La Escuela Que Aprende ensayos gratis y trabajos
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EVALUACIÓN INTERNA, APRENDER EN LA ESCUELA
TALLER: EVALUACIÓN INTERNA, APRENDER EN LA ESCUELA ________________ PRODUCTO 1: Esquema o mapa mental en el que representa los aspectos en los que deberá centrarse la evaluación interna de los centros escolares (propósitos, espacios, procesos, agentes y apoyos). ________________ PRODUCTO 2: INFORME PRELIMINAR DE EVALUACIÓN INTERNA DIAGNÓSTICO CONTEXTO El clima de incertidumbre respecto a la vigencia de la función de las jefaturas de enseñanza en el inicio del curso escolar 2014-2015, por la falta de
Enviado por Henry Bennington / 3.615 Palabras / 15 Páginas -
APRENDER EN LA ESCUELA. PEDEGOGIAS DE USO COMUN.
APRENDER EN LA ESCUELA -JEAN PIERRE ASTOLFI PEDEGOGIAS DE USO COMUN. -JEROME BRUNER. -Presenta de forma contrastada tres modelos principales de enseñanza que sirven de base a las prácticas de los maestros. -Cada uno de los tres modelos dispone de una lógica y de una coherencia que habrá que caracterizar, pero también de limitaciones de uso. -Cada uno responde a diferentes formas de eficacia. -TRANSMISION: El conocimiento busca transmitirse e imprimirse en la mente del
Enviado por maritojate / 389 Palabras / 2 Páginas -
¿Qué significa aprender en la escuela?
¿Qué significa aprender en la escuela? Significa que debo lograr que los alumnos se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias anteriores con el fin de reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos. Para ese proceso educativo integral lo primero que se debe fortalecer progresivamente, de acuerdo a las etapas del desarrollo humano, es la capacidad de aprender a aprender; en otras palabras estimular
Enviado por arilex / 336 Palabras / 2 Páginas -
Aprender en la vida y en la escuela. Juan Delval Merino
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA Juan Delval. introducción Juan Delval Merino nacido el 7 de noviembre de 1941 es un filósofo español que trabaja en el área de la Psicología del Desarrollo y de la Educación. Ha sido profesor en la Universidad de Madrid y catedrático de Psicología Evolutiva y Educación en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), y ha impartido clases y conferencias en numerosos países. En la Universidad de Ginebra
Enviado por Azucena Abúndez / 8.955 Palabras / 36 Páginas -
Cap. II La escuela que aprende y la sociedad neoliberal
M.A. Santos Guerra La escuela que aprende Cap. II La escuela que aprende y la sociedad neoliberal El tatuaje neoliberal * La escuela está inmersa en la sociedad, recibe demandas e influencias. * Hay que conocer la cultura, para manipular las ideas de forma activa y critica. * La cultura impone valores, creencias, normas, mitos, rituales, costumbres; etc. * Prácticas sociales penetran por ósmosis. * Escuela socializa ciudadanos Características: * Individualismo exacerbado * Competividad extrema
Enviado por Valeria Bjz / 350 Palabras / 2 Páginas -
Los padres muestran su fe en el profesor cuando confían que él ayudara a sus hijos a aprender lo que se espera en la escuela. Nuestras convicciones pueden incluir creer en Dios, confianza en un sistema judicial, o confiar en un código de ética .
¿Cómo demostramos convicción? Fe. Los padres muestran su fe en el profesor cuando confían que él ayudara a sus hijos a aprender lo que se espera en la escuela. Nuestras convicciones pueden incluir creer en Dios, confianza en un sistema judicial, o confiar en un código de ética . Confianza. Los estudiantes muestran convicción cuando creen en su capacidad para cumplir con tareas difíciles. Los profesores pueden presentar temas complejos con tal seguridad que los
Enviado por nelson1974 / 697 Palabras / 3 Páginas -
La escuela en la que aprende.
