La Escuela Que Aprende

• Escuelas De La Psicologia

  awireESTRUCTURALISMO: Es tal vez la primera escuela formalmente constituida. Es la escuela fundada por Wilhelm Wundt (1838-1920) quien ha sido llamado el padre de la psicología. Las bases de la escuela estructuralista están en la fisiología y la estructura del cerebro y la mente humanas y se valía de métodos esencialmente experimentales para sus estudios. La mayor importancia radica en la formalización que hizo de la psicología como ciencie y en haber dado los primeros

• TEÓRICOS INNOVADORES (ESCUELA NUEVA)

  gatotazos84TEÓRICOS INNOVADORES (ESCUELA NUEVA) ESCUELA NUEVA: Movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX, encaminada a perfeccionar y vitalizar la educación existente en su época, modificando las técnicas educativas empleadas por la tradición secular. Los principales representantes de este movimiento son: Adolphe, Dewey, Freinet, Montaigne, Rabelais, Comenio, Locke, sobre todo Rousseau, verdadero precursor tanto por su filosofía naturalista como por sus aciertos sobre la psicología educativa, así como Pestalozzi, Fröebel y Montessori. La escuela nueva

• Los Estudiantes Y La Organización Del Trabajo En La Escuela Secundaria

  cocodenieveEn este ensayo he de tratar dos puntos importantes a desarrollar los cuales son: - Como son los adolescentes que asisten a la escuela secundaria y - El trato que se da a los estudiantes y sus consecuencias para propiciar un ambiente favorable para la enseñanza Todo lo anterior estará basado de acuerdo a lo presenciando durante las observaciones en las distintas escuelas visitadas llevadas a cabo durante el curso e información complementaria acerca de

• APRENDER, PROBARSE, COMPRENDER Y LAS METAS TRANSFORMADORAS

  eduronaldoPROYECTOS DE INNOVACIÓN MAESTRO: RENÉ LEAL ESPINOSA. TEMA: APRENDER, PROBARSE, COMPRENDER Y LAS METAS TRANSFORMADORAS. ALUMNA: OLGA GUADALUPE PERPULY PÉREZ. LA PAZ B. C. S. MARZO DE 2009. APRENDER, PROBARSE, COMPRENDER Y LAS METAS TRANSFORMADORAS. El texto nos narra la importancia que sin duda ha tenido el avance de la investigación-acción en la práctica docente y formación de proyectos de la misma. Cabe destacar que se mencionan cuatro enfoques por medio de los cuales, a

• Ensayo De Como Lograr Un Buen Funcionamiento De La Escuela

  alanlanenaESTRATEGIAS QUE PUEDO PONER EN MARCHA PARA LOGRAR EN EL AULA DE PREESCOLAR UN AMBIENTE ORDENADO Y ORIENTADO AL TRABAJO. Dentro de un grupo de preescolar el orden es elemental, pues de él dependerá el logro de los propósitos deseados al realizar alguna actividad, ya que las actividades se planean de una determinada forma y sin embargo puede suceder que debido a el desorden que se genera, los niños perderán el interés, se aburrirán o

• CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

  mrleonooCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA LECTURA: ¿POR QUÉ RECOMENDAMOS QUE LOS NIÑOS REINVENTEN LA ARITMÉTICA? En esta lectura de Constance Kamii se analiza primeramente la teoría constructivista de Jean Piaget en relación con la aritmética elemental; se señalan los supuestos que rigen la enseñanza de las matemáticas para finalizar exponiendo el por qué se ahorra tiempo el niño a largo plazo si reinventa su propia aritmética en vez de solamente dar respuestas correctas.

• El desarrollo del proyecto de innovación docente y el cambio de grupo o escuela

  selenefUNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL. U.251. MATERIA: HACIA LA INNOVACIÒN. CATEDRÀTICA: GUADALUPE GARCIA. ALUMNO: FERNANDO OCHIQUI CARRILLO. GRUPO: “5º B” LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PRIMARIA. Diciembre de 2011. TEMA2.- EL CICLO DE UN PROYECTO DE INNOVACIÒN DOCENTE. LECTURA: El desarrollo del proyecto de innovación docente y el cambio de grupo o escuela. En esta lectura el autor plantea las respuestas a los problemas que se presentan al cambiar de grupo o de escuela, cuando se pueden resolver y

