Escuela Biotipologica Francesa

• Escuela Biotipologica Francesa

  zooldierLa Escuela Francesa Los precursores de la escuela francesa hablaban de los temperamentos anatómicos y temperamentos parciales La Escuela Francesa Habla De Anatómico- Organicista Con muy importantes antecedentes dentro de la llamada "mor-fología", la escuela constitucionalista fue fundada por CLAUDIO SIGAUD El cual había dividido a los hombres según su Forma exterior (plana y redonda), dando dos tipos primarios: retraídos Y dilatados Alejandro Lacassagne decia que el microbio por si solo era pasivo y no

• ESCUELA BIOTIPOLÓGICA FRANCESA

  Palomitha GastelumESCUELA BIOTIPOLÓGICA FRANCESA Juan Comas Esta lectura de Juan Comas nos habla de cuatro diferentes tipos de corporativa morfológica existentes, esto da gran importancia al medio sobre en el que nos desarrollamos los seres humanos, las condiciones alimenticias, la forma de trabajar, la manera d pensar, y que también se puede dar por muchos factores hereditarios y nosológicos. Nos da a conocer en primer lugar el tipo muscular, que resalta mayormente por la invasión de

• LA ESCUELA BIOTIPOLOGICA FRANCESA

  mmbg22UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA. LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA CURSO: SALUD Y EDUCACIÓN FISICA UNIDAD I CORPOREIDAD Y FORMACION INTEGRAL DEL EDUCANDO. ACTIVIDAD PREVIA ASESOR ALUMNA GRUPO: 710 ACTIVIDAD PREVIA. LA ESCUELA BIOTIPOLOGICA FRANCESA. Juan Carlos Comas. Esta lectura de Juan Comas nos habla de cuatro diferentes biotipos de corporatura morfológica existentes, esto da gran importancia al medio en el que nos desarrollamos los seres humano, las condiciones alimenticias, la forma de trabajar, la

• Las emociones en el naturalismo darwiniano: Hecho, método, críticas de la escuela patológica francesa

  caaroleonardiConsigna número dos: Conceptualice desde el par hecho – método cómo aparecen las emociones en el naturalismo. ¿Cuál es la crítica de la escuela patológica francesa? ¿Qué aportes realizan el romanticismo y el conductismo?   A partir del siglo XIX surgen ciertas producciones a partir de las cuales se comienza a conceptualizar sobre las emociones humanas. Dentro de estas se pueden distinguir los trabajos de Wundt, Darwin, la Escuela Patológica Francesa y Watson. El Naturalismo

• La escuela liberal francesa

  snooksESCUELA FRANCESA La escuela liberal francesa (también llamada la "escuela optimista" o "escuela ortodoxa") es un escuela de pensamiento económico del siglo XIX, formada en torno al Collège de France y el Institut de France. El Journal des Économistes fue esencial en la promoción de las ideas de esta escuela. Como pensadores clave se encuentra a Frédéric Bastiat, Jean-Baptiste Say, Destutt de Tracy, y Gustave de Molinari. La escuela defendió íntegramente el libre comercio en

• Escuela Biotipologica

  yolandamar871Kinantropometría y Escuelas Biotipológicas Pt1 Presentation Transcript 1. Diana SierraLuz González Abby Pérez 2. Kinantropometría y Escuelas BiotipológicasWilliam D. Ross  (1988) “Utilización de lamedida en el estudio deltamaño, forma, proporción, composición ymaduración del cuerpo humano, con elobjetivo de un mejor conocimiento delcomportamiento humano en relación alcrecimiento, desarrollo y envejecimiento, laactividad física y el estado nutricional”. GREC  “estudio de la forma, composición y proporción humana, utilizando medidas del cuerpo; su objetivo es comprender al

• ESCUELA BIOTIPICA FRANCESA DE JUAN COMAS

  El propósito de esta lectura es considerar el significado de la educación integral y para lograrlo se debe formar un individuo que este en armonía con el medio ambiente como una ¨Totalidad biopsicosocial¨. Esta lectura apoya que nos apropiemos el propio concepto de ¨corporiedad¨. El concepto de esta lectura fue planteado a principio del siglo. Y Juan Comas lo define en 4 categorías tomadas en su lectura y las define como; Muscular. Tiene considerable desarrollo

