Aprendizaje Individual Y Grupal

• Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

  seleneosunaReforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para Maestros de Primaria: 2° y 5° grados. Módulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula 1.- Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de

• Estilos De Aprendizaje

  shalom_eINTRODUCCION ¿Quién de vosotros, queriendo edificar una torre, no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla? No sea que, después que haya puesto el cimiento, no pueda acabarla y todos los que lo vean comiencen a hacer burla de él, 30diciendo: “Este hombre comenzó a edificar y no pudo acabar” LUC. 14.28-30 No se puede analizar la comunicación de manera completa sin estudiar cuidadosamente el papel

• TÉCNICAS GRUPALES

  suagaTALLER “TÉCNICAS GRUPALES, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y MATERIALES DIDÁCTICOS” INTRODUCCIÓN En la educación de hoy se presentan numerosas técnicas que influyen sobre el aprendizaje de los alumnos, estas actividades mejor conocidas como técnicas grupales permiten que las personas que las practiquen logren experimentar nuevos métodos para así obtener mejores resultados en sus estudios. Cabe destacar que cada una de estas técnicas sirven de apoyo para el aprendizaje y su efectividad va a depender de la persona

• Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

  corxMódulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula 1.- Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al

• Problemas De Aprendizaje

  YASMINRDZPROBLEMAS DE APRENDIZAJE Cómo identificar los problemas de aprendizaje Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de

• Acuerdo 499, Normas De Evaluación Y Aprendizaje

  IxtazuMoreliaACUERDO número 499 por el que se modifica el diverso número 200 por el que se establecen normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. ALONSO JOSE RICARDO LUJAMBIO IRAZABAL, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso a) de

• La Acción Educativa Y El Aprendizaje

  keilaccducativa y el aprendizaje: centro del diagnóstico de la escuela. Si el personal docente y directivo en su conjunto conoce y comparte los propósitos fundamentales de la educación preescolar -es decir, la misión- entonces es conveniente preguntarnos: ¿qué tanto las actividades que se realizan cotidianamente, en cada uno de los grupos y en la escuela, favorecen u obstaculizan el logro de dichos propósitos?, ¿hay satisfacción por los resultados de aprendizaje que obtienen los alumnos de

• Aprendizaje Religión Católica

  arinayector de aprendizaje Religión Católica / 1° y 2° Básico 1.1 La familia como primera comunidad que forma la fe en el amor de Dios 1.2 La presencia de Dios en las comunidades de la familia, los amigos, la escuela, el país y el mundo. 1.3 Cómo Jesús agradece la presencia de Dios en diversas personas y circunstancies. 1.4 Colaborar con Dios amando a otros como lo hizo Jesús. 1.5 Cómo Jesús aprendió a trabajar

• Relaciones Entre Aprendizaje Y Desarrollo

  MAYRALETICIAREFLEXIONES EN TORNO A LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA OBRA DE VIGOTSKI Vigotski sostiene que los niños construyen conocimientos matemáticos antes de su ingreso a la escuela, por lo que el aprendizaje escolar nunca parte de cero. Posee la oportunidad de construir (a través de experiencias concretas de su vida cotidiana y en las interacciones que establecen con los adultos y con sus compañeros) ciertas hipótesis acerca de los contenidos matemáticos. Permite valorar su capacidad

• Personalidad Y Aprendizaje En El Contexto Escolar

  asmagnoPERSONALIDAD Y APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO ESCOLAR Introducción En todo proceso de aprendizaje hay alguien, hay un sujeto, que aprende. Ese alguien -sus características, su capacidad, aptitudes e intereses, pero también sus energías, sus procesos propios, su autoconciencia- es relevante para los procesos mismos por los que el aprender se constituye. En psicología suele hablarse de personalidad para referir al sujeto de los procesos de conducta, de los distintos procesos en los que la conducta

• Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

  genovevaReforma Integral de Educación Básica Diplomado para Maestros de Primaria 2° y 5° grados Modulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula. BLOQUE 12: La evaluación para el aprendizaje en el aula en el contexto de la RIEB. Nombre: Genoveva Martínez Muñoz Fecha. 2 de Julio de 2011. ACTIVIDAD 85 Características de los Instrumentos de evaluación comentando su pertinencia, momentos y aplicación en el aula. COMPORTAMIENTO Instrumentos de Evaluación que requieren conocimiento o comunicación