• Aspectos Del Desarrollo De Niños De Cinco años, Incluido Su Estilo De Aprender

  rehejdsAspectos del desarrollo de niños de cinco años, incluido su estilo de aprender*** Dorothy H. Cohen Los cinco años constituyen el principio del fin. Los cinco años son el fin del bebé, época que a los padres les resulta a la vez satisfactoria y perturbadora: satisfactoria porque ya se puede razonar con un niño de cinco años; perturbadora porque los niños de cinco son impredecibles. Un niño de cinco años tal vez tenga la absoluta

• ESCUELAS Y CORRIENTES DEL PENSAMIENTO EPISTEMOLOGIA

  sonnymileINTRODUCCION La epistemología es una actividad intelectual que reflexiona sobre la naturaleza de la ciencia, sobre el carácter de sus supuestos, es decir, estudia y evalúa los problemas cognoscitivos de tipo científico. Es ésta pues, quien estudia, evalúa y critica el conjunto de problemas que presenta el proceso de producción de conocimiento científico. Además se puede describir como una ciencia que se fundamenta en la diversidad y no en la unidad del espíritu científico, por

• ENCUENTROS COTIDIANOS DE MAESTROS Y PADRES EN LA ESCUELA

  AngelENCUENTROS COTIDIANOS DE MAESTROS Y PADRES EN LA ESCUELA Se hiso un estudio sobre el trabajo en conjunto de los padres y maestros de las escuelas primarias. La participación de los padres en la escuela es muy necesaria para los profesores ya que con esta al ganarse su confianza, pueden informarles sobre el estado educativo en el que se encuentran sus hijos y así mismo, se espera la participación de ellos en la organización de

• La intimidación en la escuela

  PachiiEs un fenómeno que se ha empezado a estudiar como respuesta a la creciente violencia escolar, específicamente el maltrato e intimidación que se manifiesta cotidianamente, entre niños, niñas y adolescentes. Este comportamiento violento se da con la intención de dañar a otras personas; es persistente y repetitivo ya que puede durar, semanas, meses o incluso años. El bullying para mi es un tema que en mi parte no es tan agradable ya que en tan

• Diversidad E Identidad En La Escuela

  isaaaDiversidad e identidad en la escuela La diversidad en la escuela no es tarea fácil, debido a la comodidad con la que apreciamos todo aquello que nos resulta familiar, en contraste con el miedo a lo desconocido. La escuela ha procurado basarse en una pretendida homogeneidad de los alumnos; sin embrago la tendencia hacia la homogeneidad ha sido suficientemente intensa como para dejarnos el lastre de una fuerte inercia que dificulta seriamente los intentos de

• Escuelas Sabiniana

  ednagriseldaruizPrimer trabajo deinvestigación:Escuelas sabiniana y proculeyana. ESCUELA SABINIANA Es una Escuela de Derecho que floreció en Romadurante los siglos I y II cuando la actividad de los juristas llegó a su esplendor, estando representadapor estudiosos ad honorem del Derecho. Lossabinianos fueron conservadores, metódicos, ydefensores de la autoridad imperial. Sus rivalesfueron los integrantes de la escuela de losproculeyanos, más liberales y que no gozaron delfavor del emperador, por sus críticas a laconcentración del poder, y la

• Principales Escuelas De Pensamiento Económico A Través Del Tiempo

  raphikiPrincipales escuelas de pensamiento económico a través del tiempo Las cuestiones económicas han preocupado a muchos intelectuales a lo largo de los siglos. En la antigua Grecia, Aristóteles y Platón disertaron sobre los problemas relativos a la riqueza, la propiedad y el comercio. Durante la Edad Media predominaron las ideas de la Iglesia, se impuso el Derecho Canónico, que condenaba la usura (el cobro de intereses abusivos a cambio de efectivo) y consideraba que el

• Educación el pensamiento de John Dewey: la Escuela y la experiencia de la vida del niño

  perlacurielramosTema 1: El pensamiento Educativo de John Dewey: La escuela y la experiencia vital del niño. Guía de actividades VII a. ¿Qué rasgos generales se pueden identificar en la teoría de Dewey en torno a la experiencia de los niños y el valor de la misma para el trabajo escolar? Pretendía formular sobre bases nuevas una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva educación tenía que superar a

• LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR FISICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA

  mariaconcepComo todos sabemos La física es una de las ciencias que encontró el hombre para estudiar la naturaleza,. La importancia reside en intentar entender como funciona la naturaleza, Mediante la física hemos logrado comprender que la misma fuerza que provoca la caída de una manzana de un árbol es la responsable de que la luna gire alrededor de la tierra, y ésta alrededor del sol. El por que de estudiar la fisica, es que gracias