1. QUE ES LA INTELIGENCIA? TIPOS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. La inteligencia es: la capacidad para resolver problemas y platear otros, buscar soluciones y crear productos y servicios valiosos dentro de nuestro contexto socio-cultural, es decir, es la facultad que poseemos para resolver, regenerar y crear. Tipos de inteligencia: 1. Intrapersonal: conocerse a uno mismo.. 2. Interpersonal: capacidad para relacionarnos con los demás. 3. Lingüista- verbal: capacidad de expresión por medio del lenguaje, también de forma
Enviado por Fernanda Amagua / 1.781 Palabras / 8 Páginas -
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Jardín de Niños: "Estefanía Castañeda" Clave C.T. 24DJN3020Y Grado: 3ero Grupo: “A” Zona escolar: 021 Ubicación: Ex Hacienda de Enramadas, Moctezuma S.L.P. Educadora titular: Cinthia Itzel Hernández Carrizales Fecha 30 de Enero al 10 de Febrero del 2017 Propósito del Programa de estudio 2011 Guía para la educadora: Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela
Enviado por oliver8 / 929 Palabras / 4 Páginas -
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Jardín de Niños: "Estefanía Castañeda" Clave C.T. 24DJN3020Y Grado: 3ero Grupo: “A” Zona escolar: 021 Ubicación: Ex Hacienda de Enramadas, Moctezuma S.L.P. Educadora titular: Cinthia Itzel Hernández Carrizales Fecha 30 de Enero al 10 de Febrero del 2017 Propósito del Programa de estudio 2011 Guía para la educadora: Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela
Enviado por oliver8 / 929 Palabras / 4 Páginas -
Esta encuesta se realizará con fines de aprender sobre el tema que se trata que es la inseguridad en la escuela José Mariano Serrano “A”.
Encuesta Esta encuesta se realizará con fines de aprender sobre el tema que se trata que es la inseguridad en la escuela José Mariano Serrano “A”. Todas las preguntas deben ser marcadas con una x. Unidad educativa o Escuela. -……………………………. Fecha. -……………… Género: femenino masculino 1.- ¿Qué edad tiene? 6 a 8 8 a 10 10 a13 O mas 2.- ¿Qué curso está haciendo? 3º primaria 4º primaria 5º primaria 6º primaria 3.- ¿alguna vez
Enviado por Jhamina Siñani / 296 Palabras / 2 Páginas -
EL DESEO DE ENSEÑAR Y APRENDER EN LA ESCUELA
INTRODUCCIÓN El conocimiento se adquiere de las diferentes experiencias y de información que se encuentra a nuestro alrededor, el aprendizaje es algo que nos enseñan, a través de diferentes métodos, de maneras sencillas de aprender, o al menos es así como parece, pero, ¿Quiénes son los que aprenden? Cada persona conforme pasa el tiempo es autónoma para tomar la decisión de aprender o no, pero cuando apenas se está en una estancia como primaria o
Enviado por zayanari / 1.309 Palabras / 6 Páginas -
INVESTIGACIÓN “Falta de interés en aprender conceptos básicos en matemática en el 1C de la Escuela Secundaria de Puerto Armuelles en el año 2015.”
