Actividad Final El Maestro Y Su Practica Docente

• “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE” LA SABIDURIA DOCENTE

  crisgduSábado 27 de Septiembre del 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE” MTRA. PATRICIA RODRIGUEZ ISABEL CRISTINA GARCIA DURAN RIOVERDE, SAN LUIS POTOSI. No. MATRICULA 20141910032 PRIMER SEMESTRE MODALIDAD ABIERTA LA SABIDURIA DOCENTE. La relación del saber docente con el saber científico-pedagógico son conocimientos que se deben manejar equitativamente para desempeñarse y buscar la calidad en la docencia, ya que una práctica que no

• El Maestro y su Práctica Docente. Los saberes docentes

  bernarditadeAlumno: María de Jesús Quiñones Reséndiz Prof.: Octavio Amador Rueda El Maestro y su Práctica Docente. Licenciatura en Educación ‘94 1er. Semestre Gpo. “A” Ensayo: Los saberes docentes. Las sociedades del mundo han ido evolucionando, esto se debe en gran parte a los medios de comunicación que propician el intercambio cultural, económico, educativo y productivo, por consecuencia nuestros saberes docentes han de ser modificados, la naturaleza ha sufrido grandes cambios por lo que los saberes

• La práctica docente es el trabajo que el maestro desarrolla cotidianamente en determinada condiciones sociales

  Brenda Toledo1 –Explicar A) Práctica docente y practica de enseñanza. B) Objetivos, actividades y alcances de cada una de ellas. La práctica docente es el trabajo que el maestro desarrolla cotidianamente en determinada condiciones sociales, históricas e institucionales, adquiriendo una significación para la sociedad como para el maestro. La práctica docente incluye actividades que van más allá de la práctica pedagógica, dado que el docente lleva a cabo el trabajo pedagógico e intelectual. Dos aspectos fundamentales

• TRABAJO FINAL DEL EJE METODOLÓGICO: INVESTIGACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA, TERCER SEMESTRE

  amadeoibSECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO. TRABAJO FINAL DEL EJE METODOLÓGICO: INVESTIGACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA, TERCER SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 “LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA” ESTUDIANTE: BELTRÁN GODÍNEZ IRVING JACOB ASESORA: CASTILLO REGUERA SUSANA ÍNDICE 1.-Introducción ó Presentación………………………………………………………….3 2.-Contexto institucional y social……………………………………………………….4 2.1.- Descripción de la escuela “teniente Josué Azueta”……………….……6 2.2.-

• TRABAJO FINAL PRACTICA DOCENTE II INFORME DE AYUDANTIA

  tania24_08PRÁCTICA DOCENTE II TRABAJO FINAL PRACTICA DOCENTE II INFORME DE AYUDANTIA ALUMNA: Barrientos Karen PROFESORAS: Claudia Torres, Zulma Cabrera CARRERA: Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual. SEDE: Sarmiento. INTRODUCCION _______________ Pág.3 HIPOTESIS _______________ Pág.4 MARCO TEÓRICO _________________ Pág.5 DESARROLLO _________________ Pág.6 APRESIACION PERSONAL _____________ Pág.7 ANEXO ___________ Págs.8-16 BIBLIOGRAFIA _____________ Pág.17 INTRODUCCIÓN En el siguiente informe, presentaré mi práctica profesional teniendo en cuenta la relación que se genera entre la docente (MAI)

• El maestro y sus prácticas docentes

  ch15t1n4UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD MONTERREY “EL MAESTRO EN SU PRACTICA DOCENTE” PROFA. SANJUANA RODRIGUEZ TOVAR ACTIVIDAD PREVIA: Elaboración de un escrito argumentativo de extensión libre sobre la problemática generadora del curso, utilizando algunas técnicas para registrar la información de la realidad docente, incluyendo una reflexión sobre la importancia de comunicar sus saberes docentes. (Anexando fichas de trabajo). HISTORIA DE FORMACION PROFESIONAL Mi historia de formación profesional comenzó en el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE),

• EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE En el siguiente trabajo se desarrollan ideas acerca de la importancia del saber del maestro