• ESCUELA CALMECAC Y TELPOCHCALLI

  irianafEn ambas escuelas se tomaba en cuenta, desde los primeros años, la posición que el individuo ocuparía como adulto en la sociedad. La diferencia de educación de los niños plebeyos y los nobles, estaba en razón directa de las responsabilidades y privilegios que tendrían los estudiantes en su vida adulta. En primer término, había una gran continuidad en la especialidad familiar de trabajo: por regla general, existía la rigidez de la herencia paterna en el

• Aspectos Del Desarrollo Del Niño De Cinco años, Incluido Su Estilo De Aprender.

  joliedAl comienzo de este tema se hace referencia a que a la edad de 5 años los niños pasan por un cambio muy notable, ya no son tan vulnerables, no lloran tanto, y tienen una idea clara del bien y el mal, pero las creencias y valores, aun sufrirán modificaciones a lo largo de su vida, y al respecto se nos hace la advertencia de que lo que pase después o la manera en que

• La Enseñanza Del Español En La Escuela Primaria.

  luzdivinaangelNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL a) Denominación La Enseñanza del Español en la Escuela Primaria. b) Nivel y modalidades a los que está dirigido Docentes de Primaria regular, Primaria indígena, Primaria multigrado. c) Destinatarios El Diplomado está dirigido principalmente a profesores de educación básica en servicio. Dado este destinatario principal, en términos de la metodología de trabajo, un componente fundamental del programa es el desarrollo de propuestas pedagógicas referidas a la enseñanza del español, lo que implica

• Eventos de la escuela

  elyzzHoy en día nos encontramos con un mundo globalizado en el que es indispensable el dominio de las tic, ya que nuestros alumnos requieren herramientas para estar al día con la sociedad. Los padres de familia se han involucrado en mejora los valores y las actividades escolares de sus hijos. En alguna de las instituciones no cuentan con los medios necesarios para el desarrollo de las tic, ya que por falta de recursos estas tareas

• Escuelas Rurales

  teresa9206LAS NUEVAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES: ESCUELAS NORMALES RURALES Y ESCUELAS REGIONALES CAMPESINAS. 1.- LAS ESCUELAS PARA MAESTROS Y PARA CAMPESINOS. Ramón Eduardo Ruiz. 1.- ¿Cómo surgen las Escuelas Normales Rurales y las Escuelas Regionales Campesinas? ESCUELA NORMAL RURAL:Surge en repuesta a las exigencias y a la experiencia adquirida durante los primeros años del programa de educación rural. ESCUELA REGIONAL CAMPESINA: Surge por Bassols, que insistía en que la educación del campesino tenia que subrayar

• Escuela Burocrática

  GinasierracortezLa escuela como institución burocrática. Expresa tu opinión acerca de la actualidad de la concepción de la escuela como una institución burocrática. Desde principios de este siglo, el desarrollo y la expansión del nivel primario fueron objetivos de políticas educativas que respondían a un proyecto político general para el país.” Bajo el supuesto de que existiría una estrecha relación entre desarrollo económico y nivel educacional, se considera a la educación como uno de los pilares

• Origenes De La Escuela Marginalista

  klau2551la escuela marginalista fue la primera escuela neoclásica, fue iniciada por Carl Menger, Léon Walras, W. S. Jevons y Alfred Marshall; Orígenes y evolución del marginalismo A pesar de algunas tentativas anteriores de matematizar la economía como el trabajo de William Petty- generalmente se considera que el primer intento exitoso de introducir métodos matemáticos a la economía fue el de Antoine Augustin Cournot quien utilizo el cálculo a fin de explicar la conducta de consumidores

• Escuelas de ciencias e ingenieria en alimentos

  mariaximena2ESCUELAS DE CIENCIAS E INGENIERIA EN ALIMENTOS TAREA DE RECONOCIMIENTO DEL CURSO SEMINARIO DE INVESTIGACION-100108 MARIA XIMENA DEDIEGO PERLAZA CODIGO: 1113621600 TUTOR DEL CURSO: DIANA CAROLINA MENDEZ GRUPO: 431 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA PALMIRA-VALLE 2012 OBJETIVOS I • Saber la organización del curso seminario de investigación mediante el protocolo académico. • Hacer un análisis de las intencionalidades formativas, contenido temático, metodología y sistema de evaluación para las dos unidades que conforman el curso.