• Tipos De Evaluación Que Invitan A Fortalecer El Aprendizaje

  Mouzyy. Reflexión por equipo donde expresamos en qué medida los tipos de evaluación revisados, invitan a interactuar al alumno, maestro y a fortalecer el aprendizaje. La evaluación es una parte importante de la tarea educativa, no es un fin en sí misma sino que adquiere su sentido en la media en la medida en que apoya el desarrollo educativo. La evaluación es concebida como un proceso sistemático y permanente que permite al docente detectar las

• Propuesta De Actividad De Aprendizaje

  babanPRODUCTO 10 Propuesta de actividad de aprendizaje que forme parte del desarrollo de un proyecto didáctico para 2° o 5° grados Ámbito DE ESTUDIO: Escribir textos expositivos Aprendizajes esperados Temas de reflexión Actividades *Selecciona información relevante de una exposición. *Características y funciones de las notas. *Recupera información registrada en las notas. *Interpretación de recursos gráficos *Correspondencia entre escritura y oralidad. *Uso de letras mayúsculas al inicio de una oración y nombres propios *Adapta el lenguaje

• Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

  osvaldo“2011, AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 MÓDULO IV: Evaluación para el aprendizaje en el aula PRODUCTO No. 18: Elaboración de un relato autobiográfico en donde explique las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. PROPÓSITO: Identificar y ordenar las evidencias de desempeño docente que den cuenta del nivel de logro alcanzado en la carrera profesional y expliquen el compromiso personal

• COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

  jorgebaezaCOMUNIDADES DE APRENDIZAJE Para Sylvia Rojas-Drummond una comunidad de aprendizaje está formada por diversos miembros que pueden incluir a alumnos, maestros, directivos, padres de familia y académicos, quienes se involucran cotidianamente en actividades socioculturales a través de diversos artefactos tales como el lenguaje, los libros, los materiales educativos y las computadoras, para construir el conocimiento y re-crear la cultura de manera conjunta. Históricamente, la teoría sociocultural se ha interesado por entender la dinámica de los

• Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

  denisse77Reforma integral de la Educación Básica. Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados. Módulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula. NOMBRE DEL DOCENTE: LUIS MIGUEL VALDEZ DURÁN ZONA: 085 SECTOR: 18 CD. JUAREZ, CHIH. JUNIO DEL 2011 PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Consideramos que la evaluación es parte de la

• DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

  spemmitaSEMANA HORAS PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD PRODUCTOS DESARROLLO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1 1 Activar conocimientos previos, en base a imágenes que se le presenten (fotos, videos, etc.). G Identifica la relación de las condiciones naturales, sociales, económicas y políticas que inciden en la calidad de vida de la población. 1 Investigar los cambios climáticos que se han observado con el paso del tiempo. G/H 1 Reconocer factores de riesgo frente a desastres naturales y la importancia

• Memoria Y Aprendizaje

  moraINTRODUCCION. En el presente ensayo se hablará sobre los temas, aprendizaje y memoria; estos se relacionan; por mencionar un ejemplo; en la primaria, la mayoría de los profesores pide a sus alumnos la memorización de las tablas, cuando las memorizan el maestro empiezan a ponerles lo que se dice “resolución de problemas “en su cuaderno; ahí comienza a aplicar las tablas; entonces, se dice con el paso del tiempo que esta adquiriendo un aprendizaje. DESARROLLO.