• ESCUELA BIOTIPOLOGICA

  andjeuUNIDAD I ACTIVIDAD PRELIMINAR ESCUELA BIOTIPOLOGICA FRANCESA Mac Auliffe es el representante de la escuela morfológica francesa, el desarrolla la concepción de que el medio es de gran importancia sobre el tipo de humanos y menciona que estas clasificaciones varían y a su vez se presentan en cierto tipo de personas dependiendo las características de vida, resalta que el tipo respiratorio es mas frecuente entre los nómadas, mientras que el digestivo solo se encuentra entre

• Escuela Biotipologica

  vinizaEscuela biotipológica francesa La Revolución Francesa es el acontecimiento fundador de las formas contemporáneas del gobierno republicano, a partir de la igualdad de los ciudadanos ante la ley. Propósito disipar la ignorancia y combatir los perjuicios que envilecen al pueblo. Rasgos centrales de la Revolución Francesa son la separación de la Iglesia y el Estado y la primacía de la razón sobre la fe religiosa. Esos principios conducen necesariamente a cancelar el monopolio ejercido por

• Escuela Biotipologica

  brisapolancoLECTURA: ESCUELA BIOTIPOLGIA FRANCESA. JUAN COMAS El propósito de esta lectura es considerar el significado de la educación integral y para lograrlo se debe formar un individuo que este en armonía con el medio ambiente como una ¨Totalidad biopsicosocial¨. Esta lectura apoya que nos apropiemos el propio concepto de ¨corporeidad¨. El concepto de esta lectura fue planteado a principio del siglo. Y Juan Comas lo define en 4 categorías tomadas en su lectura y las

• Escuela Biotipica Francesa

  bbettoESCUELA BIOTIPICA FRANCESA DE JUAN COMAS Juan Comas lo define en 4 categorías tomadas en su lectura y las define como; Muscular. Tiene considerable desarrollo al predominio de miembros y sus inserciones, parecen casi todo el tronco..., tronco rectangular en la vista anterior; posteriormente tiene forma de trapecio con base menor en la parte inferior. Tórax y abdomen proporcionados, la línea que une la axila con la cresta ilíaca es recta. Cara cuadrada rectangular con

• Escuela Biotopologica Francesa

  NandosbarJuan Comas Camps fue un antropólogo y escritor español nacido en Alayor, Menorca, el año de 1900. Refugiado en México como resultado de la guerra civil española en 1939, desarrolló una intensa tarea en torno a la realidad de los pueblos indígenas de este país americano. En este orden de ideas fue uno de los pioneros en México de los derechos humanos. Desarrolló también una meritoria labor docente en la Escuela Nacional de Antropología e

• La Escuela Sociológica Francesa

  24628250Biruaca, mayo 2014 1) Antecesores Adolfo Quetelet y Guerry. Fueron fundadores de la escuela cartográfica, que surge hacia 1830.Afirmaron que el delito tenía raíces en el entorno físico social; utilizando mapas y datos estadísticos buscaron medir las variaciones en el índice de la criminalidad. Encontraron que el delito se correlaciona con lo pobreza y otros factores. Esta escuela no rechaza la responsabilidad individual por el delito. Su investigación Hasta que la escuela americana la redescubre

• LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA MATERNAL FRANCESA

  yamilizzEn los últimos años ha existido gran preocupación por la evaluación en la educación preescolar y la escuela maternal francesa, no es la excepción. En esta línea se ha rechazado la idea de que se catalogue a los niños de acuerdo sólo con los resultados obtenidos, ya que estos dependen de diversas circunstancias y pueden variar de un día para otro y de una actividad a otra; es muy importante, además, de tomar en cuenta

• Escuela Morfológica Francesa

  jamirokweyESCUELA MORFOLOGICA FRANCESA Se basa sobre todo en aspectos anatómicos. Esta escuela fue fundada en Lyon y tiene como figuras clave a Noel Halle, Claude Sigaud y Leon Mac Auliffe. Noel Halle describía distintos subgrupos humanos, que les llamaba temperamentos. Según sus teorías existían tres temperamentos fundamentales: -Vascular -Muscular -Nervioso Claude Sigaud buscaba la relación entre los temperamentos parciales (determinados por el predominio de ciertas zonas corporales: la cefálica, la torácica y la abdominal) y

