Aprendizaje Y Memoria

• El Aprendizaje

  americasofiaEn general el aprendizaje se define como cambio duradero, transferible a nuevas situaciones, como consecuencia de la práctica. Pero el aprendizaje escolar, al que nos referimos aquí es: • Es un proceso de enseñanza- aprendizaje, • Con una actividad y método de enseñar, • Con unas características del que aprende, • Con unos procesos y estrategias que utiliza el que aprende, • con unos resultados que se obtienen al aprender. No todos aprenden igual (de

• Necesidades Basicas De Aprendizaje

  lezlyanahi“NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE” La EpT define las "necesidades básicas de aprendizaje" (NEBA) en sentido muy amplio, incluyendo bajo este concepto conocimientos, destrezas y valores indispensables para: sobrevivir, participar y ejercer plenamente la ciudadanía, desarrollar las propias capacidades, estar informado y capacitado para tomar decisiones fundamentadas, y continuar aprendiendo dentro de un marco de educación y aprendizaje permanente. Sin embargo, como ya se advertía en los propios debates previos a la Conferencia de Jomtien, lo

• Un Aprendizaje Operatorio: Interés Y Libertad

  gerardo_bangLA VIDA EN EL AULA Sinceramente mi experiencia en la práctica docente no es larga. Pero a continuación hago mi mejor esfuerzo por describir mis actividades en el salón de clases Siendo el segundo día de clases, los niños buscan un lugar donde poner la mochila y si el lugar donde estuvieron ayer está ocupado, acuden a mí con la pregunta ¿dónde me siento maestra? A lo cual respondía, “por lo pronto escoge otro y

• TEORíAS DEL APRENDIZAJE

  ivanchoFAAREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.N.E.F.A. UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LAS FUERZAS ARMADAS SECCIÓN:2 CÁTEDRA: TEGNOLOGÍA EDUCATIVA ENSAYO (TEORíAS DEL APRENDIZAJE) Profesora: Autores: Karina Terán Aldama Julio Pacheco Yolaima Porras Raquel Los Teques, enero del 2008 ENSAYO El comportamiento humano, siempre a sido un enigma estudiarlo, a representado para muchos la razón de su vida, creando teoriza que dan respuestas a dichas características del individuo, ya que las teorías son

• Problemas De Aprendizaje

  brendamtz01Problemas de aprendizaje Los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tiene problemas en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero las más comunes se presentan específicamente los problemas de aprendizaje. Un niño con esta característica suele ser muy inteligente y trata eficazmente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo a pesar

• Evaluacion De Los Aprendizajes

  DiliaGonzalezINTRODUCCIÓN La evaluación del aprendizaje, se debe establecer como un proceso en pro de la formación integral del estudiante, ya que este representa un protagonista activo de su propio desarrollo intelectual y humano, sin dejar a un lado el papel que jugaremos como futuros docentes que se basa en servir de guía y orientar a los estudiantes en sus actividades en beneficio de la formación de individuos integrales y que puedan concebir un futuro más

• Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: alineación constructiva

  mptorua40ACTIVIDAD 4: Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructiva. Propósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs. DESARROLLO: Desde la perspectiva del estudiante, se pueden identificar dos grupos con características que los sitúan en extremos opuestos en lo que se refiere a sus expectativas al estar desarrollando sus estudios. Por un lado tenemos a un grupo que sólo busca

• Deterioro de la memoria en los ancianos

  jeffmorenoARTÍCULO En el ejemplar de Proceedings of the National Academy of Sciences (Proc Natl Acad Sci) correspondiente al 18 de febrero de 2010 se publica un artículo en el que se comprueba que la tolerancia anormal a la glucosa se asocia a déficit cognitivo y a atrofia hipocámpica en sujetos sanos de mediana o avanzada edad. Aunque ya existían datos acerca de deterioro de la memoria en diabéticos, la asociación entre el deterioro en la

