Competencias Profesionales ensayos gratis y trabajos

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Modelos De Concreción Didáctica Centrados En El Aprendizaje Y Formación En Competencias En El Nivel Medio Superior: Alineación Constructiva

Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: alineación constructiva PROPOSITO: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John de Biggs. Instrucciones: 1. Proyectar la película de Alineamiento constructivo de John Biggs. Disponible en inglés en John Biggs. Teaching Teaching & Understanding Understanding. A 19-minute short-film about teaching at University. Video: http://video.google.com/videoplay?docid=-5629273206953884671 con la traducción que se encuentra disponible en línea, o bien emplee

Enviado por carmensalas / 1.058 Palabras / 5 Páginas
10 Competencias Nuevas

OGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE Esto es, planificar clases basadas en los intereses del grupo y por su puesto en los conocimtos previos de los niños como punto de partida pero sin perder de vista los objetivos planteados. Así mismo no desaprovechar situaciones de aprendizajes que surjan de manera natural y que puedan ser más significativos que las actividades planeadas GESTIONAR LA PROGRECIÓN DE LOS APRENDISAJES Esta competencia me parece de suma importancia en

Enviado por cowco / 613 Palabras / 3 Páginas
Libre Competencia Y Competitividad

Libre competencia y competitividad Por lo que se puede colegir de los medios informativos, parece que hay acuerdo entre los grupos de poder en que los problemas de nuestra economía y sus graves repercusiones sociales (como la gran pobreza que se abate sobre millones de mexicanos), sólo admiten una solución posible: el cambio del actual modelo económico. Y no es de menor relevancia el que, con esta conclusión, estén de acuerdo quienes han o hemos

Enviado por FERRARI / 965 Palabras / 4 Páginas
RIESGOS PROFESIONALES

TALLER SEMANA 2 1 -Presenta un ejemplo con el que ilustres los conceptos y la clasificación del riesgo desde sus características energéticas y legales contractuales. Riesgo dinámico: El no tener encuesta el pasar por donde estén transitando vehículos sin tener en cuenta las señales de prevención y advertencia. Legales contractuales: Es un riesgo ocupacional ya que puede ocurrir un accidente o enfermedad en su ámbito laboral no necesariamente con vehículos contractuales. Riesgo Estático: Es cuando

Enviado por jeyjeylomejor / 453 Palabras / 2 Páginas
Competencia comunicativa del enfermero profesional

INTRODUCCION Este proceso se realiza para una mejor atención personalizada al paciente. Se realiza en el área de preoperatorios del hospital, el cual esta elaborado por la Lic. en Enfermería Karla Guadalupe González Limas. El objetivo principal de este Proceso Enfermero, es disminuir las molestias generales del paciente. Este trabajo está realizado con las etapas de proceso enfermero como son: Valoración, Diagnósticos, Planificación, Ejecución y Evaluación. Este es el mejor método para la resolución de

Enviado por galvan / 1.366 Palabras / 6 Páginas
Modulo 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES

MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES Actividad 2. Formación basada en competencias para la EMS. Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias, el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. I. INTRODUCCIÓN Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en

Enviado por Xian15 / 4.764 Palabras / 20 Páginas
Enseñar Competencias En Preescolar

Cómo enseñar competencias en preescolar. En este momento en que la reforma en educación preescolar inicia, existe un sinnúmero de incertidumbres al respecto, sobre todo en la cuestión metodológica, pues el abanico de posibilidades es amplio y no existe alguna sugerencia de cómo concretar el hecho educativo; la finalidad de este texto es abonar en ese sentido, hacer algunas reflexiones sobre el quehacer cotidiano en el aula y presentar una ruta metodológica que permita el

Enviado por Viramy / 1.636 Palabras / 7 Páginas
10 Diez Nuevas Competencias Para Enseñar

10 diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud índice Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar | 7 Referencial completo | 15 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje | 17 Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje | 19 Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos | 21 Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el

Enviado por na21100 / 10.003 Palabras / 41 Páginas
Vinculación De Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado Y El Rol Docente Como Promotor De Las Mismas.

Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas: INTRODUCCION: Los maestros, a partir de un enfoque en competencias, lograrán que los educandos desarrollen las competencias genéricas que se establecen en el perfil de egreso de la EMS, y así se lograrán los objetivos principales de la Reforma, como combatir los rezagos en cobertura, lo cual incide de forma negativa en la equidad que

Enviado por hecflores / 629 Palabras / 3 Páginas
Competencia Perfecta

Competencia perfectaDe Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegación, búsqueda La competencia perfecta es un término utilizado en economía para referirse a los mercados en los que las empresas carecen de poder para manipular el precio en el mercado (precio-aceptantes), y se da una maximización del bienestar, resultando una situación ideal de los mercados de bienes y servicios en los que la interacción de la oferta y demanda determina el precio. En un mercado de

Enviado por pumy4 / 1.102 Palabras / 5 Páginas
COMPETENCIAS

Competencia para el manejo de la informaciónSe relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales. Una investigación involucra una serie de procesos de manejo de información. El recorrido entre estos procesos no es lineal. Esto es, los procesos

Enviado por meryo / 4.042 Palabras / 17 Páginas
El Listado de Enfermedades Profesionales o LEP

-Sí eso dije posiciones forzadas… -Y, ¿qué son las posiciones forzadas? -Son factores de riesgo que están presentes en algunas ocupaciones donde en forma permanente se realizan esfuerzos en posiciones antiergonómicas. -¿Dónde ocurren? -El Listado de Enfermedades Profesionales o LEP, de la ley de Riesgos del Trabajo, manifiesta que se da en actividades que requieran movimientos repetitivos o forzados de los miembros superiores o inferiores. En trabajos que requieran de movimientos repetitivos de aprehensión o

Enviado por Angelbaby / 336 Palabras / 2 Páginas
El Mejoramiento Docente Como Estrategia Para La Formación De Profesionales En Administración

El mejoramiento docente como estrategia para la formación de profesionales en administración Introducción Este trabajo tiene como propósito proponer el mejoramiento docente como una herramienta para incidir en la formación de los administradores, atendiendo a los nuevos requerimientos del país que tienen que ver con el contexto socioeconómico y político internacional. Se contrasta el nuevo perfil que el CENEVAL propone para el administrador con la propuesta educativa de la UAM-A , destacando que no existen

Enviado por amigoallen / 6.538 Palabras / 27 Páginas
Competencias Para La Vida

Competencias para la vida En todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carác- ter práctico. En este contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convi- vir en una sociedad cada vez más compleja. Esto exige considerar el papel de la adquisición de los saberes

Enviado por caro1340 / 618 Palabras / 3 Páginas
Competencia en el proceso de protección

fdhdshsdhdhfdfshfhLa competencia para conocer en el proceso de amparo cuando su pretensión es materia contencioso administrativa. Pamela Pittatore 1.- Introducción. La puesta en funcionamiento del nuevo fuero en lo contencioso administrativo, conjuntamente con la entrada en vigencia del Código Contencioso Administrativo (Ley Nº 12.008 modificado por Ley Nº 13.101), reavivó la discusión respecto de la naturaleza jurídica de las pretensiones que tramitan en los procesos de amparo y consecuentemente la determinación del fuero que debe

Enviado por fer333 / 275 Palabras / 2 Páginas
Produccion Y Competencia

La estrategia de producción – Orígenes y evolución del paradigma de investigación. La función de Producción existe desde que se inició la actividad productiva, pero no ocurre así con el paradigma de la estrategia de producción. No fue hasta 1969, que surge el primer trabajo referido a la necesidad de conceder un carácter estratégico a la función de Producción y fue de la mano de Wickham Skinner, con el título Manufacturing - Missing Link in

Enviado por ARBEY / 771 Palabras / 4 Páginas
Conceptualización De Las Competencias En La Educación Media Superior (EMS).