• SAN JUAN EUDES, LA ESPIRITUALIDAD Y LA ESCUELA FRANCESA DE LA ESPIRITUALIDAD

  elizabeth94SAN JUAN EUDES, LA ESPIRITUALIDAD Y LA ESCUELA FRANCESA DE LA ESPIRITUALIDAD San Juan Eudes hijo de dos campesinos nació el 14 de noviembre de 1601 en Rl (Francia), un pueblo lleno de resentimiento, pobreza, dispersión social, injusticia y hambre; que anhelaba misericordia. Desde muy joven inicio las cosas religiosas y demostró su amor por Dios, se entregó de corazón para dar al otro sin esperar nada a cambio, y aún más para ayudar a

• La escuela francesa o mímica (clásica)

  albert00074.1. LA ESCUELA FRANCESA O MÍMICA (CLÁSICA) TEORÍA: El hombre es un ser gesticulante y su escritura es fiel reflejo de su mímica. Según sea nuestra actitud (alegría, tristeza, temor, decisión, etc.), así será nuestra forma de escribir. Tras distintas sesiones de hipnosis y de sugestión, en las que se inducía a diferentes estados (alegría, tristeza, miedo, etc.), se podía observar que la escritura de la persona se iba modificando. Se puede deducir que el

• SAN JUAN EUDES, ESCUELA FRANCESA DE ESPIRITUALIDAD Y ESPIRITUALIDAD EUDISTA

  anamariavaleSAN JUAN EUDES, ESCUELA FRANCESA DE ESPIRITUALIDAD Y ESPIRITUALIDAD EUDISTA De la vida de san Juan Eudes, todo me pareció muy significativo y especial, pues para mi es un ejemplo de vida lleno de rectitud y entrega hacia el prójimo. San Juan Eudes como maestro le dejo una buena reflexión a mi vida pues me hizo pensar en lo gratificante que es servir con amor y entrega total a nuestros semejantes, sin esperar nada a

• Escuela Francesa

  YosuneYHerencia biológica Todos los seres humanos tienen características de sus padres y sus abuelos. A estas características se les llama rasgos o características hereditarias. Estas características se encuentran almacenadas, como si fueran un código, en los cromosomas de las células. En el interior de cada cromosoma hay unas estructuras que se llaman genes; existe un gene para cada característica: uno determina el color del cabello, otro el de los ojos, alguno más la estatura y

• EL DESARROLLO DE LA ESCUELA FRANCESA

  bmhernandez791EL DESARROLLO DE LA ESCUELA FRANCESA. En el siglo XVI la literatura contable francesa fue muy escasa. De un modo parecido a lo que sucedía contemporáneamente en la península ibérica, las clases altas de Francia veían con aversión las tareas del comerciante, considerándolas indignas. Pero la situación fue cambiando al avanzar el fue siglo XVIII. En la larga etapa durante la que Colbert fue Ministro de Hacienda se permitió a los comerciantes acceder a la

• Escuela Francesa

  ayitosUna breve ubicación de la Escuela Francesa BADIOU, Alain (2005). “Panorama de la filosofía francesa contemporánea”. En Voces de la Filosofía francesa contemporánea. Bs As.: Colihue. Consigna de trabajo: lea el texto y focalice sobre los siguientes ejes 1.) Presente los momentos del pensamiento filosófico/epistemológico francés 2.) Identifique y describa sintéticamente las “operaciones intelectuales” que son comunes a este tipo de pensadores 3.) Desarrolle la idea del lazo entre filosofía y psicoanálisis y la discusión

• Escuela Francesa

  alejandrodanielEscuela Francesa de Sociología Urbana En la escuela Francesa de sociología urbana podemos encontramos diversos puntos entre ellos las transformaciones urbanas ocurridas en la Francia del siglo XIX, las diversas transformaciones tenían como eje central el adecuar las antiguas estructuras, formas y valores urbanos del país medieval, a las necesidades económicas y políticas de una ciudad en la que poco a poco se impone la sociedad industrial, se encontraban en un cambio económico, social y

• Rasgos de la vida de San Juan Eudes y la Escuela Francesa de Espiritualidad

  iniyayaRasgos de la vida de San Juan Eudes y la Escuela Francesa de Espiritualidad Que aportan a mi vida Aspectos que están en la obra Minuto de Dios Aprender que el dolor del otro es el dolor Jesús es todo en el mundo como lo es en la de Cristo porque Lo que uno siente lo obra minuto de Dios, de otra manera también Siente dios y él me llena cada día se ve la