• Premisas De La Escuela De Aprendizaje

  melly16Premisas de la escuela de aprendizaje Concluimos este análisis deduciendo las premisas de la colección de trabajos escritos que llamamos escuela de aprendizaje. 1. La naturaleza compleja e imprevisible del entorno de la organización, con frecuencia unida a la dispersión de las bases de conocimiento necesarias para la estrategia, evita el control premeditado; fundamentalmente, la creación de estrategia debe tomar la forma de un proceso de aprendizaje a lo largo del tiempo donde, en el

• Historia De Los Trastornos De Aprendizaje

  Paola1ª. Unidad: Historia de los trastornos de aprendizaje 1. Qué postura teórica es la que defiende Noam Chomsky y qué propone. Noam Chomsky defiende la postura teórica innatista o teoría sobre el dispositivo de almacenamiento de la adquisición del lenguaje, esta se encuentra enmarcada dentro de la teoría nativista, la cual postula que los principios del lenguaje son innatos y no adquiridos. Chomsky toma una posición mentalista que le permite exponer una teoría formal del

• Principales problemas del aprendizaje

  bernardoramPrincipales problemas del aprendizaje El tema de la definición de problemas de aprendizaje genera controversia constante. Una parte de la problemática tiene que ver con la identidad de su constructo, en el sentido de que si es educativo, psicológico, sociopolítico o una combinación de todos. Por lo tanto, la falta de claridad y de consistencia afecta su conceptualización, tanto como los procedimientos empleados en la identificación y colocación de niños. Por esto, la falta de

• Aprendizaje Escolar

  kimberleyIntroducción Los niños con deficiencias hasta ahora explicadas van a exteriorizar sus dificultades particularmente a la hora de aprender, o utilizar los procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Por tal motivo, será preciso conocer antes cuáles son las actividades mentales necesarias y otros procedimientos que el sujeto pone en marcha al aprender. En general el aprendizaje se define como cambio duradero, transferible a nuevas situaciones, como consecuencia de la práctica. Pero el aprendizaje escolar, al

• Teorias Del Aprendizaje

  germanhdezcTEORIAS DEL APRENDIZAJE Todo lo que el ser humano hace, es capaz de hacer, es el resultado del aprendizaje derivado de la enseñanza que se entiende como la acción de instruir, comunicar ideas o dar a conocer a alguien algo. En este sentido para enseñar es necesario comunicar algo, y para comunicar es necesario contar como mínimo un emisor y un receptor, en donde entre el emisor y el receptor existe un intercambio de ideas,

• Aprendizaje Escolar

  ycasamaEn tanto que expresión social los sujetos sociales representan aspectos y actitudes particulares que tienden a mostrarse y a adquirir una cierta fisonomía a través del discurso que elaboran y En tanto que mediaciones de poder y lucha representa prácticas y formas de organización especificas. El que los sujetos sociales se constituyan entre la estructuración de la sociedad y las formas de expresión política define los espacios en los que, al mismo tiempo que derivan,

• Contribución De La Historia Y La Filosofía De Las Ciencias Al Desarrollo De Un Modelo De Enseñanza-aprendizaje Como Investigación. Gil Pérez

  legolas89INTRODUCCION: El desarrollo de la didáctica de la ciencia como dominio especifico ha permitido integrar las aportaciones de las ciencias de la educación y ampliar su fundamentación con las aportaciones de la historia y filosofía en la enseñanza de las ciencias y el desarrollo de conocimientos didácticos que buscan la aproximación de las situaciones de aprendizaje a las de la actividad científica. El primer modelo desarrollado a partir de estos conocimientos fue el de “enseñanza

• Autorregulación, Estrategias De Aprendizaje Y Modelaje

  CarolcuevasResumen Actualmente la educación requiere que los estudiantes participen de su proceso de aprendizaje de forma activa, es por eso que la enseñanza del aprendizaje autorregulado y de las estrategias de aprendizaje son necesarias para lograr en los alumnos competencias que les ayuden a desenvolverse de manera autónoma, entendiendo aprendizaje autorregulado, como un proceso activo que supervisa y regula aspectos cognitivos, metacognitivos y motivacionales. En este artículo se revisa teóricamente el concepto de autorregulación y