• Planeación Didáctica Del Aprendizaje Colaborativo

  maricelaangelACTIVIDAD 61 VIII.3 Plantación didáctica del aprendizaje colaborativo Aprendizaje esperado *Analizar algunos supuestos básicos de la plantación didáctica y define los criterios para crear ambientes de trabajo colaborativo pertinente en la formación de alumnos de primaria. Datos del texto: Hernández Fernando, Los proyectos de Trabajo, La necesidad de Nuevas Competencias para Nuevas Formas de Racionalidad. Universitat de Barcelona. ESTRUCTURA DE TITULOS, SUBTITULOS E IMÁGENES.  Los Proyectos de trabajo: la necesidad de nuevas competencias para

• Cognición Situada Y Estrategias Para El Aprendizaje Significativo

  angeles1972Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experiencia (solución de problemas auténticos, aprendizaje en el servicio análisis de casos, proyectos, simulaciones situadas, entre otros), y se concluye en términos de su potencialidad para promover el faculta miento. Palabras clave: Cognición situada, enfoque sociocultural, estrategias de enseñanza, aprendizaje significativo, enseñanza experiencia, facultamiento. En esta misma dirección, se comparte la

• Aprendizaje

  chikuilaEl concepto de aprendizaje Antes de abordar el significado de problemas de aprendizaje, nos parece relevante entender lo que se entiende por aprendizaje. De acuerdo con Sandelands y Drazin (1989), “aprender” es un verbo de logro, lo cual implica que se refiere tanto al proceso como al resultado. Según el Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia, el verbo aprender (del latín apprehendere: asir, agarrar) significa adquirir el conocimiento de alguna cosa por

• Claves Para El Aprendizaje

  zamuelef2Actividad 26. Conclusión. (Del análisis de la lectura “Aprender a aprender: clave para el aprendizaje a lo largo de la vida” de Elena Martín Ortega). 1.-¿Para enseñar a nuestros alumnos a «aprender a aprender», ¿ Qué aspectos debo incorporar en mi planeación para que esto suceda? Aprender a aprender, implica desarrollar aspectos cognitivos y emocionales, y ambos deben ser trabajados por los docentes 2.- ¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las Secuencias Didácticas para

• Contenidos Del Aprendizaje

  pindaroAprendizaje y contenidos del aprendizaje Aprender consiste en construir conocimiento, que ya existe en la cultura (¡ por supuesto!) y que justamente este proceso de elaboración personal es el que facilita que el alumnado desarrolle su mente, su pensamiento y, en suma, las diferentes capacidades. Es decir, aprender a escribir (cuentos, cartas, anuncios, a desarrollar argumentos por escrito, etc.) puede capacitar al alumno para que se represente mejor la realidad, comunique su pensamiento y experiencia

• Competencias, EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

  rfloresr11¿Cómo aprendemos a ser personas? EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE | CARACTERISTICAS POSITIVAS | CARACTERISTICAS NEGATIVAS | EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE | En el hogar, escuela y trabajo siempre se me inculcó que actuar de esta forma trae buenos resultados y satisfacciones | Responsable | Inseguridad | en la infancia hubo sobreprotección y decidían por mi | Familia, escuela, amistades, desde niña mis padres y maestros me enseñaron a comportarme así para recibir el mismo trato y ahora

• APRENDIZAJES ESPERADOS, CUESTIONARIO

  jorgearmandoAPRENDIZAJES ESPERADOS PARA LA ACTIVIDAD 54 • Establecen relaciones entre objetos o figuras geométricas conocidas o desconocidas e identifican y comentan sus características dando paso al andamiaje conceptual. • Desarrollan la visualización espacial así como de construcciones mentales para el desarrollo del pensamiento matemático. • Comunican oralmente desplazamientos de figuras o cuerpos geométricos en el plano mental y argumenta sus respuestas. • Argumenta su reflexión con base en el pensamiento matemático y generan movilización de

• Correlación De Competencias Y Aprendizajes Esperados

  NAYDELLINIntegración del campo En la planeación se presenta la correlación de competencias y aprendizajes esperados en donde se plantean propósitos comunes. La correlación se presenta de manera simultanea como apoyo en las tres asignaturas, en donde se integran actividades acordes con los conocimientos y habilidades que se presentan Conexiones con otras asignaturas En la segunda y tercera secuencia, se presenta la descripción, análisis, dramatización, en donde se relaciona con las asignaturas de español y exploración