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BARÚ FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS ESCUELA DE MATEMÁTICAS MAT 425 INVESTIGACIÓN “Falta de interés en aprender conceptos básicos en matemática en el 1C de la Escuela Secundaria de Puerto Armuelles en el año 2015.” PRESENTADO POR Erick A. Chávez CH 4-736-1228 A CONSIDERACIÓN DE MSC. BERLYS GONZÁLEZ AÑO IV MATEMÁTICAS FECHA DE ENTREGA 9 DE JULIO DE 2015 AGRADECIMIENTO Agradezco primeramente a Dios x
Enviado por katiamoreno / 2.745 Palabras / 11 Páginas -
Aprender en la vida y en la escuela (Juan Delval)
Resumen psicología del Aprendizaje II. 1º parcial. Aprender en la vida y en la escuela (Juan Delval). Muchos niños que tienen experiencia en compra-venta realizan operaciones aritméticas de una cierta complejidad en la cabeza, sin cometer errores, a partir de la necesidad de resolver problemas prácticos, pero no pueden hacerlas con papel y lápiz como se exige en la escuela, aunque asistan a ella. Estos sujetos usan procedimientos inspirados en prácticas que han visto en
Enviado por Mercedes Fariña / 4.818 Palabras / 20 Páginas -
LA ESCUELA QUE APRENDE Miguel Ángel Santos Guerra
LA ESCUELA QUE APRENDE Miguel Ángel Santos Guerra "Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno el Director de la Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía
Enviado por aneurino / 4.807 Palabras / 20 Páginas -
La escuela que aprende y la sociedad neoliberal
La escuela que aprende y la sociedad neoliberal La escuela está inmensa en la ciudad, los profesionales que trabajan en ella forman parte de una cultura que constituye un entramado de creencias, expectativas, normas y comportamientos. La cultura penetra en la escuela, imponiendo valores, creencias, normas, mitos, rituales, costumbres, estereotipos. • Las prescripciones sobre lo que la escuela tiene que hacer. • Las demandas de las familias. • Los comportamientos, las ideas, el lenguaje y
Enviado por KagamineJenn / 1.397 Palabras / 6 Páginas -
La escuela es un lugar donde se llega a aprender cosas nuevas
Ensayo La escuela es un lugar donde se llega a aprender cosas nuevas durante las diferentes etapas de la vida, sin embargo, no todas las escuelas son iguales, algunas son mejores en sus instalaciones o maestros, pero en realidad depende del alumno aprender o no. la escuela fue evolucionando de manera rápida y se ha ido acoplando de manera de que las nuevas generaciones tengan unos estudios de calidad y que también estos puedan captar
Enviado por Daniel Kantub / 394 Palabras / 2 Páginas -
La incertidumbre de aprender a enseñar ciencias naturales en la escuela primaria
Ciencias Naturales y su Didáctica I. Profesorado de Educación Primaria. Esc. Normal “O. Magnasco” La incertidumbre de aprender a enseñar ciencias naturales en la escuela primaria. Todo inicio está lleno de incertidumbres: lugares nuevos, rostros desconocidos, reglas que no se conocen del todo. Ante la incertidumbre pueden invadirnos la angustia y el miedo, pero es necesario reconocer que todo sujeto, ante situaciones novedosas, vive más o menos las mismas experiencias. Si miramos a nuestro alrededor,
Enviado por GabrielaNoemi23 / 2.856 Palabras / 12 Páginas -
Aprender en la escuela a través de proyectos
Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿por qué?, ¿cómo? Philippe Perrenoud El proyecto lleva de por medio de una metodología en donde los maestros llevan a cabo la práctica de diferentes estrategias incluyendo la pedagogía en gran énfasis de tal manera que nos lleva a la construcción de un sin fin de saberes en los alumnos con la guía del docente que van poniendo como recurso actividad tras actividad que incluyen un propósito
Enviado por Abraham Martinez / 340 Palabras / 2 Páginas -
LA FAMILIA ES LA MEJOR ESCUELA PARA APRENDER A MANEJAR LAS EMOCIONES
INTRODUCCIÓN En el siguiente ensayo se trata un tema muy importante el cual se titula ‘la familia es la mejor escuela para aprender a mejorar las emociones’. El tema lo aborda Laura Rojas una psicóloga clínica y de salud. Ella trabaja en todo lo relacionado a las emociones, además, es conferencista, investigadora y docente. V. COMPLETA. LA FAMILIA ES LA MEJOR ESCUELA PARA APRENDER A MANEJAR LAS EMOCIONES. LAURA ROJAS-MARCOS La convivencia es clave porque,