  Yolanda Acevedo PinedaINTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se desarrollan ideas acerca de la importancia del saber del maestro o algunos tipos de conocimientos que proporcionan un fundamento más eficaz que otros a la reflexión crítica de nuestra práctica. No basta ser maestro, hay que luchar por ser un buen maestro. Un primer significado tiene que ver con la necesidad de tener o elaborar una convicción plena sobre la vocación, ya sea porque de manera natural esta convicción

• Actividad Contexto y valoración de la Práctica docente

  chivaniacoContexto y Valoración de la Práctica Docente Indagación Datos Descripción ¿Cuáles son algunas características del contexto y el entorno, en el que se encuentra ubicada la escuela? Municipio Colonia Entorno (Urbano-rural) Economía Tradiciones Xalapa-Enríquez, cabecera del municipio del mismo nombre y capital del estado de Veracruz. Es conocida coloquialmente como La Atenas veracruzana y La ciudad de las flores. Se ubica sobre las estribaciones orientales del Cofre de Perote (4282 msnm) por lo que su

• MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE en el jardín de niños “fovissste”

  maratiradooviesUNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA ORGANIZACIÓN PUBLICO DESENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO UNIDAD MAZATLAN CLAVE: 25DUP0003Q LIC. EDUCACION PREESCOLAR EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE FRANCISCO JAVIER ARANGURE SARMIENTO TRABAJO FINAL TIRADO OVIES MARIA BEATRIZ 1-1 PREESCOLAR 07 ENERO DEL 2016. INTRODUCCION En este texto hablare de las características específicas del jardín de niños “fovissste”, tanto físicas, como la construcción, como del personal y su función dentro de este. Mis experiencias y avances de

• EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE MONOTONIA COTIDIANA

  coyucahttp://www.upnedusex.org/img/LogoUPN.gif ASIGNATURA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE TRABAJO: ENSAYO TEMA: MONOTONIA COTIDIANA PROFRESOR: RICARDO HERNANDEZ MORALES ALUMNO: JOSE ALDRIN NAVA RODRIGUEZ SEMESTRE: 1 GRUPO: 2 ENERO DEL 2013 ESCUELA PRIMARIA URBANA “EMILIANO ZAPATA” CLAVE: 12DPR1055L ZONA ESCOLAR: N66 SECTOR: 07 AVENIDA CUAUHTEMOC N°- 158 TEL: 45-2-93-00 COYUCA DE BENITEZ, GUERRERO MAESTRO: PABLO JUVENTINO TAPIA PELAEZ RELACION DE ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO GRUPO “B” 1.-JOSE CARLOS BERNALDEZ 2.-JOSE MANUEL CORTEZ MENDEZ 3.-EDGAR PARRA MARTINEZ 4.-PERLA

• Actividad ¿De que forma orientan las teorias del desarrollo mi práctica docente?

  iriselizabeth10ACTIVIDAD 5. ¿DE QUE FORMA ORIENTAN LAS TEORIAS DEL DESARROLLO MI PRÁCTICA DOCENTE? Muchas veces me he preguntado porque tanta teoría en los cursos, diplomados y la licenciatura como tal. En muchas ocasiones no he sabido cómo aplicarla en un salón de clases o con algún alumno. Pero ahora con la poca experiencia y haciendo una reflexión sobre esta, me doy cuenta que todas estas teorías tienen un fundamento y que son estas las que

• Actividad de Inicio: ¿Para qué reflexionar sobre la práctica docente?

  daniela_valenciaActividad de Inicio: ¿Para qué reflexionar sobre la práctica docente? La práctica docente para mi es formar parte del proceso del alumno en el cual el irá formando su conocimiento y en el cual yo seré un guía el cual le ayudará en dicho proceso y le resolvera dudas, pero siempre permitiendo que el alumno se desenvuelva libremente y forme su propio conocimiento por medio de la experiencia, que si es posible cree nuevas formas