• Evolucion De La Escuela Francesa

  eduardoegc3.1. Evolución de la Escuela Francesa La Escuela Francesa tiene dos manifestaciones, las cuales se apoyan en estudios científicos y en una concepción alternativa de la vida: Manifestación científica Representada por Esteban Marey (1830-1904) y Fernand Lagrange (1845-1909). Se relaciona con el campo de las ciencias biológicas y se llevan a cabo importantes estudios en los que se analizan los efectos del deporte sobre el organismo, se desarrollan importantes teorías sobre la fatiga y se

• Escuela Francesa

  yekavaLA ESCUELA FRANCESA DE ESPIRITUALIDAD Hno. Gabriel Michel I.- Bérulle a) Vida b) Doctrina.- Los estados de Jesús c) Espíritu mariano d) Voto de esclavitud 1. Antes de Bérulle 2. En Bérulle 3. En otros lugares II.- Condren a) Su papel b) Su doctrina III.- San Juan Eudes IV.- La espiritualidad de la Escuela Francesa a) Sentido de Dios Trinidad b) Relación personal con Jesús c) El Espíritu Santo d) El espíritu apostólico e) Devoción

• ESCUELA FRANCESA DE LA ESPIRITUALIDAD Y EUDISTA

  dianarivENSAYO ESCUELA FRANCESA DE LA ESPIRITUALIDAD Y EUDISTA Nuestro país Colombia, es destacado por ser unos de los países en el mundo más ricos en vegetación, agricultura, fauna, con grandes riquezas como el oro, el carbón, el petróleo y lo más importante un país lleno de gente con proyecciones en pro de la sociedad. A veces no entendemos el ¿por qué la corrupción que a veces se presenta en este país, sea pues, el protagonista

• ESCUELA FRANCESA

  saidrevengeObjetivo Analizar la estructura urbana entre instituciones y movimientos sociales en la ciudad Introducción Castells menciona a la sociología urbana como una ideología pues mediante la aplicación del marxismo explica la problemática urbana. Para esto Manuel Castells menciona que una disciplina se caracteriza por medio de la definición de un objeto científico específico que no ha tratado otras ciencias. Para la estructura urbana, el primer paso debe de consistir en la personalización del hábitat del

• Escuela Francesa

  kndytaLA ESCUELA FRANCESA  Fundador: Alejandro Lacassagne (1834-1924). Importancia de la Escuela Francesa o Sociológica:  Escuela que surgió paralelamente a la tesis de Lombroso, a partir del primer Congreso de Antropología Criminal (1885), consideran particular relieve a los factores ambientales, a partir de estudios realizados por biólogos como Lamark y Pasteur, quienes habían comprobado la importancia del medio al estudiar la evolución de las especies y el origen de las enfermedades infecciosas respectivamente.- 

• INFLUENCIA DE REVOLUCION INDUSTRIAL Y FRANCESA ESCUELAS DE CONTABILIDAD

  mariarosapvA finales del siglo XVIII se dan varios acontecimientos políticos y filosóficos y uno de ellos es el auge de un conjunto de ideas que transforman radicalmente al mundo, dándose movimientos revolucionarios como la Revolución Francesa e Industrial; la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental, heredera del feudalismo, a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado apoyada por una burguesía, con un papel importantísimo en la vida económica, que logro

• Doctrina Francesa La Escuela de Burdeos

  alexandralejDoctrina Francesa La Escuela de Burdeos Entre los autores franceses, especialmente la primera mitad del siglo XX, la idea dominante para definir la administración, ha sido la noción de servicio público la llamada escuela realista de Burdeos llevada por León Duguit y sus discípulos sostienen la noción de administración desde un punto de vista de carácter interno de cada una de las funciones jurídicas del Estado, o lo que es igual al punto de vista

• Escuela Francesa

  mrodriguesHISTORIA UNIVERSAL La época napoleónica (1799-1815) Es la desembocadura de la revolución en un poder personal mucho más férreo y absoluto que antes, en manos de un militar que se proclama cónsul y luego emperador dinástico hereditario. Ya en la época se planteó que eso liquidaba la revolución. Pero fue Napoleón el que organizó el Estado con las ideas de la revolución y el que la extendió por Europa, aunque por la fuerza sangrienta de

• Sociología 29 De Octubre, 8 Clase Escuelas Francesas, Norteamericanas, Neopositivismo, Se Hablan De Los Impulsos Humanos Que Controlan Al Individuo De La Biosfera Y Ltetbosfera Que Naces Creces Te Reproduces Y Mueres Este Tipo De Impulsos Natos Al S

  javierfgmSociología 29 de Octubre, 8 clase Escuelas francesas, norteamericanas, neopositivismo, Se hablan de los impulsos humanos que controlan al individuo de la biosfera y ltetbosfera que naces creces te reproduces y mueres Este tipo de impulsos natos al ser humano se utilizan muchos en la mercadotecnia, que es el de alimentarse protegerse y reproducirse La lascivia responde al ser humano de reproducirse es el deseo sexual que no se puede controlar El deseo nace de

