Matematicas 2013

• ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

  TATI3111ESTRATEGIAS DOCENTES EN PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EGB María del Valle Coronel, Margarita Curotto Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Catamarca, Colombia 1. INTRODUCCIÓN El docente es, sin duda alguna, uno de los depositarios máximos de las miradas que el contexto social pone en la institución escolar. Desde la aparición de la figura del maestro, como el responsable de la tarea de impartir educación formal, su perfil estuvo asociado indudablemente a las características

• Decreto Que Compila Diversos Beneficios Fiscales 2013

  BarritaMayo 4 de 2004. Of. 09-52-19-0300/30916 LIC. LUIS I. OLMOS Secretario Ejecutivo de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, A. C. (FIMPES) Río Guadalquivir 50, 4º piso, Col. Cuauhtémoc México 06500 D. F. Me refiero a su escrito que remitió al C. Raúl Hernández Vega, Representante del Sector Obrero ante el H. Consejo Técnico del Instituto Mexicano del Seguro Social, en el cual solicita la reconsideración del Acuerdo 279/03, emitido por el

• Matematicas

  paul1525Los productos europeos llegados a América no necesariamente supusieron una mejor alimentación entre los aborígenes. Pero, en el proceso de recolonización, por parte de los europeos, en tierras indígenas conjeturó una disminución de los alimentos nativos que dependían de sus alimentos. Por tanto, la intromisión de alimentos europeos no propuso un mayor efecto en los indígenas que seguían consumiendo sus productos autóctonos en la América central. Aunque no debemos ignorar que los productos europeos penetraron,

• Objetivos De Aprendizaje Marzo Tercero Basico 2013

  papalapapiricoipOBJETIVOS DE APRENDIZAJE MARZO Tercero básico 2013 PROFESORA GLADYS. LABARCA.QUEZADA Escuela Básica Antonio Bórquez Solar La florida. Lenguaje y Comunicación Docente: GLADYS LABARCA Curso:3°básico Mes: Marzo. 2013 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LECTURA. 1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: • pronunciando cada palabra con precisión • respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación • leyendo con velocidad adecuada para el nivel 2. Comprender textos,

• EXAMEN DE MATEMATICAS

  siarilauzaEXAMEN DE MATEMATICAS INTRUCCIONES. Lee las siguientes preguntas y rellena el ovalo con la respuesta correcta. 1.- ¿Cuál es la escritura correcta de las siguientes cantidades 22001? A) Dos mil uno. b) Veintidós mil uno. C) Dos mil doscientos uno. 2.- ¿Cómo se lee este numero 4200005012? a) Cuatro mil doscientos mil quinientos doce. b) Cuatro mil doscientos millones cinco mil doce. c) Cuatro mil doscientos mil ciento veinte. d) Cuatro mil doscientos cinco millones

• Historia De Las Matematicas

  chaparra10Las matemáticas nos ayudan para resolver cualquier problema que se nos presente en cualquier momento, lugar o circunstancia de nuestra vida real, ya que como todo lo que nos rodea está compuesto por algún elemento matemático, desde la naturaleza, hasta los logros más importantes de la tecnología todo lo hacen mucho más fácil. Conforme las matemáticas han ido evolucionando de van integrando en ella muchas más nuevas ramas del saber, en las cuales la naturaleza

• Nuevo Plan Nacional 2013-2019

  fer0802013Éstos son los cinco objetivos de su plan, y los argumentos expuestos por el primer mandatario: 1.- Mantener la independencia nacional: ”Venezuela hasta hace una década era doblemente maniatada, dominada. Hoy Venezuela es políticamente hablando un país independiente y debemos defender el bien mas preciado que hemos logrado en 13 años de revolución bolivariana: la independencia”. 2.- Profundizar el socialismo en el país: ”Es proyecto original del Libertador Simón Bolívar, darle continuidad a la construcción

• Funcion Matematica

  andreyestevenFunción matemática No debe confundirse con Función (informática). En la imagen se muestra una función entre un conjunto de polígonos y un conjunto de números. A cada polígono le corresponde su número de lados. Una función vista como una «caja negra», que transforma los valores u objetos de «entrada» en los valores u objetos de «salida» En matemáticas, se dice que una magnitud o cantidad es función de otra si el valor de la primera

• Guia Matematica Tercero Basico

  CrocusitaGUÍA DE CIENCIAS NATURALES I Completa las siguientes oraciones. En relación al experimento que hiciste de la plantación del poroto con y sin agua, el día 5. a) La planta con agua está ____________________________ y las ______________________ están verdes. b) La planta sin agua se ___________________________ y el tallo está amarillo. En el segundo experimento ¿Cómo afecta la luz solar a la supervivencia de la planta?. c) Si una hoja de una planta no recibe