Enviado por Kevin Velázquez / 525 Palabras / 3 Páginas -
Enseñar о aprender. La crisis de la escuela como institución
¿ENSEÑAR O APRENDER? Tonucci, Francesco. Pag. 93 a 98. La crisis de la escuela como institución La escuela era una respuesta educativa a una demanda de élite. Unos pocos iban a la escuela, y los que iban empezaban, asistían durante uno o dos años y después abandonaba. El modelo era un complemento de una cultura que se formaba dentro de la familia y que era necesario para la vida pública. La escuela ocupaba el lugar
Enviado por MelinMedina / 2.737 Palabras / 11 Páginas -
La escuela que aprende
LA ESCUELA QUE APRENDE Es importante destacar que en el ámbito escolar es necesario que la escuela tenga algunos objetivos o “metas” definidas como mejorar la formación de la sociedad y consecuentemente, mejorar la formación de futuros profesionales en el mundo laboral. Es por lo que Miguel Ángel Santos Guerra nos propone una cuestión importante; “¿Qué tienen que aprender las escuelas?” Y es que la única forma de que el sistema educativo mejore es que,
Enviado por Javier Morant Escrivá / 804 Palabras / 4 Páginas -
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA La calidad educativa, debe ser un reflejo del interior de la escuela a la comunidad, esto quiere decir que la calidad se produce dentro, mediante los profesores, los directivos, los padres de familia y los alumnos. "HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS¨ Emerge de la necesidad de los cambios a favor de la calidad de la educación básica y pretenden modificar
Enviado por davesolda / 1.242 Palabras / 5 Páginas -
Simmel y la escuela de chicago
Simmel y la Escuela de Chicago en torno a los espacios públicos en la ciudad ________________________________________ ________________________________________ Resumen A través de este artículo se realiza una aproximación a la concepción de Georg Simmel sobre las formas de interacción propias de la modernidad en las metrópolis así como a la caracterización biótico-cultural de la ciudad propuesta por la Escuela de Chicago. El recorrido anterior tiene por objetivo servir de marco para la reflexión en torno a
Enviado por Vinmarvel / 7.427 Palabras / 30 Páginas -
Accidentes Y Riesgos En La Escuela
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (MISIÓN SUCRE) ALDEA .I.U.T.M CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES TRIUNFADORA: PÉREZ, ODALIS MAYO, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Se
Enviado por deyalitcalles / 1.663 Palabras / 7 Páginas -
CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades
Enviado por fatima / 7.240 Palabras / 29 Páginas -
Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres
SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se estudian los procesos de socialización, estratificación, conflicto, dominación, desarrollo y cambio social en relación con la institución educativa. En Sociología existen diversas orientaciones metodológicas, nos referiremos a una de ellas: la Sociología comprensiva, o de la interacción social orientada por valores. El iniciador de esta corriente fue Max Weber, el
Enviado por anatgp / 9.803 Palabras / 40 Páginas -
Competencias Para La Vida En La Escuela
Competencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño
Enviado por gladysglez / 444 Palabras / 2 Páginas -
La Constitución Subjetiva Del Niño. De La Familia A La Escuela
- Karol, Mariana La constitución subjetiva del niño. "De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad" Compilación .Editorial Santillana. Hablar de NIÑO significa pensar en una subjetividad en vías de constitución de la mano de una relación asimétrica con los adultos. En la inauguración de la vida el cachorro humano depende completamente del Otro, cuya función es constituyente para que advenga sujeto. En soledad no se constituye nadie, el niño requiere de alguien
Enviado por VICOLINO / 1.079 Palabras / 5 Páginas -
Funcionamiento De Los Cuerpos Académicos En Las Escuelas Normales