• “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE”

  jonnysaoPACHUCA HIDALGO A 23 DE FEBRERO DEL 2013 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN ´94. CURSO “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE” DR. ANTONIO ZAMORA ARREOLA TAREA: ACTIVIDAD 2 PREVIA ALA SEGUNDA SECIÓN ELABORADO POR: PROFR. JONNY SIDNEY CASTELLANOS SALVADOR PROBLEMÁTICA GENERADORA DESDE EL SABER DEL PROFESOR-ALUMNO. * Listado de aspectos de su práctica docente ¿Que pienso preservar? * Mi puntualidad * Responsabilidad * Transparencia * Cooperativo * Tenacidad * No debo de cambiar mi conducta ante

• Actividad Previa: Esta actividad deber hacerse antes de la realización de la cuarta asesoría que corresponda a la segunda unidad. En base a su formación, experiencia y práctica docente actuales, conteste las preguntas que a continuación se formulan

  regis123Unidad 2 Tema 4: Interacción social Actividad Previa: Esta actividad deber hacerse antes de la realización de la cuarta asesoría que corresponda a la segunda unidad. En base a su formación, experiencia y práctica docente actuales, conteste las preguntas que a continuación se formulan: 1.- ¿Qué papel cree usted que desempeña la interacción social en el desarrollo cognitivo del niño? Creo que tiene uno de los papeles más importantes ya que gracias a la interacción

• Actividad 2: Generación de un texto reflexivo “Recuperar mi práctica docente”

  Violeta GonzalezActividad 2: Generación de un texto reflexivo Nombre del participante: Violeta Larissa Elorza Gonzalez Grupo: 66 Monterrey, Nuevo León a 20 de marzo de 2016 “Recuperar mi práctica docente” En la actualidad podemos apreciar que las aulas son escenarios de estudiantes con diversidad de comportamientos, en ritmos de aprendizaje, estilos de trabajo y niveles de motivación. Considero que el maestro debe ser el líder direccionando hacia una autonomía y potenciando la construcción del aprendizaje. El

• ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA TRABAJO FINAL – UNIDAD II

  CARLOSBRIONES320ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA TRABAJO FINAL – UNIDAD II PROFESOR: CARLOS ANTONIO MEZA URIAS ALUMNA: RAMIREZ ORTIZ TERESITA DE LOS ANGELES 202 LIC. EDUC. PRIMARIA 25-ABRIL-2015 Un escrito de las interacciones que el profesor alumno mantiene con los alumnos, colectivo escolar, autoridades y el currículum. Primeramente la relación que yo como profesora alumna mantengo con los alumnos es de mucha confianza. Ellos suelen contarme situaciones que les suceden dentro y fuera de la

• El maestro y su practica docente. La sabiduría docente

  lunita321..\Imagenes\UPN.bmp “el maestro y su práctica docente” PROFR. ALBERTO CANTU SANCHEZ. UNIDAD I La sabiduría docente Alumna: Judith Olivia Reyes Acosta. PUNTOS DE VISTA ACADEMICOS Para efectos de este trabajo, podemos esbozar una definición rudimentaria: la práctica docente puede ser concebida como las acciones consientes o no que el maestro realiza en el contexto escolar para cumplimentar sus propios objetivos profesionales diseñados a partir de un currículo expreso o tácito. De esta manera, el primer

• Trabajo Final De Observación Y Práctica Docente

  Angel_ganuTrabajo Final De Observación Y Práctica Docente Ensayo sobre: * El aporte de las actividades que desarrollan en las escuelas de educación básica. * importancia que tiene en su formación docente valorar los conocimientos, habilidades y aptitudes. * Reconocer las competencias que poseen a grupos escolares en periodos más amplios de trabajo. * Visión en este momento en relación con el trabajo que realiza el educador físico en las escuelas de educación básica. Por: José

• Reflexión de la practica docente. BLOQUE 1. ACTIVIDAD DE INICIO

  adriizeBLOQUE 1. ACTIVIDAD DE INICIO ¿Para qué reflexionar sobre la práctica docente? Para mí la práctica docente es el trabajo que realizo diariamente como maestra, desde mis actividades que aplico con mis alumnos hasta la forma en que uno resuelve las diversas situaciones que se presenten, ya que eso refuerza a diario mi trabajo y por lo consiguiente voy aprendiendo más, para así mejorar dicha práctica y que esta sea de calidad. A través del