PROPÓSITO: Construya el concepto de competencias a partir del análisis y lectura de diversos documentos. LOS ELEMENTOS DE LAS COMPETENCIAS A INTEGRAR SON: Las competencias deben formar parte de un proceso meta cognitivo, integrando los tres saberes: conceptual (saber conocer), procedimental (saber hacer) y actitudinal (saber ser). Siendo parte del desempeño del alumno en un contexto personal -social, formando un ambiente de idoneidad, en donde sea capaz de aplicar criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, pertinencia

Enviado por chtejedaclub / 267 Palabras / 2 Páginas
Edificacion De La Competencia Motriz

• Desarrollo de habilidades motrices básicas: toda habilidad (de acuerdo a la conceptualización anterior) tiene un carácter evolucionista y parten de la carga filogenética de todas las personas, es decir, con el crecimiento, los patrones de movimiento van teniendo un grado cada vez mayor y mejor de ejecución y control. En la actualidad muchos autores coinciden en que son susceptibles de mejora por medio de la maduración, la práctica y la experiencia. Las habilidades motrices

Enviado por ilvonne / 347 Palabras / 2 Páginas
Actividad Del Diplomado En Competencias De Liderazgo Educativo

ACTIVIDAD 1 USUARIO: VER2290 KPARRA Nombre de mi escuela ENRIQUE C. REBSAMEN Clave de Centro de Trabajo 30EPR0845E Turno MATUTINO Zona Escolar 03 NARANJOS Localidad MATA DE TAMPICO Municipio en donde se encuentra mi escuela CHINAMPA DE GOROSTIZA Región: VERACRUZ Sector: Nivel: PRIMARIA Grado (s): 3° RESULTADOS DE MATEMÁTICAS EN MI ESCUELA 2008 2009 2010 % DE ALUMNOS QUE OBTUVIERON NIVEL DE LOGRO EXCELENTE 0% 0% % % DE ALUMNOS QUE OBTUVIERON NIVEL DE LOGRO

Enviado por karlitaxoxo / 459 Palabras / 2 Páginas
Competencias

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: Universidad Autónoma de Sinaloa UNIDAD ACADÉMICA: Rafael Buelna tenorio GENERACIÓN: 5ta MÓDULO : 2 ALUMNO DOCENTE: JAIME FERNANADEZ HERNANDEZ INSTRUCTOR: GRACIELA CHAVEZ CEPEDA NÚMERO DE ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA NO: 1 FECHA: 20-08-2011 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Cambios de paradigma en el actuar docente PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Identificar las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje,

Enviado por aure / 691 Palabras / 3 Páginas
Conflictos De Competencia Judicial

Reglamento 1346/2000 no incorpora ninguna norma sobre competencia judicial interna, tan sólo aporta reglas de competencia internacional. El legislador comunitario conjuga un planteamiento de partida a favor de la existencia, en la Unión Europea, de un único procedimiento concursal que incluya todo el patrimonio del deudor, dondequiera que éste se encuentre, denominado procedimiento principal. Al mismo tiempo, la aceptación de la posible iniciación, en distintos Estados comunitarios, de procedimientos concursales con efectos limitados a los

Enviado por marianox / 387 Palabras / 2 Páginas
¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanza por competencias?

Actividad 87 • Para reflexionar sobre las implicaciones de este enfoque en la práctica docente escuchen la entrevista a Federico Malpica quien responde a las preguntas: ¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanza por competencias? Identificar como de manera gradual los alumnos van desarrollando sus competencias, para ofrecerle ayuda a aquellos que demuestren algún retraso en relación con los compañeros. ¿Qué implicaciones tiene en la práctica docente la evaluación de las competencias? Permitirá

Enviado por alekar / 296 Palabras / 2 Páginas
¿Cuales son las competencias para la Empleabilidad?