• El desarrollo de la escuela Francesa

  walferdj01Escuela Francesa Se desarrolla en los primeros años de la EraContemporánea (desde la Revolución Francesa) y comorespuesta al positivismo en general y al pensamiento deLombroso en particular. Sus principales exponentesfueron médicos y por tanto el punto neurálgico de estateoría es la comparación con los seres vivos.El paralelismo del criminal se elaboró con deacuerdo a técnicas microbiológicas de la época, donderecientemente Pasteur había descubierto los fundamen-tos del “caldo de cultivo” y Koch acaba de aislar al

• Escuela Francesa

  wenselaoINTRODUCCIÓN La escuela Francesa surgió en una época en la que se caracteriza por el surgimiento de los Estados modernos, con luchas internas contra el régimen feudal y externas contra la fuerzadel imperio y la ideología unificadora de la Iglesia Católica. Lo más característico de la escuela es la lucha entre Dumoulin, que trata de extender a toda Francia el Estatuto de Paris, y Bertrandd´Argentre, noble de Bretaña que combatía la absorción de esta provincia

• Escuela Francesa (Rabinovich) - Transcripcion Seminario 31-10-11 - El Esquema R

  FP90Escuela Francesa – Transcripcion practico 31-10-11 Lacan dice:”Lo que el esquema R pone en evidencia es un plano proyectivo. Las letras m M, i I, son las que enmarcan el único corte valido en el esquema (o sea el corte mi , MI ) indica que este corte aisla en el campo una banda de Moebius. (…) Como representante de la representación en el fantasma , es decir como sujeto originalmente reprimido , como el

• LA ESCUELA FRANCESA DE SOCIOLOGÍA URBANA

  Delangel95ceo@catios.udea.edu.co http://ceo.udea.edu.co Ciudad Universitaria Bloque 9-252 Telefax: 21057 1 LA ESCUELA FRANCESA DE SOCIOLOGÍA URBANA Abstract This paper gives an account of a journey through different authors from the French school have built significant insights to urban sociology. It then discusses different streams or influences of this analysis, as the Marxist since Marx and Engels and their influences on later Lefebvre, Castells and the theory of space. Resumen Este texto da cuenta de un recorrido

• LA ESCUELA NUEVA Y FRANCESA

  cel22CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS 1. LA PERSPECTIVA SOCIALISTA DE LA EDUCACION La la pedagogía socialista aparece en Francia e Inglaterra pretendiendo convertirse en un mecanismo para controlar a la burguesía, creando una nueva ideología que busca mantener una educación enfocada en la praxis vinculando la teoría, enfocándola hacia una nueva sociedad que no tuviera clases sociales. La lucha de clases conlleva a la toma de poder por parte del proletariado, y como consecuencia de esta lucha

• LA ESCUELA FRANCESA DE SOCIOLOGÍA URBANA..

  Anayeli AlonsoLA ESCUELA FRANCESA DE SOCIOLOGÍA URBANA La Escuela Francesa de Sociología Urbana tiene sus inicios en la reconstrucción de Francia, particularmente en París. Esta escuela hizo el esfuerzo por adecuar los cambios que estaban ocurriendo de la transición de la época medieval a la industrialización. Debido a los cambios paulatinos que se estaban suscitando, había la necesidad de analizar los nuevos cambios económicos, políticos, ideológicos y culturales de la sociedad; así como los cambios demográficos,

• “La ilustración la escuela pública y la revolución francesa”

  Noe2408Autor: Jorge Silva. “La ilustración la escuela pública y la revolución francesa” Despotismo ilustrado y escuela pública: * Incorporaron a su política las ideas, propuestas y el sentido de la ilustración. * Reconocieron en la ciencia, las letras y en la educación el camino para formar a sus súbditos. * Ven a las escuelas como un poderoso medio para crear un estado fuerte y organizado que pudiera hacer frente al mayor de sus problemas: la