• PRACTICA DOCENTE V INFORME FINAL

  miriamUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO ÁREA EDUCACION CARRERA: LICENCIATURA EDUCACION INTEGRAL CENTRO LOCAL YARACUY PRACTICA DOCENTE V INFORME FINAL Estudiante: Miriam Yecerra C.I.: 3.913.4 Asesor UNA: Prof.: Magaly Valle Carrera: 440 Asignatura: 4 San Felipe, Mayo 2010 OBJETIVO GENERAL Fortalecer la protección de la vida de los niños y niñas de la E.I.B. “Catalina de Bolívar” y de la comunidad en general, a través de la implementación de un plan de Educación y Seguridad vial.

• El maestro y su práctica docente.

  hassellbeackEL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE upn JILO seiem esc_horizon upn JILO El maestro y su práctica docente LICENCIATURA EN EDUCACIÓN: PRIMER SEMESTRE ASESOR: M. EN C. MARIA TERESA HERNÁNDEZ GONZÁLEZ AGOSTO 2016 ________________ SEMESTRE: PRIMER CLAVE: 1573 EJE METODOLÓGICO CARÁCTER: OBLIGATORIO CREDITOS: 0CHO HORAS: 2 El eje metodologico tiene tres propósitos fundamentales: El primero consiste en ofrecer espacios y actividades para que los estudiantes articulen los contenidos de la licenciatura de manera horizontal y

• PRACTICA DOCENTE. Son las actividades laborales que realizo como docente, siempre se encuentran presentes principalmente dentro del salón de clases, la cual consiste en desarrollar temas o contenidos del programa por medio de las planeaciones

  jinjuPRACTICA DOCENTE. Son las actividades laborales que realizo como docente, siempre se encuentran presentes principalmente dentro del salón de clases, la cual consiste en desarrollar temas o contenidos del programa por medio de las planeaciones ,implica la enseñanza sobre las diferentes asignaturas que se ven en cada escuela, resolver y hacerle preguntas a los niños de acuerdo a un contenido que se esté abordando en el horario de las clases, permitir la participación del niño

• MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE.

  kenchiz92C:\Users\IrmaOlivia\Desktop\upn1.gif SEDE: MONTERREY 19 A MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE. MAESTRO: VICTOR ÁLVAREZ GUERRERO ALUMNA: LIC. KENNIA LIZETH LÓPEZ CHÁVEZ ACTIVIDAD 1 “Desde el saber del profesor-alumno, ¿qué aspectos de su práctica docente considera debe preservar y cuáles necesita renovar, con la intención de llegar a mejorar aprendizajes y condiciones de estudio para los involucrados? GRUPO: 7 Chihuahua, Chih, México a 17 de septiembre del 2016. ACTIVIDAD PREVIA FT COMENTARIO En la actualidad

• ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE. ACTIVIDADES DE ESTUDIO: ACTIVIDAD 1.

  Enzo MorenoANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE ACTIVIDADES DE ESTUDIO: ACTIVIDAD 1. SANDRA LUZ KAREN HERRERA MORENO UPN 2 SEMESTRE GRUPO B ¿Qué entiendes por actividad cotidiana? Son todas aquellas actividades, relaciones, gestos, comportamientos, decisiones, contactos, todos los aspectos sensoriales en los cuales nos desenvolvemos, que pueden ser aislados o integrados en complejos prácticos. Todo aquello que hacemos en nuestro diario vivir, personal o profesional. ¿Cuáles son las actividades que realiza cotidianamente en su labor docente? Obtener

• La Producción Escrita Final de esta asignatura consiste en la elaboración de un medio didáctico tecnológico que se utilice para enseñar un tema del área de tu interés, para impartir una práctica docente en base a una asignatura relacionada con tu