¿Cuales son las competencias para la Empleabilidad? El modelo de competencias de empleabilidad considera 8 áreas de competencia. Cada área está definida por 3 a 4 competencias, para cada competencia de empleabilidad se entrega una definición, tres elementos y al menos dos indicadores conductuales asociados a cada una de ellas, a continuación veamos las más relevantes. 1. Comunicación: 2. Iniciativa y Emprendimiento: 3. Planificación y gestión de Proyectos: 4. Trabajo en equipo: 5. Expresarse con

Enviado por anasofia / 1.018 Palabras / 5 Páginas
Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Diciplinares

Actividad integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. 1.- Describa el contexto situacional de sus estudiantes: En el conalep Valle de Aragón, el plan de estudios que se lleva a cabo es el Bachillerato Tecnológico de forma bivalente (bachillerato técnico). Las especialidades que aquí se imparten son la

Enviado por escaramujo / 900 Palabras / 4 Páginas
Competencia Didactica

MI COMPETENCIA DIDÁCTICA En este ensayo abordare el tema sobre la competencia didáctica que se debe desarrollar en cada uno de los profesores, en su mayoría los normalistas que están por concluir su licenciatura en educación primaria. Para ello refiero el concepto de competencia didáctica a la capacidad de diseñar, organizar, y poner en práctica estrategias y actividades didácticas, adecuadas a los grados y forma de desarrollo de los alumnos; así como también a la

Enviado por cynthiasal / 849 Palabras / 4 Páginas
Competencias

Docentes, bachiller y modelos didácticos Conocidas las condiciones de nuestro acontecer, se reclama una nueva reforma que integre la capacitación de los profesionales de la Educación del Nivel Medio Superior a través de acciones que orienten sus competencias y a la vez que se encuentran en total relación con las competencias del educando. Por parte de las competencias del docente, se refieren a la formación continua a lo largo de su trayectoria profesional y domina

Enviado por piara_arroyo_uat / 659 Palabras / 3 Páginas
10 Competencias Para Enseñar

LAS DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR DE PHILIPPE PERRENOUD EN CINCO MINUTOS. _________________________________________ 1. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE: • Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje. • Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos. • Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje. • Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas. • •Implicar a

Enviado por profadelapaz / 575 Palabras / 3 Páginas
Actividad 5 Diplomado En Competencias

Cetis 145 FORO V Instrucciones.- reflexionar sobre trabajo de la unidad IV. _______________________________________________________________Nombre.- Alfieri Rafael Gómez Parra UNIDAD IV • ¿Hasta qué punto las actividades realizadas en la presente Unidad, le han ayudado a reconocer el dominio de la competencia docente? Bueno a lo mejor puedo ser reiterativo, pero creo que en lo personal el diplomado en si me ha dejado un experiencia muy especial en mi perspectiva hacia la docencia, yo no me considero

Enviado por OROZTICO / 534 Palabras / 3 Páginas
Diplomado en Competencias Docentes

Universidad Autónoma de Nuevo León Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior Quinta Generación Grupo UANL-M2-080 Sede Escuela Preparatoria No.7 Campus las Puentes Módulo 2 Unidad 2 Actividad No. 6 Fecha de entrega Agosto-2011 Nombre del Docente: Héctor Javier González Balderas Actividad numero 6.- Propósito.: Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. Elabore una ficha de trabajo por cada una de las lecturas. Ficha

Enviado por gonzalhj / 771 Palabras / 4 Páginas
Las Competencias Docentes Y Mis áreas De Oportunidad

LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y MIS ÁREAS DE OPORTUNIDAD. Considero importante el identificar las competencias docentes que nos marca la nueva reforma educativa con el propósito de lograr el perfil docente y así responder a la necesidad de formar ciudadanos que sean capaces de incorporarse, integrarse y adaptarse a los cambios de una sociedad globalizada y dinámica, a través de su capacidad para resolver problemas(competencias) con sentido humano. Desde esta perspectiva, la importancia de las competencias