• MATEMÁTICA

  deysee30PROCESO DE ADMISIÓN 2008 PRUEBA DE MATEMÁTICA INSTRUCCIONES Esta prueba consta de 70 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con las letras A, B, C, D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta. Dispone de 2 horas y 15 minutos para responderla. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado. COMPRUEBE QUE LA FORMA QUE APAR ECE EN SU HOJA SEA

• Guia De Matematicas UNAM

  enmigzaUNIDAD 1. Aritmética 1.1 Números Reales Naturales: Son los que se utilizan para contar. ( 1,2, 3, 4, 5,……, 19, 20, 21,………( Primos: Son los números que solo son divisibles entre si mismos y la unidad. Ejem: ( 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31,…………( Compuestos: Son los que no son primos, es decir que tienen más divisores Ejem: ( 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 21,

• Matematicas Financieras

  olgaluciatorresOBJETIVOS • General Conocer toda la organización y como realiza su actividad en el mercado • Específicos Reconocer total y completamente toda la actividad productiva de la organización Identificar Que oportunidades y amenazas puede existir para la organización Realizar análisis de los parámetros de selección que existen en la organización TABLA DE CONTENIDO 1. GENERALIDADES 1.1. DE LA ORGANIZACIÓN 6 1.2. MAPA ESTRATEGICO ORGANIZACIONAL 7 1.3. DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE APROVISIONAMIENTO 8 1.4. DESCRIPCIÓN DEL

• Matematicas

  sa09i09dy83UNIDAD I. MARCOS REFERENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS. INTRODUCCIÓN Todo el mundo conoce lo que es un problema matemático; lo que significa resolverlo, como se resuelven, a que se llama solución, para que se utilicen los problemas en la escuela primaria, etc. Sin embargo, como se aborda en las lecturas correspondientes a esta unidad, el estudio sistemático de los problemas matemáticos en la escuela, requiere de una conceptualización y puesta previa en común

• Propiedades De La Matematicas

  willlllllSuma La operación suma consiste en obtener el número total de elementos a partir dos o más cantidades. a + b = c Los términos de la suma, a y b, se llaman sumandos y el resultado, c, suma. Propiedades de la suma 1. Asociativa: El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado. (a + b) + c = a + (b + c) 2. Conmutativa: El orden de los sumandos no varía

• SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS DE MATEMÁTICAS SECUNDARIA

  STALINAEPRODUCTO 1 MAPA CONCEPTUAL DE LOS PROCESOS DE MEDIR Y CONTAR PRODUCTO 2 a) Intenten realizar una suma o un producto de números medianamente grandes usando numeración romana. ¿Qué dificultades encuentran? MCXI + MDCXXXIV = MMDCCXLV + MCXI MDCXXXIV No se puede realizar porque no se alinean unidades con unidades, decenas con decenas, etc. XXV x XX CCL CCL CCCCC No se puede resolver la multiplicación con el algoritmo de la multiplicación. b) Escriban los

• Historia De Las Matematicas

  ojitoz95Historia de la matemática Tradicionalmente se ha considerado que la matemática, como ciencia, surgió con el fin de hacer los cálculos en el comercio, para medir la Tierra y para predecir los acontecimientos astronómicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas en cierta forma a la subdivisión amplia de la matemática en el estudio de la estructura, el espacio y el cambio Antes de la edad moderna y la difusión del conocimiento a lo largo del

• Lógica Matematica

  claito09Actuación n°1 Actuación n°2 Actuación n° 3 Enuncie ¿cuál puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en grupo? Asume la responsabilidad, ante su aprendizaje, construyendo activamente su propio conocimiento Tener una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros Compartir información y aprender de los demás, a la vez que socializa y recibe las contribuciones del grupo ¿Cuál es el propósito y que estrategia va a utilizar para

• Matematicas

  alondrag22La construcción de conocimientos matemáticos es un término general que abarca varios aspectos, desde mi punto de vista significa; adquirir la capacidad de razonamiento y de habilidad, llevándose a cabo mediante la practica con situaciones significativas cuyo proceso es particular en cada persona; Piaget estableció una distinción fundamental entre tres tipos de conocimiento según sus fuentes de origen y su forma de estructuración: conocimiento físico, conocimiento lógico-matemático y conocimiento social. Considero que dentro del aula

• MATEMATICAS

  juanvalera77Escuela o corriente Fuente de Riqueza Principal aportación Antiguos Griegos Administración apropiada La Economía como el manejo eficiente de los recursos, en un nivel doméstico. Escolástica Trabajo no era visto como riqueza La diversa consideración de los valores económicos. Como resultados del trabajo, la escasez y de los intercambios. Mercantilismo Oro y la Plata La importancia del comercio favorable para una economía nacional. Que puede resultar de su fortaleza en la industria y el comercio.