• EN QUE FAVORECE EL USO DEL VIDEO BEAM COMO COMPLEMENTO DE LAS TIC'S EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

  ibrahimmartinezRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre Aldea Evelia Avilán de Pimentel EN QUE FAVORECE EL USO DEL VIDEO BEAM COMO COMPLEMENTO DE LAS TIC’S EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Proyecto de aprendizaje Estudiante en Formación: Ibrahim R. Martínez Dubén Dirigido a: Lic. Lissette Brito M. Estado Vargas, 19 de Mayo de 2.011 Planteamiento del problema: Es necesario que los estudiantes estén preparados

• Estrategias De Aprendizaje

  gpeleyvaEstrategias de aprendizaje 1. Introducción 2. Estrategias de aprendizaje 3. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo 4. Glosario de términos 5. Conclusión 6. Recomendación 7. Bibliografía INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula. Como profesores responsables nos interesa, y mucho, el conseguir

• Análisis psicosocial de la motivación y participación emocional en un caso de aprendizaje individual

  yesclaUn análisis psicosocial de la motivación y participación emocional en un caso de aprendizaje individual. El aprendizaje individual como un proceso psicosocial, (psicología social de George Herbert Mead) nos dice que la experiencia del individuo se estudian llegando desde el exterior hacia el interior. Así es simplemente porque el proceso de aprender siempre se da dentro de un contexto sociocultural particular que parcialmente lo determina de acuerdo con su propia naturaleza. En análisis esta realizado

• Antologia De Las Habilidades Aplicadas Al Proceso De Aprendizaje

  David1988UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ ASIGNATURA: SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO INTELECTUAL CATEDRÁTICO: DAYSI JANET CHIGO GONZALEZ TITULO: ANTOLOGIA DE TÉCNICAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES DE APRENDIZAJE AUTORES: JULIO CESAR SIXTEGA ANTELE REY DAVID CHIPAHUA SANCHEZ IRVING MUÑIZ CAMACHO FRANCO IXTEPAN ACUA ISAAC PAXTIAN MATEOS ANGEL VENTURA MIXTEGA SAN ANDRES TUXTLA, VER., A 24 DE SEPTIEMBRE DE 2011 HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE INDICE INTRODUCCION 4 1 HABILIDADES DE LECTURA 6 1.1 LECTURA

• ¿El aprendizaje y contenido planteado demanda ambientes y estrategias diferentes a los usuales en su práctica cotidiana?

  gasifu2Preguntas: ¿El aprendizaje y contenido planteado demanda ambientes y estrategias diferentes a los usuales en su práctica cotidiana? ¿Es posible identificarlos a partir de su planteamiento original? Respuestas: R1, En lo que respecta a los ambientes tenemos los necesarios para la práctica cotidiana del aprendizaje y contenidos. Las estrategias son las que se deben plantear de acuerdo a los contenidos y aprendizaje que se quiere alcanzar, sobre todo planear las actividades de los mismos acorde

• Evaluación De Los Aprendizajes

  erikavictoriaARQUEO TEXTUAL. Elola, N. y Toranzos, L. (2000). Evaluación Educativa: una aproximación conceptual. España. Las Funciones de la Evaluación En términos generales se pueden reconocer diferentes funciones frecuentemente atribuidas a la evaluación, las mismas no son excluyentes sino complementarias y algunas se explican a través de las ideas más generalizadas que se tienen sobre la evaluación y otras se relacionan directamente con un concepto más completo y complejo de estos procesos. 1. Función simbólica: los

• El Aprendizaje De La Lengua En La Escuela.