Enviado por RAQUELITO / 319 Palabras / 2 Páginas
Evolucion De La Competencia

La globalización hace que las barreras al comercio y la inversión vayan cayendo, y se cree simultáneamente un mercado de dimensiones mundiales en el que tenemos que competir. Muchas de nuestras empresas ya operan con gran éxito en ese mercado global, y podemos preguntarnos qué podemos hacer desde la Administración para que las demás acometan ese reto inevitable de la internacionalización en las mejores condiciones y con las mayores garantías de éxito.  La incorporación de

Enviado por yulimensi / 567 Palabras / 3 Páginas
APLICA LAS COMPETENCIAS DOCENTES A LOS PROCESOS DE COLABORACIÓN Y EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 88 • APLICA LAS COMPETENCIAS DOCENTES A LOS PROCESOS DE COLABORACIÓN Y EVALUACIÓN. No solo las competencias de empatía son necesarias,-- Todo buen trabajo y mucho más en la educación--, es necesaria la planificación y esta comienza con los fines de la educación incluidos en lo que sería la formación del tipo de hombre que cada nación desea, pues responde a una filosofía contenida en la carta magna de cada país. Ya en el

Enviado por CAMAMA / 882 Palabras / 4 Páginas
Construir Competencias Segun Philippe Perrenoud

Construir COMPETENCIAS Entrevista Con Philippe Perrenoud, Universidad De Ginebra Observaciones Recogidas Por Paola Gentile Y Roberta Bencini Texto Original De Una Entrevista "El Arte De Construir Competencias " Original En Portugués En Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, Pp.19-31. Traducción: Luis González Martinez 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una

Enviado por PITIKI / 1.918 Palabras / 8 Páginas
Profesionales en el campo de las telecomunicaciones y la tecnología

INDICE 1.- Introducción Comercial 2.- Misión 3.- Visión 4.- Organización 5.- Políticas internas 6.- Análisis FODA 7.- Definición de Oferta 8.- Definición de Demanda 9.- investigación de Mercado Objetivo 10.- Introducción BBC S.A. Nace hace 8 años fruto de la experiencia de profesionales del mundo de las Telecomunicaciones y la Ingeniería. Comienza como distribuidor exclusivo para Telefónica Móvil S.A, desarrollando el negocio de venta de líneas celulares y servicios de valor agregado para la Pyme

Enviado por ccampoc / 1.224 Palabras / 5 Páginas
ENFOQUES Y GESTION DE COMPETENCIAS

ENFOQUES BASADOS EN LA GESTIÓN DE COMPETENCIAS Las organizaciones a lo largo de los años han adaptado diferentes enfoques, según el cambio y las necesidades que se presenten en el entorno. Para el desarrollo de esta síntesis, solo se analizaran el funcionalista y el constructivista, comparando la gestión de competencias que cada uno presenta. Es necesario tener claro que son, y de donde provienen, para situarse y tener más claro el porqué determinadas tendencias, según

Enviado por ccpaezn868594 / 1.136 Palabras / 5 Páginas
Como Evaluar Las Competencias De Los Alumnos

LA EVALUACION COMO PRCESO DE MEJORA 2.4 ¿Cómo evaluar en contextos diversos la calidad de la educación? Primeramente consideramos primordial que se termine totalmente con las evaluaciones de tipo cuantitativo; ya que éstas, desde luego, que no están adaptadas a diferentes contextos sociales. De acuerdo a lo anterior para evaluar “verdaderamente” la calidad de la educación se deben tomar en cuenta: 1. El entorno sociocultural del medio físico 2. El nivel de escolaridad de los