• Aprendizaje De Comprensión Del Mundo Natural Y Social

  fridapaPRODUCTO DECIMOSEGUNDO REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Las creencias o referentes que tienen cada persona según la cultura en donde se desarrollo. El no tener un pensamiento crítico de las cosas y falta de ética y moral que conlleva a caer

• Desarrollo De La Compasión Y Empatía, Como Instrumento Para La Adquisición De Aprendizajes

  yuna068Lo que presento a continuación es una paráfrasis analítica del trabajo de investigación que nos ofrece el divulgador científico Eduardo Punset, en el cual entrevista y da a conocer un enfoque vanguardista e integrador nunca antes visto, propuesto por grandes representantes de la ciencia de la educación como lo son: Linda Darling Hammond, Daniel Goleman, Richard J. Davidson así como la participación del Dalay Lama explicando la relación de los problemas de los jóvenes en

• PLANEACION INDIVIDUAL, Cuidado Ambiental, Manejo Y Resolución De Conflictos

  angelesdelcarmenBLOQUE: V EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORMACION CIVICA Y ETICA EDUCACION ARTISTICA TIEMPO: TEMAS Cuidado Ambiental Manejo y resolución de conflictos. Cultural y artística DEL 02 DE MAYO DEL 2011 AL 30 DE JUNIO DEL 2011. APRENDIZAJES ESPERADOS Practica acciones cotidianas para el cuidado del ambiente. PLANEACION INDIVIDUAL SECUENCIA DIDACTICA:-Llevar a la reflexión a los alumnos con la siguiente pregunta: ¿Qué acciones realizadas por los seres humanos han afectado el ambiente en

• Las Evaluaciones Fortalecen El Aprendizaje

  tcrasolanoDECIMO SEXTO PRODUCTO. ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación es un proceso que procura determinar de la manera más sistemática y objetiva posible la pertinencia eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos específicos. Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la acción para

• Actividades De Comunicación Oral, Comprensión Lectora O Producción Escrita Para Alcanzar Aprendizajes Esperados

  patolinACTIVIDAD 46: Diseñe una actividad de comunicación oral, comprensión lectora o producción escrita para alcanzar algún aprendizaje esperado. Área: Español 2º grado; Bloque III. Ámbito de estudio: corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema. 5º grado; Bloque IV. Ambato de la literatura: Describir personas por escrito con diferentes propósitos. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES. -Localiza información en las fuentes de consulta y registra su información. -Expone información a otros. -Hace comentarios pertinentes a

• Teorias De Aprendizaje

  dianis_839Teorías de aprendizaje A través registros del diario del profesor puedo reflexionar sobre la práctica educativa y confirmar que, efectivamente, cada alumno tiene características particulares, maneras de aprender y estrategias de aprendizaje, mimas que han de considerarse al proponer cualquier cambio o mejora a la práctica educativa. La enseñanza implica no solo transmitir conocimientos, sino lograr estimular o motivar al alumno a que realice un aprendizaje dinámico que le permita conocer, analizar, interpretar y cambiar

• Aprendizaje Y Evaluación

  vecanoPRODUCTO DECIMO SEXTO ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Partiendo del proceso educativo de épocas anteriores, “ la edad de oro de la enseñanza” como dice el autor: Jorge Ibargüengoitia; cuando se consideraba un proceso completo suficiente como bien lo dice, el relato que hace éste autor de la escuela de esos tiempos, al referirse a uno

• ESPACIO PARA FORTALECER LOS CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS CON DIFICULTAD DE APRENDIZAJE

  DUGLASREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO CREANCION DE UN ESPACIO FAVORECEDOR PARA FORTALECER LOS CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DIFICULTAD DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA BOLIVARIANA “LA ALFARERÍA” MUNICIPIO SIMÓN RODRÍGUEZ ESTADO ANZOÁTEGUI. San Tomé, Abril de 2.011 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO POPULAR

• Aprendizaje Cooperativo

  CEYDIPRIMARIAAprendizaje Cooperativo El aprendizaje cooperativo es una forma de trabajo que se enmarca dentro de las distintas formas de trabajo en grupo. Se caracteriza como una metodología activa y experiencial dentro de un modelo interaccionista de enseñanza/aprendizaje. Existen diversas definiciones del enfoque de aprendizaje cooperativo, sin embargo, básicamente se trata de un enfoque instruccional centrado en el estudiante que utiliza pequeños grupos de trabajo, generalmente 3 a 5 personas seleccionadas de forma intencional, que permite