  Yanina TavárezLa Producción Escrita Final de esta asignatura consiste en la elaboración de un medio didáctico tecnológico que se utilice para enseñar un tema del área de tu interés, para impartir una práctica docente en base a una asignatura relacionada con tu área de estudio. Deben elaborar el medio didáctico con el tema a explicar y un trabajo con las pautas que se dan a continuación: Este debe ser entregado con las pautas siguientes: 1. PRESENTACIÓN

• En esta asignatura adquirí nuevos conocimientos sobre los maestros de educación física durante mi práctica docente en la escuela primaria, tuve nuevas experiencias al momento de dar mis primeras dos sesiones de educación física

  javier9876434En esta asignatura adquirí nuevos conocimientos sobre los maestros de educación física durante mi práctica docente en la escuela primaria, tuve nuevas experiencias al momento de dar mis primeras dos sesiones de educación física y fue porque no había tenido esa oportunidad de convivir con los niños de una manera más cercana, ya me veían como su maestro. Esta asignatura me permite tener más conciencia sobre los riesgos y los problemas que se enfrentan en

• El maestro en su practica docente.

  crisgduSábado 22 de Noviembre del 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE” MTRA. PATRICIA EUGENIA RODRIGUEZ MEJÍA ISABEL CRISTINA GARCIA DURAN RIOVERDE, SAN LUIS POTOSI. No. MATRICULA 20141910032 PRIMER SEMESTRE MODALIDAD ABIERTA LA PRACTICA DOCENTE: RESCATE E INOVACION TEMA TEXTO DE PAULO FREIRE TEXTO DE MILLS PELICULA METROPOLIS OPINION DEL ESTUDIANTE CONCLUSIÓN Comienza con un análisis sobre del hombre en el mundo y la

• El maestro y su práctica docente. CRITICA DE LA SABIDURIA DOCENTE

  karina230677Resultado de imagen para upn19a UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19 A. MONTERREY, N.L. LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994 Primer semestre Sistema escolarizado El saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica docente. Curso: El maestro y su práctica docente Maestra: San Juana Rodríguez Tovar Alumna: Arleth Karina Cano Batista Cel. 6352934055 Creel, Bocoyna, Chih a 10 de diciembre del 2016 CRITICA DE LA SABIDURIA DOCENTE Como docente vamos adquiriendo los saberes

• El maestro y su practica docente

  stuki17Niños de cumpleaños para imprimir-Imagenes y dibujos para imprimir: Mi práctica docente Reflexionamos sobre: Situaciones de aprendizaje | Club EDIBA: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL ``EDUCAR PARA TRANSFORMAR´´ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE NOMBRE DE LA MAESTRA: JOSEFINA MELO MARTINEZ NOMBRE DEL ALUMNO: MEETSTLIXÓCHITL HERNÁNDEZ CUERVO I SEMESTRE 26 DE NOVIEMBRE DEL 2016 INTRODUCCIÓN En este escrito, donde podrán leer todo lo que hice en la escuela donde estoy haciendo un

• Tarea Final Unidad I Practica docente y accion curricular

  Oscar Zeinos ReyesUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL http://1.bp.blogspot.com/_GrLshqYOas0/SdkNVgzHYDI/AAAAAAAAAJ8/JVSM_g3elCk/s1600/upn1.gif UNIDAD REGIONAL UPN 304 ORIZABA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLAN ‘90 PRACTICA DOCENTE Y ACCION CURRICULUAR ACTIVIDAD FINAL DE UNIDAD I 4º SEMESTRE GRUPO: “A” ASESOR: LIC. MARIA DE LOURDES LORENZO GARCIA Elaborado por: OSCAR ZEINOS REYES. Orizaba, Ver., a 04 de marzo de 2017. 1.- DE LA LECTURA DE ZABALZA RETOMA TU ACTIVIDAD PRELIMINAR Y AMPLIALA. CURRICULUM: Según el autor, el curriculum es el conjunto de los supuestos de partida,

• ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE ACTORES EDUCATIVOS ACTIVIDADES