• Escuela Estructuralista

  lorenakbremerEscuela Estructuralista Introducción En el siguiente trabajo desarrollaremos una parte de la evolución del pensamiento administrativo; Las escuelas tradicionales. El período de esta evolución abarca desde el año 1900 hasta 1970. Dentro de las escuelas tradicionales podremos encontrar:  Escuelas clásicas: • Escuela de la Administración Científica (1900- 1925) • Escuela de la Administración Industrial (1900- 1925)  Escuela Estructuralista (1910- 1950)  Escuela de las Relaciones Humanas (1925-1935)  Escuela Neoclásica (1925-1945)  Escuela

• Principales Escuelas Antropologicas

  pameita55EVOLUCIONISMO Representantes Taylor (1832-1917) Morgan (1818-1881) Frazer (1854-1941) La idea central de esta Escuela es posible ordenar las formas de vida natural, es decir que una forma de vida de paso a otra. Algunos precursores con Montesquieu, Turgot, Hume y Smith. La Antropología científica inicia con el Evolucionismo. Los rasgos más sobresalientes son: El naturalismo anticreacionista Progreso indefinido, cada forma viva va a ir evolucionando indefinidamente, según el tiempo y sus necesidades. Selección Natural, el

• El adolescente en la escuela secundaria

  chataclau"El adolescente en la escuela secundaria" Iradier N. Amador López Los jóvenes de primer año de secundaria no son propiamente adolescentes, es decir, apenas se encuentran en el inicio de aquella etapa denominada preadolescencia, siendo los cambios biológicos/psicológicos los que marcan el inicio de esta etapa. Por lo general las mujeres empiezan a madurar antes que los hombres. El proceso y las características que definen a cada adolescente son diferentes, pero lo que predomina entre

• Funcion Socializadora De La Escuela

  vbm151910Teoría Función del Docente Función del Alumno Acción del contexto social Influencia en la práctica docente. Función Socializadora de la Escuela. Emile Durkheim. Para que la educación se pueda impartir, la función del docente pasa a ser representada por la generación de adultos que ejercen una acción sobre la generación joven. Tiene como objetivo suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que requieren en él tanto la sociedad

• Cálculo Mental Y Estimación En La Escuela Pimaria

  utopikanxoxoUnidad 3 Tema 1. Cálculo mental y estimación en la escuela Pimaria Lectura 1: “Cálculo mental en la escuela primaria”  El cálculo mental puede propiciar la recuperación de los saberes previos del alumno y la construcción de una buena aproximación al resultado de un problema.  Una buena estimación del orden de magnitud del número o números que dan solución a un problema, puede servir al alumno como un elemento guía que le ayude

• La Escuela Rural Mexicana Y Su Doctrina Social

  iviivancilloLa escuela rural mexicana y su doctrina social Con base en las necesidades y aspiraciones de las comunidades rurales que millares de maestros detectaron en casi todas las regiones del país, se elaboró el primer plan de trabajo para las escuelas del campo; es decir, para las escuelas rurales. Este plan concibe a la escuela como una agencia cultural de convivencia social de todos y para todos, por lo cual se aleja diametralmente de los

• La Escuela Rural Mexicana Y Su Doctrina Social

  iviivancilloLa escuela rural mexicana y su doctrina social Con base en las necesidades y aspiraciones de las comunidades rurales que millares de maestros detectaron en casi todas las regiones del país, se elaboró el primer plan de trabajo para las escuelas del campo; es decir, para las escuelas rurales. Este plan concibe a la escuela como una agencia cultural de convivencia social de todos y para todos, por lo cual se aleja diametralmente de los

• Perfil Del Egresado De Las Escuelas Normales

  carlospipiro1231. Habilidades intelectuales específicas. a) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular valora críticamente lo que lee y lo que relaciona con la realidad y especialmente con su práctica profesional. b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de escribir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de los alumnos.