  wendy2El aprendizaje de la lengua en la escuela. Producto 1 1.- Investigar las finalidades de la formación lingüística de los alumnos de primaria. ¿Por qué enseñamos español? La práctica docente de la escuela primaria permite observar dificultades para valorar el aspecto de reflexión sobre la lengua como el espacio que ofrece múltiples y variadas oportunidades para ejercer prácticas del lenguaje oral y escrito, tal y como se presentan cotidianamente en distintos contextos sociales, atendiendo así

• Proyecto De Aprendizaje

  dilianagomezREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA 12 DE OCTUBRE PROYECTO DE APRENDIZAJE Facilitadora: Triunfadores: Octubre; 2011 ÍNDICE Introducción…………………………………………………………… Proyecto de aprendizaje Define proyecto, aprendizaje y proyecto de aprendizaje……….. Clasificación de los proyectos Tipos de proyectos…………………………………………………… Primaria……………………………………………………………….. Proyectos de aprendizajes…………………………………………. Plan integral …………………………………………………………. Inicial…………………………………………………………………… Plan Especial…………………………………………………………. Plan quincenal………………………………………………………. Comunal……………………………………………………………… P.E.IC…………………………………………………………………. Fases o pasos para la elaboración de proyecto………………….. Conclusión……………………………………………………………. Bibliografía……………………………………………………………. 3 4 4 4 5

• Aprendizaje Humano

  keirysAprendizaje humano. El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta. En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que sobrepasa a la habilidad

• Las Tics Como Recurso Para El Logro Del Aprendizaje Significativo En Los Alumnos De Fcye

  jerryvilleESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SÉPTIMO SEMESTRE LAS TICS COMO RECURSO PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE SEGUNDO GRADO GERARDO GUADALUPE MARTíNEZ PALOMARES Sin lugar a dudas las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics) se han convertido en un recurso muy valioso para favorecer el proceso enseñanza – aprendizaje, es por eso que en el presente ensayo ostento la

• Memoria Y Olvido

  jaocardenasMEMORIA Y OLVIDO La memoria es la facultad que permite traer el pasado al presente dándole significado, posibilitando la trascendencia de la experiencia actual y proveyéndole de expectativas para el futuro a nivel colectivo, la historia es la memoria de la humanidad como un gran ejemplo de memoria, ya que esta intenta ser veraz y científica. La memoria es una función que cumple el cerebelo con acompañamiento de la mente que permite codificar, almacenar y

• ABP en el alumno. Aprendizaje de conceptos

  cesarescamillaUNIDAD II 2. EL ABP EN EL ALUMNO 2.1 Tipos de Aprendizaje significativo 2.2 Estrategias de Aprendizaje 2.3 Motivación Intrínseca 2.4 Aprender a utilizar la Inteligencia 2.5 Colaboración y enseñanza Cooperativa 2.6 Mejora Continua 2.7 Compromiso Activo 2.8 El ser autónomo y reflexivo 2.9 Obtención de un producto, presentación o representación 2.10 Análisis de habilidades adquiridas 2.1. Tipos de Aprendizaje significativo Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado

• ENSAYO SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE EN LA PRACTICA DOCENTE"

  paololaINFLUENCIA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN LA PRACTICA DOCENTE. Las teorías de aprendizaje desde el punto de vista psicológico han estado asociadas a la realización del método pedagógico en la educación. El escenario en el que se lleva a cabo el proceso educativo determina los métodos y los estímulos con los que se lleva a cabo el aprendizaje. Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos

• Tipos De Aprendizaje

  LuinayTIPOS DE APRENDIZAJE: Definición de aprendizaje: “todo aprendizaje es un proceso de maduración en el que desde los primeros estímulos vamos madurando nuestro sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa. Esta maduración psíquica y física es el aprendizaje”. En el primer apartado de tipos de aprendizaje, los conceptos que entran son:  Partes innatas de aprendizaje; formados por los instintos, reflejo, impulsos genéticos que hemos heredado. Nos hace aprender determinadas cosas. Y ha de haber