Enviado por NainChavez / 357 Palabras / 2 Páginas
Competencias

CURSO GESTION POR COMPETENCIAS TRABAJO FINAL 1 Levantar perfil competencia: II. Competencia Corporativa clave: Administración efectiva del tiempo, para el proceso de selección se utiliza una prueba llamada Predited Indice , la cual mide varias competencias, siendo la Administración Efectiva del Tiempo la variable que siempre debe estar presente en todos los candidatos. III. Dos competencias específicas críticas para el cargo: COMPETENCIAS CRÍTICAS DEL CARGO (A partir de la entrevista y el cuestionario se anexan)

Enviado por Cherie1 / 4.049 Palabras / 17 Páginas
RECURSOS PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS

RECURSOS PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS. Gracias a los recursos didácticos que son aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Con estos se puede lograr: • Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible. • Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje. • Estimulan el interés y la motivación del

Enviado por PEDROARMENDARIZ / 333 Palabras / 2 Páginas
Técnico Laboral Por Competencias en Gestión Administrativa Empresarial

Técnico Laboral Por Competencias en Gestión Administrativa Empresarial. Objetivo El objetivo del programa TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN GESTION ADMINISTRATIVA EMPRESARIAL, es motivar al estudiante a adquirir las destrezas necesarias que mejoren los lineamientos futuros de su perfil ocupacional. Buscar en el estudiante un pleno desarrollo que lo habilite para su comportamiento social y laboral. Crear un espíritu sano de competitividad en los estudiantes, que permita una adecuada exigencia en su preparación académica con miras

Enviado por juanperrovive / 351 Palabras / 2 Páginas
El Papel Del Docente En El Siglo XXI Y Las Competencias Con Que Debe Contar

El papel del docente en el siglo XXI y las competencias con que debe contar. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” (Benjamín Franklin) La intención de iniciar el presente ensayo con una de las famosas frases de Franklín tiene una razón de ser. En la actualidad y debido a las circunstancias a las que el ser humano se enfrente en su diario compartir han quedado atrás aquellos estilos de

Enviado por Patito65 / 3.120 Palabras / 13 Páginas
Enfermedades Profesionales Avicolas

DESCRIPCION DE LAS MICOPLASMOSIS AVIARES Abarca dos entidades: Enfermedad Respiratoria Crónica y Sinovitis Infecciosa ENFERMEDAD RESPIRATORIA CRONICA (E.R.C) Descripción de la enfermedad: Presentación: La Micoplasmosis afecta en primer término a las gallinas y a los pavos. En casos aislados la padecen otras aves (patos, pavos reales, perdices y faisanes). Etiología y contagio: Los agentes causales de las Micoplasmosis son microorganismos que por su tamaño se encuentran entre las bacterias y los virus. El agente patógeno

Enviado por sergionene / 3.710 Palabras / 15 Páginas
REPARTO DE COMPETENCIAS

Reparto de Competencia: Nacional, Estadal y Municipal. A.Artículo 156. Es de la competencia del Poder Público Nacional: 1. La política y la actuación internacional de la República. 2. La defensa y suprema vigilancia de los intereses generales de la República, la conservación de la paz pública y la recta aplicación de las leyes en todo el territorio nacional. 3. La bandera, escudo de armas, himno, fiestas, condecoraciones y honores de carácter nacional. 4. La naturalización,

Enviado por ismeniamonsalve / 3.331 Palabras / 14 Páginas
Competencias Ciudadanas

INTRODUCCION Ciudadanía, y conlleva una serie de deberes y una serie de derechos de una comunidad en laque nace en un mismo territorio y que guarda una estrecha relación con las prácticas sociales y culturales que dan sentido de pertenencia ¿Qué es ciudadanía? Es el conjunto de derechos y deberes que tienen las personas y la disposición de participar en una comunidad, transformándose y evolucionando paralelamente al desarrollo de la sociedad, De manera tranquila y