• Etimología PAEG 2012-2013. CLM

  jesus101Ἀππολόδωρος Βιβλιοθήκη Α' CAPÍTULO I. El comienzo del mundo ἐδυνάστευσε: 3ª sg. aor. ind. act. δυναστεύω γήμας: nom. sg. masc. part. aor. act. γαμέω ἐτέκνωσε: 3ª sg. aor. ind. act. τεκνόω προσαγορευθέντας: masc. pl. ac. part. aor. pas. προσαγορεύω καθειστήκεσαν: 3ª pl. plup. ind. act. καθίστημι ἔχοντες: nom. pl. masc. part. pres. act. ἔχω τεκνοῖ: 3ª sg. pres. ind. act. τεκνόω εἶχεν: 3ª sg. imperf. ind. act. ἔχω δήσας: nom. sg. masc. part. aor. act.

• Inteligencia Agricola 2013

  hansen1009ÍNDICE: 1 Introducción 3 1.1 Antecedentes del problema 4 1.2 Definición del problema 5 1.3 Hipótesis 6 2 Mercado 7 2.1 Perfil del consumidor 8 3 Análisis Fuerzas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas 9 4 Proceso de investigación 10 5 Estrategias, toma de decisiones 11 6 Tácticas 12 7 Encuesta al personal de Cocinas Quetzal 13 7.1 Interpretación y conclusiones de la encuesta 14 8 Encuesta a los clientes de Cocinas Quetzal 15 8.2 Interpretación y

• Las Matemáticas

  FATYADYEl aprendizaje de las matemáticas es un proceso sistemático que no procede por saltos, no se puede saltar etapas; es decir, se lleva a cabo escalonadamente (Vázquez Chagoyán, 2005) y generalmente se inicia con el conteo, luego se observa, analiza, distingue las características de determinados objetos, para después asignarles un nombre, una clasificación y un valor; en este sentido, cabe destacar que para los niños resulta un tanto difícil el comprender o asimilar la idea

• LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS ASPECTOS SOCIOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS

  aresartemisaLA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS ASPECTOS SOCIOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS Aspectos pedagógicos Todo sistema pedagógico se apoya o fundamenta, consciente o inconscientemente, en ciertos principios filosóficos y en una determinada teoría epistemológica, es decir, en una teoría que explica cómo se adquiere el conocimiento. Sin embargo, este hecho no es muy conocido por los profesores de secundaria de nuestro país, tal como se deduce del diagnóstico del IIMEC (1986). En este diagnóstico, como resultado del análisis

• Malditas matemáticas, Alicia en el país de los números

  orbegozoNOMBRE: David Vergel Rivera TRABAJO: Ensayo sobre el libro “Malditas matemáticas, Alicia en el país de los números” de Carlo Frabetti. En este libro, el autor Carlo Frabetti, matemático y escritor italiano, busca con gran destreza darle giro a la habitual concepción que se tiene de las matemáticas, logra romper el esquema general con el que normalmente se manejan, pues su aprendizaje es de suma importancia dada su continua aplicación en el día a día.

• Guia Matematicas

  angelicacasGUÍA DE MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN El siguiente diagrama te muestra una forma de identificar los casos de factorización que estudiaste en primero medio y así poder resolver los 80 ejercicios que se te plantean más adelante. Cada vez que te encuentres con una expresión algebraica, intenta factorizar extrayendo un factor común, si no es posible hacerlo te puedes guiar por el número de términos de la expresión y así identificar el tipo de factorización como

• Ejercicios Matematica

  aleriveramEJERCICIOS NATURALES Y ENTEROS 2 0 -12 -14 -18 -16 2 4 10 18 Si t +3 es el sucesor del número 10, entonces el sucesor de t es: 12 11 10 9 8 Con 5 vasos de 250 cc cada uno, se llena un jarro. ¿Cuántos vasos de 125 cc se necesitarán para llenar dos jarros de igual capacidad al anterior? A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30 Paco mide 35