• Proyecto De Aprendizaje

  dianadeteranRepública Bolivariana de Venezuela M.P.P. para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Pampanito estado Trujillo LA LECTOESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 6TO GRADO SECCIÓN “A” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “JUAN IGNACIO MONTILLA” DE PAMPANITO ESTADO TRUJILLO. Trujillo Marzo 2011 INDICE DESCRIPCIÓN Pág. Introducción………………………………………………………… 1 Diagnostico………………………………………………………….. 3 Plan Operativo……………………………………………………… 5 Diagrama Causa-Efecto……………………………………………. 6 Resultados del Diagnostico………………………………………… 8 Marco referencial…………………………………………………... 9 Bases Teóricas……………………………………………………… 10 Objetivo General y específicos…………………………………….. 17 Marco Metodológico……………………………………………….. 18 Población y

• Ambiente De Aprendizaje No Convencional

  yurbiRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Curso: Ambiente de Aprendizaje Convencionales y no Convencionales. Sección:”A” Núcleo, Valera. Integrantes: Hylenne Rosales #30 C.I: 20.789.3 Yennifer Terán #31 C.I: 20.789.897 Maryelis Godoy # C.I: 25.308.683 Milagros Valderrama #22 C.I: 21.206.203 Mayra Colmenares #19 C.I: 20.657.842 Lorelis Rojo #21 C.I:20.790.052 Maribel Peña #32 C.I: 11.896.995 Lisbeth Castellano # C.I: 19.644.783 Norbelis Briceño # C.I: 19.101.917 Lilibeth Terán

• El Aprendizaje De La Quimica

  melcre3Pozo,J.I. 2000. Capitulo VI: El aprendizaje de la química. En: Aprender y enseñar ciencia. Ediciones Morata. Pp. 149-204. El aprendizaje de la química. “Es contrario a la razón afirmar que hay un vacio o un espacio en el que nada existe en absoluto”. René Descartes La química en la educación secundaria. La química es una de las disciplinas integradas dentro de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria obligatoria. Su objetivo principal, dentro

• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

  IsmaAdryRESUMEN DEL ARTÍCULO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: CARACTERISTICAS BASICAS Y SU RELEVANCIA EN EL CONTEXTO ESCOLAR Antonio Valle Arias Ramón González Cabanach Lino Manuel Cuevas González Susana Rodríguez Martínez María Baspino Fernández Universidad de La Coruña INTRODUCCION Los estudios sobre estrategias de aprendizaje puede considerarse una de las líneas de investigación más fructíferas desarrollada a lo largo de los últimos años dentro del ámbito del aprendizaje escolar y de los factores que inciden en el mismo.

• Aprendizaje Cognoscitivo.

  miguelsiso1.- Aprendizaje cognoscitivo. ( Aprender – Aprender ) Trata de explicar como las otras especies y el hombre pueden aprender conductas nuevas sin experiencia previa, o como se pueden recordar respuestas de gran complejidad durante un periodo largo de tiempo y sin reforzamiento, o como se pueden realizar aprendizaje de gran complejidad. Se considera al organismo un ser activo capaz de elaborar la información y de generar conductas por motivaciones internas. Este aprendizaje subraya los

• Aprendizaje Cognoscitivo.

  miguelsiso1.- Aprendizaje cognoscitivo. ( Aprender – Aprender ) Trata de explicar como las otras especies y el hombre pueden aprender conductas nuevas sin experiencia previa, o como se pueden recordar respuestas de gran complejidad durante un periodo largo de tiempo y sin reforzamiento, o como se pueden realizar aprendizaje de gran complejidad. Se considera al organismo un ser activo capaz de elaborar la información y de generar conductas por motivaciones internas. Este aprendizaje subraya los

• Ambientes De Aprendizaje Cooperativo

  leisy.castilloAmbientes de aprendizaje cooperativo (Ensayo) La elaboración de este Ensayo sobre el aprendizaje cooperativo, es con la finalidad de conocer, ampliar y desarrollar los conocimientos que se obtienen a través de las informaciones, métodos, recursos y comprensión que deben tener los grupos para realizar la meta de estudios que se han propuestos. Así mismo es importante para el docente, ya que permite que los educandos, obtengan los conocimientos significativos al interactuar entre ellos con destrezas