Enviado por lenis / 343 Palabras / 2 Páginas
Practicas Profesionales

MERCADO DE TRABAJO Y PRACTICAS PROFESIONALES La crisis del modelo desarrollista en la década de los setentas dio lugar a Procesos importantes que han afectado la vida de las personas y sus instituciones de Trabajo y de educación, entre otras. Por un lado, entró en crisis el Estado de Bienestar, como regulador de las relaciones entre trabajadores, empresas e instituciones educativas, y por el otro, se inició el proceso de Globalización, concomitante con la Tercera

Enviado por saravanidosa / 393 Palabras / 2 Páginas
El Desarrollo De Las Competencias En El Aula

ANALISIS SOBRE EL DEBATE ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO EN LAS REFORMAS DE LOS 90 EN LA EDUCACION BASICA EN AMERICA LATINA A lo largo del siglo XX, los países latinoamericanos han sufrido constantes cambios en las concepciones y estrategias de sus sistemas educacionales. Las sucesivas y diferentes propuestas de reforma, impulsadas sobre todo a partir de los 60’, han tenido como características haber abarcado casi todos los aspectos susceptibles de ser transformados en

Enviado por manuel21 / 1.419 Palabras / 6 Páginas
Exploracion De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias

Actividad 10. EXPLORACION DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS. ¿Qué son las competencias? Las competencias son las habilidades, destrezas (conocimientos) valores, actitudes que posee una persona y que podrán ser aplicadas en un contexto específico. Conjunto de habilidades, conocimientos, valores actitudes que posee y va desarrollando el estudiante para resolver situaciones específicas en los diferentes contextos en el que se desenvuelve y que le permitirán seguir aprendiendo. Las competencias son conocimientos que permiten a

Enviado por maritzapalestina / 366 Palabras / 2 Páginas
Selección Por Competencias

INTRODUCCIÓN Hoy en día las organizaciones deben de buscar los medios para alcanzar sus objetivos planteados, para que su capacidad de respuesta sea competitiva eficiente y eficaz. Tanto las organizaciones públicas y privadas deben de tomar en cuenta elementos que nos ayuden a garantizar que un trabajo sea hecho con calidad y excelencia para obtener un crecimiento cada vez mayor, así como también una competitividad ante los mercados globales que cada vez son más dinámicos,

Enviado por lorecita / 2.466 Palabras / 10 Páginas
GESTION POR COMPETENCIAS

1.- Qué es la gestión por competencias? • Mejorar el rendimiento, el desempeño y la productividad de la Organización. • Identificar los conocimientos, las capacidades y las actitudes del equipo de trabajo. • Mejorar la capacidad de gestión y solución de problemas. • Definir los cargos exitosos y las rutas profesionales. • Evaluar la capacidad de las personas y definir los planes de desarrollo individual. • Ampliar el alcance a la selección, la compensación, la

Enviado por licetbernal / 497 Palabras / 2 Páginas
GESTION POR COMPETENCIAS

1.- Qué es la gestión por competencias? • Mejorar el rendimiento, el desempeño y la productividad de la Organización. • Identificar los conocimientos, las capacidades y las actitudes del equipo de trabajo. • Mejorar la capacidad de gestión y solución de problemas. • Definir los cargos exitosos y las rutas profesionales. • Evaluar la capacidad de las personas y definir los planes de desarrollo individual. • Ampliar el alcance a la selección, la compensación, la

Enviado por licetbernal / 497 Palabras / 2 Páginas
MODULO 2.- DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE EL ACTUAR DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA Y EL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE. ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Tenemos objetivos en un plan de trabajo Promueve el desempeño personal Enfocarnos en la calidad de los productos Valorar el esfuerzo y desempeño del alumno Entrega información Tener un buen desarrollo de habilidades Desempeño de docente y de los departamentos Ejerce una vocación profesional Solicitado como

Enviado por Oterito / 391 Palabras / 2 Páginas

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