“CORPUS ACADEMICUS” COLECTIVO ACADÉMICO DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN “PIERRE BOURDIEU” SECC. X DII-EN-7 PROPUESTA SOBRE LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS EN LAS ESCUELAS NORMALES, CASO: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO. Presentación. El presente documento titulado: “Propuesta sobre la naturaleza y funcionamiento de los cuerpos académicos en las escuelas normales, caso: Escuela Normal Superior de México”, tiene como propósitos, por una parte, proporcionar a los agentes educativos de la ENSM, insumos básicos de
Enviado por yarlosilva / 9.406 Palabras / 38 Páginas -
Hacia Una Escuela Orientada Al éxito
HACIA UNA ESCUELA ORIENTADA A LA EXCELENCIA ESCRITO POR DR. MIGUEL ANGEL ZAYASPRESIDENTE Y DIRECTOR ATERNATIVE TRAINING EDUCATIONAL SCHOOL (ATES) Ante la presente ola de desastre que azota el comienzo del semestre escolar en Puerto Rico, se nos presenta la oportunidad dorada de propiciar el flujo de nuevas ideas y propuestas que impacten positivamente la economía, la salud y la educación. Como educador entiendo que estas nuevas propuestas deben ir orientadas hacia promover el éxito
Enviado por ates / 614 Palabras / 3 Páginas -
Cómo Aprendemos A Ser Personas En La Escuela
tabla. Experiencias de aprendizaje Características positivas Características negativas Experiencias de aprendizaje 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 Página 37 ¿Cómo influyen las experiencias de formación de auto concepto que ha vivido el docente en diseño de ambientes de aprendizaje? Creo que es necesario por lo menos tener dos años el mismo grado ya que estas experiencias pueden incrementar mejores diseños de aprendizaje de lo contrario solo quedaría como otra
Enviado por MIJAIL / 485 Palabras / 2 Páginas -
Aprender A Aprender
Aprender a aprender no es un concepto nuevo en psicología de la educación, ni en pedagogía ni tampoco en la legislación educativa. Las siguientes lineas pretenden contribuir al debate y facilitar el desarrollo de la competencia básica de aprender a aprender. El tema es complejo debido a los múltiples factores que de manera interconexa lo determinan y a que, en última instancia, aprender a aprender es un proceso totalmente individual, aunque mediado, donde la casuística
Enviado por ALFREDOMANCILLA / 443 Palabras / 2 Páginas -
Guía Para Observación De Escuelas
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL Nombre del observador: _________________________________________________ 1. Datos de identificación de la escuela. Nombre: Tipo: Turno: Horario: Localidad: Colonia: Municipio: Fecha de la visita: 2. Características del espacio y el turno escolar. Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente) ¿Cuál es el horario de la escuela? ¿Qué asignaturas tienen más horas de clase? ¿En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar? 3. Características del
Enviado por juandino / 392 Palabras / 2 Páginas -
Aprender A Perdonar
La Real Academia de la Lengua Española define perdón como la remisión de la pena merecida, de la ofensa recibida o de alguna deuda u obligación pendiente. Cuando escuchamos la palabra perdón asociamos siempre un culpable, dicha persona puede ser uno mismo o un tercero. Parece que muchas veces resulta difícil perdonar a alguien pero ¿y cuando nos toca perdonarnos a nosotros mismos?, también es algo muy costoso. Antes de ahondar en el tema deberemos
Enviado por alevt88 / 651 Palabras / 3 Páginas -
La Educación Artística En La Escuela
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA La función de las artes en la especie humana Elliot W. Eisner Las artes ocupan en Japón, Canadá, Noruega, Suiza, Francia, Inglaterra, Holanda, Israel, Nigeria, Australia y Estados Unidos una posición marginal en el curriculum. Solo el maestro excepcional se da cuenta del valor de la artes en el desarrollo intelectual del niño. Y solo un director o principal excepcional es el que provee lo necesario para que el
Enviado por anabellcadena / 984 Palabras / 4 Páginas -
El Aprendizaje De La Lengua En La Escuela
INTRODUCCION La lengua es el principal vehículo de comunicación de los seres humanos; con ella expresamos conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos; a través de ella se nos ofrecen y ofrecemos todo tipo de mensajes. Mientras que la lengua escrita es la que nos va ayudar a plasmar todo esos sentimientos y emociones que el que escribe quiere transmitir. Por lo tanto toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su