• Desarrollo de un modelo de gestión de la escuela

  jeznavÍndice de Contenidos Pág. Presentación…………………………………………………………………………………………… 5 1 Proyecto Escolar (PE)…………………………………………………………………………… 7 1.1 Estructura metodológica………………………………………………………………. 7 1.2 Análisis del contexto escolar…………………………………………………………. 8 1.3 La autoevaluación en el marco de la gestión escolar………………………………. 9 1.3.1 Autoevaluación inicial de la escuela………………………………………………….. 13 1.3.1.1 Reconocer las características de la gestión escolar y sus dimensiones ….. 14 1.3.1.2 Reconocer y evaluar los niveles de logro de aprendizaje de los alumnos así como el comportamiento estadístico de la escuela……………………. 14 1.3.1.3

• El Origen De Las Escuelas En Mexico

  miksaEL ORIGEN DE LAS ESCUELAS NORMALES EN MEXICO Y EL MUNDO Escuela Normal Superior (México) La idea de crear escuelas Normales Mexicanas nace primordialmente a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, tomando en parte como modelo las Escuelas Normales que ya existían en Europa, principalmente en Francia (Escuela Normal Superior (Francia)). Lograda la Independencia de México es eminente la necesidad de escuelas formadoras de Catedráticos cuya filosofía estuviera acorde a la de

• Las Escuelas Efectivas Y La Educacion

  EmanuelAmadorIntroducción: En el siguiente trabajo se reflejaran distintos puntos de vista basados en información sobre lo que son las características de las escuelas efectivas y cómo influye en esta la evaluación en ella tomando distintos puntos de vista como lo que son los problemas, la función que desempeña la evaluación, los factores que influyen en los resultados, etc. Siempre el papel que desempeña el maestro en la escuela primaria será mucho mayor que el de

• Aprendizaje De La Lectoescritura En La Escuela Primaria

  karolinaguerraINTRODUCCION La lengua es el principal vehículo de comunicación de los seres humanos; con ella expresamos conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos; a través de ella se nos ofrecen y ofrecemos todo tipo de mensajes. Mientras que la lengua escrita es la que nos va ayudar a plasmar todo esos sentimientos y emociones que el que escribe quiere transmitir. Por lo tanto toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su

• La escuela y el docente de hoy

  yeinnyLA ESCUELA Y EL DOCENTE DE HOY Desde hace tiempo la sociedad ha confiado a los profesores la labor de formar y cultivar el saber, dicho de otra manera, se les asigno a los docentes la tarea de formar a seres instruidos, quienes deberán mantener una nueva relación con la sociedad, el mundo, y en especial con sí mismo. El docente anteriormente se creía que era el portador del conocimiento, y durante largo tiempo, su

• Escuelas De La Administracio

  ayat1993Representantes Fundamentos Técnicas Aportaciones Inconvenientes Valores institucionales Peter f. Drucker Ernest Dale Lawrence Appley Orientación francamente práctica de la administración, se fundamenta la Toma de Decisiones en la experiencia sugerida por el pasado reciente. • Intuición. • Experiencia • Costumbre. Se determina que la administración, es en medida considerable un arte que se aprende más con la ayuda de la práctica que de la teoría. Los resultados obtenidos son mediocres o definitivamente malos. Económico Representantes

• Escuelas De La Administracio

  ayat1993Representantes Fundamentos Técnicas Aportaciones Inconvenientes Valores institucionales Peter f. Drucker Ernest Dale Lawrence Appley Orientación francamente práctica de la administración, se fundamenta la Toma de Decisiones en la experiencia sugerida por el pasado reciente. • Intuición. • Experiencia • Costumbre. Se determina que la administración, es en medida considerable un arte que se aprende más con la ayuda de la práctica que de la teoría. Los resultados obtenidos son mediocres o definitivamente malos. Económico Representantes

• Etica Y Moral Del Docente En La Escuela Bolivariana En Inicial Secundaria Y Primaria

  marianiLa Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana, con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas, y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación

• Aprender A Convivir

  yusmeliAPRENDER A VIVIR Aprender a vivir: El aprendizaje continuo es la actividad tan antigua como el hombre mismo y mientras exísta el humano habrá aprendizaje. Entre otros factores,en forma intrínseca el aprendizaje se dá por necesidad natural e innata, es cuestión de actitudes, emociones y sentimientos. Cada uno aprenderemos según nuestras vivencias o experiencias, en particular tomando tres particularidades como facultades para aprender: Resistencia.- Qué tan dispuesto o pre-dispuesto se está para aprender.- ¿Qué experiencias

• Liceo Félix Faure Beauvais y Marcel Roby Escuela Superior de Saint-Germain-en-Laye

  gipischESTUDIOS - La educación como un huésped en el Liceo Félix Faure Beauvais y Marcel Roby Escuela Superior de Saint-Germain-en-Laye - Licenciado en Filosofía en el Lycée Condorcet en París (1960) - Curso de la Fundación de Estudios Literarios (1961), revisión obligatoria con el fin de cursar estudios superiores - Estudios Española , Literatura Moderna y Lingüística en la Sorbona: • Licencias (1964 y 1966) • Título de postgrado en Lingüística Hispánica (1965) • Etapa