  Justiux LomorANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE ACTORES EDUCATIVOS ACTIVIDADES: ALUMNOS Son en quienes está centrado el aprendizaje, los que construyen sus propios conocimientos en la interacción con su medio, a partir de sus habilidades, competencias e intereses. Cabe mencionar que son indispensables en la triada educativa (padres de familia-docentes-alumnos). DOCENTE Es el mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, funge como diseñador y guía en el desarrollo de desafíos que llevan a alcanzar los aprendizajes esperados de

• Actividad 2. Observaciones de segundo orden de la práctica docente

  Anne CortésActividad 2. Observaciones de segundo orden de la práctica docente Realiza un escrito con los resultados del análisis de tus observaciones sobre tu práctica docente y qué acciones podrían mejorar en su práctica. De acuerdo con las observaciones realizadas por mi tutora me pude percatar de algunas de las dificultades que presento en mi práctica docente, analizando dichas observaciones me permití llevar a cabo una reflexión sobre mi práctica y que debo hacer para mejorar

• INFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE

  ma-yisINFORME FINAL PRÁCTICA I MARTHA ISABEL CÁCERES AYALA MARTHA RUEDA JUAN DE DIOS SILVIA JOHANNA PINEDA GARAVITO UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA DE MATEMÁTICAS LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS BUCARAMANGA 2017 ________________ Contenido INFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE I 1 1. Introducción. 1 2. Caracterización del grupo. 1 2.1 Características del grupo: 1 2.2 Características del profesor del curso: 2 2.3 Características de la infraestructura del aula y de la institución: 2 2.4 Características del

• Pedagogía institucional Actividad 2. ¿Cómo llevaría a cabo, en su práctica docente una clase no directiva?

  ARACELITOUNIDAD 3. PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL ACTIVIDAD 2. REDACTE UN TEXTO BREVE CON ALGUNAS CONCLUSIONES BASÁNDOSE EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Cómo llevaría a cabo, en su práctica docente una clase no directiva? ¿Qué contenidos de aprendizaje le serían más factibles? ¿Cómo proporcionaría lo que instituye influyera sobre lo instituido? A lo largo de la historia se dice que el buen educador necesita saber transmitir y saber relacionarse con su grupo. Existen muchos tipos de relación: autoritaria, democrática,

• La Práctica Docente: una interpretación de los saberes del maestro ACHILLI.-

  Carla-LuluLa Práctica Docente: una interpretación de los saberes del maestro ACHILLI.- Taller de educadores: Espacio donde el docente se actualiza, investigando su realidad, construye y apropia de conocimiento de otros docentes o investigadores. Práctica docente: análisis del trabajo en torno al conocimiento. Interpretación de lo que ''dicen'' los docentes objetivo del cambio escolar Entender al cambio escolar como un proceso que se desarrolla ante la cotidianeidad y el recupero de la memoria colectiva Contenidos del

• Actividad 2. Dimensiones de la práctica docente

  Pablo OsorioActividad 2. Dimensiones de la práctica docente DIMENSIÓN PERSONAL 1. ¿mi forma de tratar a los alumnos, a las figuras educativas y a los padres de familia es la misma dentro y fuera del aula y del plantel? 1. ¿respecto a mi actitud, considero que es la misma desde la parte laboral, social y familiar? 1. ¿cuándo estoy en contacto con la gente y apoyo en lo que requieren siento satisfacción personal? DIMENSIÓN INSTITUCIONAL 1.

• Practica docente, las actividades que se llevan a cabo en el grupo

  Myriam NúñezPRÁCTICA DOCENTE: La práctica docente es la actividad en la que el docente se desempeña, para este caso es el 3er año grupo ¨A¨ el cual cuenta con 26 alumnos de los cuales 14 son niñas y 12 son niños que oscilan entre los 8 y 9 años edad, en dicho grupo se tiene 24 alumnos que tienen consolidada la lecto-escritura, mientras que el resto cuentan con dificultades para consolidarlas. Por tal motivo las actividades