• EVALUACIONES INTERACCIÓN DEL ALUMNO Y EL MAESTRO Y FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE

  xerolygPRODUCTO DECIMOSEXTO ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Uno de los temas que tradicionalmente más preocupa al profesorado es el de la evaluación. ¿Qué significa evaluar?, ¿Qué es lo que se evalúa?, ¿Cuándo conviene evaluar?, ¿Con qué instrumentos?, ¿Para qué evaluamos? etc., son preguntas constantes que, en muchos momentos deberían servir para

• PAPEL QUE JUEGAN LOS MATERIALES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

  leticia2PRODUCTO 3 ¿CUAL ES EL PAPEL QUE JUEGAN LOS LIBROS DE TEXTO Y LOS OTROS MATERIALES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS? En cada país, una de las inversiones más fuertes de los sistemas educativos ha sido siempre la de incrementar el porcentaje de población alfabetizada. Sin embargo, al constatar las cifras de personas alfabetizadas con las de libros leídos por habitantes, nos encontramos con que existe una pobreza importante, porque quien sabe leer, no

• Normas De Evaluación Del Aprendizaje

  mixalonACUERDO NÚMERO 165, POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el lunes 24 de agosto de 1992) Al margen un sello con el Escudo Nacional que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. ACUERDO NUMERO 165, POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. Con fundamento en los artículos

• Psicomotricidad Y Aprendizaje

  deinerrodriguezPsicomotricidad y aprendizaje Un factor clave para una buena psicomotricidad de los niños, está en cómo van asumiendo el aprendizaje en cada una de sus etapas desde la infancia. Cambios posturales Tumbado, sentado, a gatas, de rodillas, de pie La visión del mundo que le rodea de un niño tumbado notiene nada que ver con la de un niño sentado ni con la de un niñode pie. Si por alguna razón se prolonga de forma

• Tecnicas Grupales

  yulieveTAREA 1. RELATORÍA SOBRE ALGUNA TÉCNICA MÉTODO PHILLIPS 66 El nombre de esta técnica deriva de su creador J. Donald Phillips. Del Michigan State College, y del hecho de que 6 personas discuten un tema durante 6 minutos. Es particularmente útil en grupos grandes de más de 20 personas. Objetivo principal: Lograr la participación democrática en los grupos muy numerosos. Tal como lo ha expresado su creador: "en vez de una discusión controlada por una

• Las Comunidades De Aprendizaje De Calidad

  najakmarya¿Por qué las comunidades de aprendizaje contribuyen a obtener educación de calidad? Partiendo de esta pregunta nos damos cuenta que el trabajo que en ellas se realiza, permite a los alumnos ser autónomos, su aprendizaje tiende a ser relevante, porque los conocimientos se relacionan con la realidad que ellos están viviendo desde su contexto, se forman ciudadanos críticos, analíticos y reflexivos. Es importante hablar de “Calidad” cuando nos referimos a las Comunidades de Aprendizaje, pues

• BIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

  JAZMINGONZALESBASES BIOLOGICAS DEL APRENDIZAJE Y LA INDIVIDUALIDAD E. R. Kandel y R. D. Hawkins En líneas generales, este trabajo de Kandel y Hawkins persigue poner de manifiesto cómo un proceso psicológico complejo, como es el aprendizaje, puede ser abordado y explicado desde una perspectiva celular y molecular. En otras palabras, el problema de Kandel y Hawkins es explicar de qué manera las modificaciones observables en la conducta de un animal que aprende algo se corresponden

• Importancia Del Aprendizaje De Las Matemáticas

  gaaletaMarco teórico Es imperante darnos cuenta como docentes, que el aprendizaje de nuestros niños recae en el gusto y amor que nosotros aplicamos en el aula que tenemos que echar mano de todas las herramientas posibles para lograr la eficacia, que con ello estamos contribuyendo a formar a los hombres del mañana, así que es tarea nuestra. Pero ¿Qué está pasando con el aprendizaje de las matemáticas? Para hacernos más nuestra labor como docentes debemos