Enviado por irmius / 1.122 Palabras / 5 Páginas -
EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE U.E. GALANDA ROJAS DE CONTRERAS MUNICIPIO BARALT – ESTADO ZULIA FACILITADORA: MILAGROS RAMOS “EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA – COMUNIDAD”. Participante: Yerardin M. Croes L. II Semestre de Educación Inicial. ÍNDICE FASE I. DIAGNOSTICO INTEGRAL Ámbito Geohistórico. • Ubicación geográfica de la comunidad. • Historia de la comunidad – Escuela
Enviado por hannyazuaje / 3.784 Palabras / 16 Páginas -
Para Que Aprender
¿Para qué Aprender? ¿Para qué sirve aprender? Nos sirve para mejorar los conocimientos básicos para el desempeño de una función. Al mismo tiempo debemos ser capaces de tomar decisiones, responder a nuestras inquietudes y mejorar los esfuerzos para un mejor cambio. Así mismo vamos generando experiencias de Aprendizaje con el paso del tiempo que pueden ser significativas y creadoras que no ayunada a formar nuestra propia base de ideas y forma de pensamientos. Aprender consiste
Enviado por ofesponja / 1.982 Palabras / 8 Páginas -
ESCUELA FISIOCRATA
ESCUELA FICIOCRATA La escuela Fisiócrata surge en Francia fundada por François Quesnay, y se desarrolla exclusivamente allí. Estos pensadores se dieron cuenta de las relaciones entre los sectores de la economía y, por otro lado, estudiaron el funcionamiento de los mercados que no estaban regulados por el estado. Otra de sus características es el corto tiempo durante el cual se desarrolla el pensamiento fisiócrata: aproximadamente 30 años (desde 10 a 1780). El término Fisiocracia, a
Enviado por HELEN / 1.297 Palabras / 6 Páginas -
Estrategias Gerenciales Para La Complementariedad De Labores En Las Escuelas básicas
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÒGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” Maestría en Educación Mención Gerencia Educacional LINEAMIENTO ESTRATÉGICO DE ADMINISTRACIÓN GERENCIAL PARA LA COMPLEMENTARIEDAD DE LABORES DE LAS ESCUELAS BÁSICAS E INFOCENTROS DE LA CIUDAD DE GUASDUALITO Autora: Lic. María Ontiveros Tutor: Prof. Enrique Noguera Fecha: enero de 2009 RESUMEN El Presente trabajo de Investigación lleva por tópico la elaboración de un Lineamiento Estratégico de administración gerencial para la complementariedad de labores de las escuelas básicas
Enviado por mariaelena19 / 808 Palabras / 4 Páginas -
La Crítica A La Escuela Estadounidense
Tema III. La crítica a la escuela. El radicalismo estadounidense en la década de 1960 Para comprender el sentido de la profunda crítica de esta corriente a la escuela, que se expresa en los tres documentos incluidos en el programa, es necesario tener una idea general del ambiente cultural y de los conflictos sociales y políticos que se desarrollan en la sociedad estadounidense en la década de 1960. Después de una etapa de progreso económico
Enviado por airamlupis / 386 Palabras / 2 Páginas -
Escuelas Y Corrientes Epistemológicas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS CURSO EPISTEMOLOGIA TUTOR TRABAJO COLABORATIVO 2 PABLO ISIDRO ORDOÑEZ GUTIERREZ 10593456 DE MERCADERES CEAD POPAYAN DICIEMBRE 15 2010 POPAYAN CAUCA INTRODUCCION Con el desarrollo de este trabajo colaborativo podremos adentrarnos más en los pensamientos de las escuelas y las características que presentan. El presente trabajo contiene un resumen detallado con las principales características de cada una de
Enviado por andrespablito / 2.701 Palabras / 11 Páginas -
Docentes De Escuelas Rurales
PRESENTACIÓN EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y HACIENDO ÉNFASIS EN EL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN, CON EL PRESENTE PROYECTO DE ZONA SE BUSCA QUE LOS DOCENTES DE ESCUELAS RURALES MULTIGRADO CUENTEN CON EL SUFICIENTE DOMINIO TEORICO, PRÁCTICO Y METODOLÓGICO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y TRANSITAR HACIA UNA EVALUACIÓN FORMATIVA QUE FAVOREZCA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. POR ELLO SE IMPLEMENTO UNA SUGERENCIA DIDÁCTICA, LA CUAL IMPLICÓ PARA SU DESARROLLO