• Trabajo final practica docente IV

  Esteban RiveroINSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 10 “Osvaldo Zarini”. Tandil TRABAJO FINAL: “Una mirada problematizadora para desentrañar los múltiples atravesamientos que irrumpen en la organización interviniente: Jardín 2013” CARRERA: Profesorado de Psicología MATERIA: Espacio de la Práctica Docente IV PROFESORA: Lic. Claudia Pingitore CURSO: 4° INTEGRANTES: Valeria Passucci Esteban Rivero CICLO LECTIVO: 2013 Introducción. El presente trabajo dejará plasmado el recorrido a través del espacio de la práctica IV del profesorado de psicología

• LA RESPONSABILIDAD QUE TIENE EL MAESTRO DE EDUCACION BASICA PARA ORIENTAR SU PRACTICA DOCENTE CONFORME A LOS PRINCIPIOS Y NORMAS QUE RIGEN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

  frazer14SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA TEMA: LA RESPONSABILIDAD QUE TIENE EL MAESTRO DE EDUCACION BASICA PARA ORIENTAR SU PRACTICA DOCENTE CONFORME A LOS PRINCIPIOS Y NORMAS QUE RIGEN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO. PRESENTA: GONZÁLEZ LÓPEZ FABIOLA ANAHÍ GONZÁLEZ PAMPLONA NAYELLI GUTIÉRREZ RAMOS ANTONIO VÁZQUEZ OJEDA ABRIL VIRIDIANA PROFESOR: HECTOR PINEDA PEREZ. ASIGANATURA: BASES FILOFOSICAS LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO. SEMESTRE: I

• El maestro y su práctica docente

  ღSamanthaღ .Asignatura: El maestro y su práctica docente Actividad Previa Aspectos de su práctica docente que se debe preservar y cuales necesita renovar, con la intención de llegar a mejores aprendizajes y condiciones de estudio para lo involucrados. Se desarrolla una pedagogía basada en el dialogo, en la vinculación teoría-practica, la interdisciplinariedad, la diversidad y el trabajo en equipo; que es capaz de tomar iniciativas para poner en marcha ideas y proyectos innovadores; que desarrolla y

• El maestro y su práctica docente unidad 1. El saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica

  eli.leshttp://www.brandsoftheworld.com/sites/default/files/styles/logo-thumbnail/public/112010/upn_logo.png?itok=wzMGjfiu UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19A MONTERREY Licenciatura en educación plan 94 MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE PRIMER SEMESTRE MODALIDAD: ABIERTA SEDE: DOCTOR ARROYO Alumna: Leslie Elizabeth de Regil Medina Asesor: Manuel Gerardo Padilla Vázquez Unidad I El saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica Lugar y Fecha: San Luis Potosí, S.L.P., diciembre de 2015 INDICE 1. Propósito general……………………….3 2. Novela escolar…………………….…….4 3. Actividad 1………………………………6 4. Actividad 2…………………………..….8

• EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

  Nely CarrilloUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19B CD. GUADALUPE, N.L. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 UNIDAD 1 TEMA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ESTUDIANTE ARMANDO JAVIER FAVERO HERNANDEZ DOCENTE LIC. JOSE ANGEL CISNEROS OVALLE. GUADALUPE, N. L. 05 DE MARZO 2020 ACTIVIDAD 1 La relación que existe entre el saber ser, el saber cotidiano y científico es que se van adquiriendo en el transcurso de la vida esto es que dependiendo de las necesidades diarias uno

• Informe Final Práctica Docente II

  Mmigliorino341Instituto Superior del Milagro N° 8.207 Profesorado en Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual Práctica Docente II 2° B Informe Final Práctica Docente II Alumnas: Ávila Candela Migliorino Cecilia Fecha de inicio de practica: Jueves 2 de Mayo de 2.019 Fecha de finalización de practica: Miércoles 19 de Junio de 2.019 Año: 2.019 INDICE 1.Introducción 2. Fundamentación 2.1. Marco Teórico 2.2. Metodología 3. Análisis de la práctica 3.1. Notas Identificadoras de la Institución 3.2.