• Teorias Psicologicas Del Aprendizaje

  fridamiaPROGRAMA DE ESTUDIO LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MODALIDAD ESCOLARIZADA ASIGNATURA: TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE I. CLAVE: 3016 CICLO: TERCER CUATRIMESTRE OBJETIVOS GENERALES: Fundamentar con un análisis crítico las diferentes teorías psicológicas del aprendizaje para su abordaje en la educación. UNIDADES: I. Psicología del aprendizaje. II. Ley del efecto de Thorndike. III. Condicionamiento operante de Skinner. IV. Aprendizaje social de Bandura. V. Teoría psicogenética de Piaget. VI. La mediación cognitiva de Gagné. HORAS CON

• Dificultades De Aprendizaje

  yari3000Funciones del docente especialista de aula integrada en la prevención e intervención temprana: • Establecer el trabajo coordinado entre el nivel de Educación Preescolar y elprimer (1°) año de Educación Básica, así como entre el sexto año(6°) y séptimoaño (7°) de Educación Básica, con la finalidad de hacer una transitoriedad coordinada entre los docentes de dichos grados, que favorezca la continuidad del proceso académico de los alumnos con dificultades de aprendizaje • Aplicar técnicas y

• Problemas De Aprendizaje Una Experiencia

  carlaisabelINTRODUCCIÓN. El principal problema detectado en nuestra escuela primaria Jacinto Pat, es la falta de comprensión lectora lo que afecta la capacidad pata el uso correcto de la expresión oral y escrita así como para el razonamiento matemático. Se puede mencionar que en la comunidad se encuentra muy cerca de la cabecera municipal pero nos podemos dar cuenta que mucho tiempo estuvo lejos de oportunidades durante varios años por tal motivo el contexto de los

• Aprendizaje

  mikamiACTIVIDAD 89 1. ¿Qué facilita las relaciones de colaboración en estos ámbitos? Aprender con otros, Aprenderl del proceso, Aprender para la innovación, Ejercitar el juicio Crítico y esto conlleva a: Actuar con curiosidad, Comunicar el trabajo realizado, Analizar resultados, Ejectuar proyectos, Diseñar proyectos de investigación, descubrir alternativas de solución, buscar oportunidades de indagación. 2. ¿Qué competencias docentes y de que manera se deben poner en práctica para organizar el trabajo colaborativo? Competencias sociales: Afiliación y

• APRENDIZAJE ACTIVO Y ROL DOCENTE ALUMNO

  LIC ADRIÁN ENRIQUE ZÚÑIGA CAMPOSAPRENDIZAJE ACTIVO Y ROL QUE JUEGAN DOCENTE-ALUMNO HOY EN DIA. Adrián Enrique Zúñiga Campos. Después de tanto decirnos y hablar sobre la educación de hoy en día, realmente se estará aplicando como se dice. ¿El aprendizaje activo en la educación realmente pretende generar nuevos alumnos y hombres para enfrentarse a la vida social y laboral? Seria bueno preguntarnos ¿Docente-alumno que rol están jugando? Durante muchas décadas por lo menos desde 1930 hasta el 2000, el

• El Aprendizaje

  marialviUNIDAD 1: EL APRENDIZAJE ¿Qué es el Aprendizaje? El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Las etapas del aprendizaje son: a) La Incompetencia Inconsciente: es cuando ni siquiera conocemos la existencia de algo, ni cómo funciona. Este puede ser el caso de un niño de siete años que no conoce la

• Aprendizaje Cooperativo

  memomarronEL APRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica en la enseñanza, permite a los educadores darse cuenta de la importancia de la interacción que se establece entre el alumno y los contenidos o materiales de aprendizaje y también plantear diversas estrategias cognitivas para orientar dicha interacción eficazmente. No obstante, de igual o mayor importancia son las interacciones que establece el alumno con las personas que lo rodean, por lo cual no puede dejarse de