• Estrategias De Aprendizaje

  adermiaREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENENZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (UNA) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Carrera: Dificultades de Aprendizaje Cód. 521 Semestre I Asignatura: Psicología Educativa (571) Estudiante: Adermia Mogollón INTRODUCCIÓN El siguiente informe corresponde a la Asignatura Psicología Educativa (571) del 2do. Semestre de la Carrera Dificultades del Aprendizaje. En este informe se pretende dos objetivos muy específicos: Describir e indagar sobre las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, y su relación con los procesos de

• ENSAYO DE APRENDIZAJE AUTONOMO

  jaimeaugustomvzENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE AUTONOMO Por: Jaime Augusto Ortiz Salazar En principio, aprender supone la idea de recibir o asimilar conocimientos, siendo ésta una actividad que es inherente y consustancial en el ser humano. Hay que aclarar que el aprendizaje es un proceso y no un producto o resultado final, por lo cual diría que los hombres nunca dejan de aprender; hay que pasar a un lado aquella idea que sugería que esta actividad de

• Cómo Realizar Los Proyectos De Aprendizaje

  JordiBotellaDeMagliaCómo realizar los proyectos de aprendizaje Jordi Botella de Maglia Versión 4.1 (17/01/11) Contenido 0. ¿De qué va este documento? 1. ¿Qué vamos a aprender? 2. ¿Qué necesitamos saber? 3. ¿Qué es un proyecto de aprendizaje? 4. ¿Cómo se hace los proyectos de aprendizaje?: 4.1. Proceso básico 4.2. Proceso detallado 5. ¿Cómo trabajar con plantillas prediseñadas? 6. ¿Cómo se presenta el proyecto al profesor? 7. ¿Qué debemos tener en cuenta? 8. ¿Qué podemos hacer para

• Partes De Un Proyecto De Aprendizaje

  MARIELLYSLAROSAsí como considerar sus intereses, su potencial y sus limitaciones. • El Árbol de Problemas: Representa una herramienta que se utiliza para diagnosticar una situación; facilita el análisis de los problemas en unamirada de conjunto. Sirve para analizar la situación existente en relación con la problemática según la perciben los involucrados, además de identificar los problemas principales entorno al problema y sus relaciones de causalidad. • Matriz FODA: (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas): Constituye una

• TEORIAS DEL APRENDIZAJE

  carmengilTEORÍAS DEL APRENDIZAJE EL CONDUCTISMO No hay unanimidad de criterios al denominar al conductismo o a la terapia conductista. En general no se la considera una escuela psicológica sino más bien como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones. La historia de esta terapia a evolucionado bastante por lo que hoy sería difícil que una persona se autodefina como un conductista puro o clásico. Por esta razón otros autores no conductistas llaman a

• Caracterización Psicopedagógica Del Niño, Niña De 10 A 12 años En Relación Al Desarrollo Biológico Psicomotor, Psicosocial, Cognitivo, Afectivo, Motivacional, Vocacional Y Moral. Implicaciones En El Aprendizaje.

  elenamaldonado20El período de edad que se extiende desde los seis hasta los catorce años se caracteriza por ser una etapa de constante transformación y crecimiento del niño, tanto en las áreas de la conducta como en lo respectivo a lo corporal, por eso debemos tener en cuenta ambos factores y no descuidar ninguno de ellos, ya que ambos inciden en el desarrollo del niño en la actividad, la disponibilidad con que se presenta a las

• Aprendizaje

  kmilin777UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TRABAJO COLABORATIVO Nº 2 CURSO DE APRENDIZAJE CAMILO ORTIZ LUIS ANDRES GOMEZ NUÑEZ LUIS ALEJANDRO RODRIGUEZ MAWRIN ESTEBAN OLIVARES CHAMORRO ALEXANDER NIÑO ESLAVA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 2011 INTRODUCCION A través del presente trabajo se pretende realizar una síntesis general de las diferentes teorías del aprendizaje del cognitivismo y el constructivismo, haciendo una pequeña explicación de los diferentes autores y sus respectivas teorías