• La violencia en la escuela: cómo prevenirlo

  monteverdeLas relaciones y las experiencias con los iguales son imprescindibles para el buen desarrollo de niños y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a las familiares, las escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste social, emocional y cognitivo.Como en toda relación humana, la relación con los iguales implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo. El acoso escolar es un fenómeno que siempre ha existido pero actualmente ha adquirido

• GREGOTTI, Vittorio: El Territorio De La Arquitectura. Barcelona: Escuela Técnica Superior De Arquitectura, 1972.

  omarneitorPublicado por riverogloria ⋅ febrero 12, 2012 ⋅ Dejar un comentario La finalidad de este libro reside en investigar los problemas que se plantean al considerar el trabajo del arquitecto como actuación sobre los conjuntos ambientales a todas las escalas dimensionales. Gregotti plantea, además, una serie de estrategias y conclusiones, fundamentadas en la idea del paisaje como conjunto ambiental total, que sirvan como punto de partida para revisar los procesos proyectuales establecidos. El autor pretende

• Identificar los factores que determinan el mal comportamiento en los alumnos de la escuela “Luz Fidel Farías Avilés”

  karla1212“SIENDO UN MEJOR YO” Problemática: Los alumnos de la escuela preparatoria “Luz Fidel Farías Avilés” mostraron un comportamiento inadecuado a su entorno escolar, afectando sus relaciones interpersonales debido a los problemas conductuales que presentan. Ámbito: adolecentes de entre 15-17 años. Objetivo: Identificar los factores que determinan el mal comportamiento en los alumnos de la escuela “Luz Fidel Farías Avilés”. Lograr la concientización y el progreso en sus relaciones interpersonales con la ayuda de la exposición

• Aprender Por Medio De La Resolucion De Problemas

  martin29CAPÍTULO III APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* Roland Charnay Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no ha habido pregunta no puede haber conocimiento científico. Nada viene solo, nada es dado. Todo es construido. BACHELARD, La formación del espíritu científico ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? La historia de la matemática, en la complejidad de su evolu-ción y de sus revoluciones, ilustra bien esta cita de Bachelard. Las

• Como Aprende El Cerebro

  fatomuComo aprende el cerebro; el cerebro aprende por medio de parametros y perifericos que se encuentran en la terina del cerebro, esta decodifica la infoEl cerebro humano es un órgano biológico y social, encargado de todas las funciones y procesos que tienen que ver con el pensamiento, la acción , la intuición, la imaginación, la lúdica, la escritura, la emoción, la conciencia y otra infinidad de procesos cuya plasticidad cerebral le permitirá al cerebro ser

• DESERCION EN ESCUELAS DE ECATEPEC A NIVEL SUPERIOR

  marinelita92DESERCION EN ESCUELAS A NIVEL SUPERIOR EN ECATEPEC. OBJETIVO Crear una escuela universitaria en Ecatepec de Morelos con Licenciaturas enfocadas a las ciencias sociales Cobertura nacional de educación superior PLANEACION NIVEL EDUCATIVO TOTAL DE ALUMNOS EDUCACION SUPERIOR LICENCIATURA UNIVERSITARIA, TECNOLÓGICA Y NORMAL 2 189 671 TÉCNICO SUPERIOR 80 251 ESPECIALIDAD 31 727 MAESTRÍA 108 722 DOCTORADO 13 458 TOTAL 2 423 829 Estrategia para mejorar la educación Superior • Aumentar la eficiencia terminal y la

• ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Y APRENDER

  interactivowebGracias a las distintas estrategias empleadas por las instituciones, de mano con los docentes los estudiantes pueden enriquecer sus conocimientos con nuevas herramientas y nuevos estilos que le permitan avanzar en cada uno de sus procesos de formación educativa. En Colombia existen pruebas con las que se puede obtener un resultado que muestre que tanto han aprendido los alumnos; de esta manera tanto la institución como los docentes son los responsables de llevar al estudiante

• Que Y Como Aprender

  natititaLA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA. La historia como identidad nacional.* Jean Meyer. Explicare brevemente el tema que aborda el autor Jean Meyer acerca de la historia como identidad nacional. En este tema Meyer se refería que la entidad nacional es lo que individualiza a las naciones en el contexto del mundo y que les da un modo de ser particular, a sus hombres y mujeres. Vista así la identidad nacional viene