aires: Noveduc. * VALDEZ, Daniel (2016) Educación Inclusiva. En: La convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Avances, perspectivas y desafíos en la sociedad argentina. Gob.

Enviado por paula_micaela06 / 635 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDADES MÓDULO CONTEXTO ADMINISTRATIVO

ACTIVIDADES MÓDULO CONTEXTO ADMINISTRATIVO SESIÓN 1. ÁREAS FUNCIONALES Tarea 1. Para empezar: Haga un listado de actividades que se realizan en su empresa (Trate de ir al detalle) Check List, Surtido de mercancía, montaje de planes de acción (Ofertas, descuentos, productos destacados), reunión de apertura con lectura de cifras (Ventas, conversión, trafico, ticket) del día anterior, acumulado del mes y objetivo para el día, atención y servicio al cliente, descargue de móvil, recepción de mercancía,

Enviado por Christian Manuel Rodriguez Misas / 700 Palabras / 3 Páginas
Actividad Modulo I: “ La imprudencia en la consideración de los accidentes de trabajo”

________________ 1. Actividad Modulo I: “ La imprudencia en la consideración de los accidentes de trabajo”. 3 2. Bibliografía. 5 1. Actividad Modulo I: “ La imprudencia en la consideración de los accidentes de trabajo”. El art. 156.1, del Real Decreto Legislativo 8/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley General de la Seguridad Social, en adelante LGSS, define el concepto de accidente de trabajo como: “toda

Enviado por henar / 819 Palabras / 4 Páginas
Actividad 1 Modulo 1 PROFORDEMS

ACTIVIDAD 1. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS. 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? A partir de 2007 inicia la Reforma Educativa en base a las necesidades detectadas por el sistema de educación en el nivel medio superior para lograr la unificación de los contenidos en este nivel. La oportunidad al alumno de cambiar de subsistema en el momento que lo requiera.

Enviado por Imbranato85 / 909 Palabras / 4 Páginas
Actividad 5 MODULO 2 Profordems 5ta Gen

Contexto situacional Características y necesidades de los Estudiantes Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centro educativo PROBLEMÁTICA DE LA ACTIVIDAD 3 DISEÑAR SISTEMAS DE INFORMACIÓN BÁSICOS EN UNA PLATAFORMA DE BASE DE DATOS DE ACUERDO A LA METODOLOGÍA DEL DESARROLLO DE SISTEMAS. Competencias del MCC Disciplinares Genéricas Plantear y resolver problemas básicos para identificar Analizar y establecer sus posibles soluciones realizando investigaciones bibliográficas o usar las TICs sobre los procesos de solución

Enviado por THANATOS2783 / 399 Palabras / 2 Páginas
Actividad 1 Modulo 2 PROFORDEMS

Actividad 1/ Evidencia 1 Cambios de Paradigma en el actuar del docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración: 3 horas presenciales 1. Lean y analicen de manera por equipos los textos: “Competencias personales docentes” de la autora Maritza Segura Bazán, Capítulo

Enviado por dakama / 881 Palabras / 4 Páginas
Actividades 10 Y 11, Modulo 1 Profordems-quinta Generación

EVIDENCIA NÚMERO 7 CONCEPTO DE COMPETENCIA  Se entiende como actuaciones integrales que permiten identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer ELEMENTOS DE LAS COMPETENCIAS  habilidades  conocimientos  actitudes (ser)  aptitudes: intelectivas (pensar),procedimentales (hacer)  contenidos (saber)  valores Aplicados en situaciones de aspecto personal, social y profesional que se van adquiriendo, desarrollando y aplicando de

Enviado por globby / 458 Palabras / 2 Páginas
Actividad Integradora 2 Modulo 1 Profordems

Bueno no hubo debate pero el propósito es vincular las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. El enfoque por competencias se fundamenta en una visión constructivista, que reconoce al aprendizaje como un proceso que se construye en forma individual, en donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose con los previos

Enviado por saith / 462 Palabras / 2 Páginas
Actividad Integradora Modulo I Profordems

INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES A NIVEL MEDIO SUPERIOR 5° GENERACION SEDE: CBTIS #170 ASESOR: FRANCISCO DE JESUS SUAREZ RUIZ ALUMNO: JORGE CARRASCO RODRIGUEZ ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO 1 PROPOSITO: INTEGRAR LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN ESTA UNIDAD A PARTIR DE COMPRENDER LA ORIENTACION QUE LLEVA LA RIEMS EN RAZON AL MARCO CURRICULAR COMUN Y ESTABLECER SUS VENTAJAS. UNA PREOCUPACION DEL GOBIERNO MEXICANO ERA EL ESTADO CRITICO DE SU SISTEMA DE BACHILLERATO, POR

Enviado por jorgecarrasco / 858 Palabras / 4 Páginas

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