• ENSAYO REDES SOCIALES ALGUNAS CONSIDERACIONES ADICIONALES DE LA PARTICIPANTES A LAS MEMORIAS DEL PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE MIJERES CON DISCAPACIDAD

  PACHO88Las mujeres con discapacidad han quedado inmersas en el silencio. ENSAYO REDES SOCIALES ALGUNAS CONSIDERACIONES ADICIONALES DE LA PARTICIPANTES A LAS MEMORIAS DEL PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE MIJERES CON DISCAPACIDAD. La mayoría de las mujeres del mundo, se les ha privado de desarrollar sus capacidades y habilidades. Algunas han sido marginadas, humilladas, menospreciadas, violadas e incluso asesinadas, tan sólo por ser mujeres, sin embargo vivimos en una sociedad donde las mujeres han tomado los mandos

• ENSAYO REDES SOCIALES ALGUNAS CONSIDERACIONES ADICIONALES DE LA PARTICIPANTES A LAS MEMORIAS DEL PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE MIJERES CON DISCAPACIDAD

  PACHO88Las mujeres con discapacidad han quedado inmersas en el silencio. ENSAYO REDES SOCIALES ALGUNAS CONSIDERACIONES ADICIONALES DE LA PARTICIPANTES A LAS MEMORIAS DEL PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE MIJERES CON DISCAPACIDAD. La mayoría de las mujeres del mundo, se les ha privado de desarrollar sus capacidades y habilidades. Algunas han sido marginadas, humilladas, menospreciadas, violadas e incluso asesinadas, tan sólo por ser mujeres, sin embargo vivimos en una sociedad donde las mujeres han tomado los mandos

• Resultado de Aprendizaje del Taller

  apcd1975Resultado de Aprendizaje del Taller: Conceptualizar y aplicar los conceptos y principios estudiados en los documentos sugeridos en la semana 3. Ponderación: Este taller tiene un valor de 60  puntos. El taller debe ser enviado al Tutor por el link “ACTIVIDADES” en el enlace “ver/completar actividad….” Taller a desarrollar: ¿Como se llevan a cabo las Auditorias Internas? GUIA PARA LA ELABORACIÓN Por lo general, un equipo de dos o más personas que trabajan fuera del

• La Escuela Y Aprendizaje

  dorantexInteracción y aprendizaje escolar Introducción En este ensayo voy a reflexionar acerca del trabajo de los autores César Coll y Rosa Colomina sobre la interacción y entre alumnos y el aprendizaje escolar. Las investigaciones que se han realizado muestran que la relación entre los alumnos puede influir de una forma determinante sobre aspectos tales como la adquisición de competencias y destrezas sociales, el control de los impulsos agresivos, el grado de adaptación a las normas

• Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso

  anselothEstrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso. Bordas M. Se considera a la evaluación como el núcleo de la acción educativa Se estable que la evaluación sumativa y formativa debe estar presente en toda la planificación escolar Las practicas evaluativas han cambiado para adaptarse a las nuevas demandas sociales. Propone: Evaluación diagnóstica, formativa, sumativa, criterial Da tres aspectos clave para entender los actuales planteamientos de la evaluación de los aprendizajes La evaluación

• Ensyo De Procesos Cognoscitivo Superior Memoria, Lenguaje Y Pensamiento

  damarispaezINTRODUCCION En el presente trabajo de los procesos psicológicos que vamos a estudiar, van de la mano con todo lo que significa “conocer” es decir captar o tener la idea de una cosa, llegando a saber sus cualidades, naturaleza y relaciones, mediante las facultades mentales. Estos procesos son básicos en todos los seres humanos, para lo cual tenemos como objetivos, el que no perdamos de vista lo importante que es el darnos cuenta cómo funciona