Enviado por roque / 1.428 Palabras / 6 Páginas -
Comunicación En La Escuela
Promover la interacción entre el colectivo escolar favoreciendo valores de convivencia, cooperación, corresponsabilidad, el trabajo voluntario liberador y la participación desde un enfoque humanista, producto de esfuerzos y articulación de todos los involucrados en el proceso educativo, a fin de resolver necesidades de aprendizajes. Garantizar la contextualización de los aprendizajes relacionados a la realidad histórica social de los y las estudiantes, permitiendo el aprendizaje inter y transdisciplinario, logrado con la integración de los componentes de
Enviado por yATrodriescalona / 4.915 Palabras / 20 Páginas -
La Crítica De La Escuela El Radicalismo Estadounidense En La Decada De 1960
Earl Warren en su dominio del congreso impulsó los derechos de los más desprotegidos, con el surgimiento de estos derechos se pudo mejorar la sociedad americana dirigida hacia todos los grupos sociales, incluidos los negros que pudieron alcanzar sus derechos legales, sociales y económicos. Y así cada uno de los grupos que conforman dicha sociedad alcanzaron igualdad de oportunidades de una manera individual, más no colectiva, tal como lo pensaban la mayoría de los norteamericanos.
Enviado por klaurocks / 455 Palabras / 2 Páginas -
Historia De La Escuela Emiliano Zapata
Historia de la escuela Fue en un las juntas de la escuela Emiliano Zapata que la Sra. Mónica Rodríguez Ramírez planteo al profesor Rogelio Quiroz de la Rosa inspector de la zona 1 la posibilidad de crear una escuela mas cerca de sus viviendas ya que ellos tenían que caminar mucho y pasar la carretera y era peligroso para los niños que ella estaba con la disposición de prestar un cuartito este profesor le dijo
Enviado por feyita97 / 308 Palabras / 2 Páginas -
Otras Formas Para Enseñar Y Aprender Geografía En La Práctica Escolar
Otras formas para enseñar y aprender geografía en la práctica escolar RESUMEN En las condiciones del mundo actual emergen renovados planteamientos pedagógicos que afectan las formas de enseñar como el dictado y la clase explicativa y el aprendizaje memorístico, cuyo propósito ha sido transmitir y fijar nociones y conceptos a través de actividades como el dibujo, el calcado y la copia. En el caso de la enseñanza geográfica, además de la transmisión de conocimientos, se
Enviado por YASMINRDZ / 6.551 Palabras / 27 Páginas -
FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA
SEXTO SEMESTRE FEBRERO-JULIO 2010 LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA ASESOR: LIC. ÁNGEL ZARATE ROJAS CLAVE: 1892 INDICE Introducción………………………………………………………………. 3 Unidad 1 Sociedad, Educación y Valores…………………………...6 Propósito……………………………………………………………………6 Unidad 2 Psicogénesis Formación y Representación de Valores……………………………………………………………………..10 Propósito……………………………………………………………………10 Unidad 3 Propuesta para el tratamiento y construcción de valores en la escuela……………………………………………….14 Propósito……………………………………………………………………14 Unidad 4 Nuevos Campos de los Valores en Educación………..19 Propósito……………………………………………………………………19 Conclusiones……………………………………………………………...26 Bibliografía Básica……………………………………………………….28 INTRODUCCIÓN LOS VALORES Y LA VIDA Hoy en día es
Enviado por pancracio / 4.738 Palabras / 19 Páginas -
EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA
1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Unidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 095 D.F. Azcapotzalco EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA Presentan: Paula Centeno Galván Elvia Rocío Rodríguez Correu México, D.F. 2001 2 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Unidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 095 D.F. Azcapotzalco EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA Informe de proyecto de innovación Para obtener el título de: Licenciado en Educación Presentan: Paula Centeno
Enviado por oscarivas / 4.323 Palabras / 18 Páginas -
La Evaluación En La Escuela Primaria
¿En Qué Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje? A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse al que evaluar cómo y cuando en el proceso
Enviado por kryyyss / 261 Palabras / 2 Páginas