• FICHA TECNICA DE MENU-MODELO ESCUELA FRANCESA

  brunobrunitoFICHA TECNICA DE MENU-MODELO ESCUELA FRANCESA Nombre del Menú: ESCRIBANO AREQUIPEÑO CON PULPITO ORIENTAL Autor: Bruno Edgar Pedraza Chaiña Estudiante de Gastronomía. Fecha: 25/11/22 Tipo de plato: Cocina Oriental Para 1 cubiertos Descripción: Papas sancochadas machacadas, acompañadas de pulpo en salsa oriental. Contribución nutricional: Una patata blanca mediana contiene 164 calorías, 37 gramos de carbohidratos, 4,5 gramos de fibra, 4 gramos de proteína, 1,8 gramos de azúcar y vitaminas y minerales como potasio, vitamina C,

• Escuela Francesa - Psicología

  melinawEscuela Francesa Práctico 16 de Junio Nombre del padre: uno de los significantes primordiales junto a los dignificas: fálico y el ideal del yo. Son los tres significantes primordiales: Estos significantes tiene una función muy específica. El significante del nombre del padre, como tal, lo que hace es dividir aguas en la estructuración psíquica entre la neurosis y las perversiones, por un lado ((porque en ellos hay inscripción del nombre del padre)) y por el

• HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

  davesoldaHACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA La calidad educativa, debe ser un reflejo del interior de la escuela a la comunidad, esto quiere decir que la calidad se produce dentro, mediante los profesores, los directivos, los padres de familia y los alumnos. "HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS¨ Emerge de la necesidad de los cambios a favor de la calidad de la educación básica y pretenden modificar

• Simmel y la escuela de chicago

  VinmarvelSimmel y la Escuela de Chicago en torno a los espacios públicos en la ciudad ________________________________________ ________________________________________ Resumen A través de este artículo se realiza una aproximación a la concepción de Georg Simmel sobre las formas de interacción propias de la modernidad en las metrópolis así como a la caracterización biótico-cultural de la ciudad propuesta por la Escuela de Chicago. El recorrido anterior tiene por objetivo servir de marco para la reflexión en torno a

• Accidentes Y Riesgos En La Escuela

  deyalitcallesREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (MISIÓN SUCRE) ALDEA .I.U.T.M CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES TRIUNFADORA:  PÉREZ, ODALIS MAYO, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Se

• CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

  fatimaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades

• Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres

  anatgp SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se estudian los procesos de socialización, estratificación, conflicto, dominación, desarrollo y cambio social en relación con la institución educativa. En Sociología existen diversas orientaciones metodológicas, nos referiremos a una de ellas: la Sociología comprensiva, o de la interacción social orientada por valores. El iniciador de esta corriente fue Max Weber, el

• Competencias Para La Vida En La Escuela

  gladysglezCompetencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño

• La Constitución Subjetiva Del Niño. De La Familia A La Escuela

  VICOLINO- Karol, Mariana La constitución subjetiva del niño. "De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad" Compilación .Editorial Santillana. Hablar de NIÑO significa pensar en una subjetividad en vías de constitución de la mano de una relación asimétrica con los adultos. En la inauguración de la vida el cachorro humano depende completamente del Otro, cuya función es constituyente para que advenga sujeto. En soledad no se constituye nadie, el niño requiere de alguien

• Funcionamiento De Los Cuerpos Académicos En Las Escuelas Normales

  yarlosilva“CORPUS ACADEMICUS” COLECTIVO ACADÉMICO DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN “PIERRE BOURDIEU” SECC. X DII-EN-7 PROPUESTA SOBRE LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS EN LAS ESCUELAS NORMALES, CASO: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO. Presentación. El presente documento titulado: “Propuesta sobre la naturaleza y funcionamiento de los cuerpos académicos en las escuelas normales, caso: Escuela Normal Superior de México”, tiene como propósitos, por una parte, proporcionar a los agentes educativos de la ENSM, insumos básicos de

• Hacia Una Escuela Orientada Al éxito

  atesHACIA UNA ESCUELA ORIENTADA A LA EXCELENCIA ESCRITO POR DR. MIGUEL ANGEL ZAYASPRESIDENTE Y DIRECTOR ATERNATIVE TRAINING EDUCATIONAL SCHOOL (ATES) Ante la presente ola de desastre que azota el comienzo del semestre escolar en Puerto Rico, se nos presenta la oportunidad dorada de propiciar el flujo de nuevas ideas y propuestas que impacten positivamente la economía, la salud y la educación. Como educador entiendo que estas nuevas propuestas deben ir orientadas hacia promover el éxito