• Practica docente. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN

  Kamanda RosInstituto Superior de Formación Docente “Dr. Juan Pujol” Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura Trabajo Práctico ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN 1. Me doy cuenta que aprendí, mediante el aprendizaje significativo, donde el nuevo conocimiento a adquirido se relaciona con el conocimientos previo que tengo, estos dos se relacionan y forman una nueva información. Para así poder realizar las actividades o preguntas propuesta por el profesor y lo resuelvo sin ninguna ayuda. ACTIVIDADES

• Observación y Práctica Docente. Examen Final de Complementación

  DeKimAvendaño Cortés Demian Kim 206 Escuela Superior de Educación Física Prof. Luis Escobar Ocádiz Observación y Práctica Docente Examen Final de Complementación Responda a las siguientes preguntas: 1. Definición propia de Educación Física Intervención pedagógica enfocada en el movimiento corporal que busca crear hábitos de cultura física y salud además de permear en la interacción social, las respuestas cognitivas y la formación de actitudes y aptitudes. 2. Mencione las características de los ejercicios isotónicos *

• Ensayo Final Sobre Mi Práctica Docente

  Sagra427202SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE QUERETARO Resultado de imagen para logos UPN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 22-A TÍTULO DEL TRABAJO: Ensayo Final Sobre Mi Práctica Docente NOMBRE DEL ALUMNO: Sagrario Urquiza Ruiz San Juan del Rio, Qro. A 13 de junio de 2020 ________________ Presentación La docencia como tal es un proceso largo y lleno de experiencias tanto buenas como malas, ejercerla es mucho más que estar frente a un grupo llenado de información

• “PRODUCTO FINAL SEMESTRE I: PRACTICA DOCENTE”

  qwerty123derSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA C:\Users\Conne\Downloads\Desktop\883590924_OMTOWDFFLTIKQIK.jpg Secretari­a de Educacion Publica UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 212 TEZIUTLÁN, PUEBLA “PRODUCTO FINAL SEMESTRE I: PRACTICA DOCENTE” Asignatura: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Presenta: DAVID VELAZQUEZ BONILLA Asesor: LIC. DULCE MALINALLI ROSAS CANO Semestre: 1° B Zapotitlán de Méndez, Puebla, 11 de Enero de 2021 Mi nombre es David Velázquez Bonilla trabajo en la comunidad de Chagchaloyan de Zapata perteneciente al municipio de Huitzilan de Serdán Puebla, específicamente en la escuela

• Análisis de la práctica docente actividad integradora bloque 3

  JuveDLCActividad Integradora Bloque III Juvenal De La Cruz Ramírez Licenciatura en Educación Secundaria, Universidad Pedagógica Nacional El Adolescente En El Siglo XXI Asesor Austreberto Hernández Morales 3 de Agosto de 2021 Proyecto de intervención INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Diagnóstico, planteamiento y delimitación del problema. ¿Qué es la Educación Inclusiva? Proceso que garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de TODOS los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados

• Valoración de la práctica docente Actividad 7. Reflexión de la práctica docente

  vanessasofiatemUnidad 5. Valoración de la práctica docente Actividad 7. Reflexión de la práctica docente Instrucciones: 1. Reflexiona sobre tu práctica docente, apóyate de las actividades que has realizado durante todo el curso y escribe lo que se solicita a continuación: Contexto Explica los elementos del contexto interno y externo que incorporaste y/o mejoraste al elaborar el diagnóstico de tu grupo. En el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz Plantel 65, Platón Sánchez en el

• Trabajo Final Practica Docente (educacion Fisica)

  Julio Fernando Sosa EncinaInstituto Superior de Educación Física Trabajo Final. Unidad Curricular: Práctica Docente II. Profesora:. Alumnos: Curso y división: 2do 3ra. Año Lectivo: 2021. ________________ Índice Introducción Pág. 3 Desarrollo Pág. 4 Conclusión Pág. 11 Anexo Pág. 12 INTRODUCCIÓN: La Práctica Docente expresa el esfuerzo de los profesores para poder brindar un aprendizaje más activo en el estudiante e implica una responsabilidad importante del educador para guiarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siempre se debe tener en