• Planeacion Didactica Matematicas

  janeth777COLEGIO BILINGÜE WILHELM GRIMM NIVEL SECUNDARIA CLAVE: 02PES0018S PLANEACIÓN SEMANAL MAESTRO: ____JANETH CARMONA CLAVERAN_________________________________ MATERIA: _____MATEMATICAS I___________ BLOQUE________5___________________________________2011-2___26 DE ABRIL DEL 2012_ BIMESTRE: ______V______ CICLO ESCOLAR: _______2011-2012_____________ TEMA SUBTEMA OBJETIVO MANEJO DE LA INFORMACIÓN Análisis y representación de datos. Tema de relevancia protección ambiental con énfasis en lectura. Lectura de información representada en gráficas de barras y circulares, provenientes de diarios o revista y de otras fuentes. Comunicación de información proveniente de estudios sencillos, eligiendo

• La Matemáticas

  Un profesor (P) le pide a un alumno (A) que calcule la derivada de en el punto . El estudiante, inteligente donde los haya, escribe el siguiente cociente de diferencias , tras ello, factoriza el numerador y lo reescribe como , cancela los , y obtiene como resultado , donde substituye para obtener finalmente , que es la respuseta correcta, por supuesto. Al profesor no le gusta esta solución y discute con su alumno como

• ENSAYO MATEMATICAS SEXTO BASICO

  JESPINOZACL1. Rubén desea girar los $ 32.000 que tiene en su cuenta de ahorros. Pero el cajero automático le indica que solamente puede girar múltiplos de $ 5.000. ¿Cuál de las siguientes cantidades puede girar Rubén? A. $ 25.000 B. $ 30.000 C. $ 32.000 D. $ 37.000 2. En la siguiente imagen se muestran las cartas de copa de un naipe español. Si jugamos a sacar una carta sin verla. ¿Cuál de los sucesos

• Matemática 2

  MARIANNEVEGAMatemática I. ii Dr Luis Castellanos (Versión 1.30) Índice 1 NÚMEROS REALES.............................................................................................................................1 1 . 1 GENERALIDADES. .............................................................................................................................. 1 1 . 2 DESIGUALDADES. .............................................................................................................................. 3 1 . 3 INTERVALOS ..................................................................................................................................... 4 1 . 4 VALOR ABSOLUTO.................... ............ .................... ............ .................... ............ ................... .......... 6 1 . 5 EJERC I CIOS DE LA UN I DAD .................... ............ .................... ............ .................... ............ ........... ...... 7 2 FUNC I ONES..........................................................................................................................................9 2 . 1 SI STEMA DE EJE DE

• REFORMA DE LAS MATEMÁTICAS, 1970

  erasmohdezVISIÓN GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS BLOQUE I. Investigación en matemática educativa II. REFORMA MATENATICA Esta investigación data de los años 1960 a 1970, época de crisis por la llamada reforma matemática, ya que se reflexionó sobre la problemática se daba por el aprendizaje de esta materia. Se organizaron grupos investigadores interesados en el aprendizaje de las matemáticas en varios países, en México las autoridades educativas solicitaron una investigación y estudios

• Plan De Gobierno 2013-2019

  dessireeEl Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, destacó este lunes que el nuevo Plan de Gobierno 2013 – 2019 tendrá como objetivos fundamentales avanzar en la satisfacción de las necesidades sociales, reimpulsar la economía nacional y mantener el crecimiento de la inversión social de Venezuela.“Nosotros no estamos partiendo de la nada, nosotros sí tenemos un proyecto de país”, dijo en el Palacio de Miraflores. Aseguró que luego solventar las necesidades del pueblo se concentrará

• Lo Que Mas Importa Y Exporta Mexico 2013

  michelresendiz92INEGI: Estadística de Comercio Exterior de México ¿Qué productos exporta más México?  Petróleo  Productos manufacturados  Minero metalurgia  Metálicos de uso doméstico  Aparatos de fotografía  Piezas automotrices productos agrícolas en ellos destacan: Producción agropecuaria de México Aguacates 1 040 390 1 Cebollas y chayotes 1.130.660 1 Limones y limas 1 824 890 1 Semilla de cártamo 212.765 1 Carne de res 79 507 2 Frutos secos 95.150 2 Papaya 955

• Matematicas

  flanariRevisión del intento 1 Comenzado el Sunday, 8 de July de 2012, 15:05 Completado el Sunday, 8 de July de 2012, 15:33 Tiempo empleado 28 minutos 55 segundos Puntos 4/5 Calificación 8 de un máximo de 10 (80%) Question 1 Puntos: 1 Al encontrar la solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas por el método gráfico, lo que obtenemos es: . a. El punto de intersección de las rectas b. Las coordenadas

• Matematica Informal

  anap_veMatemática informal El paso intermedio esencial Toda comprensión teórica de una materia debe basarse en la realidad y verificarse en la práctica. Las aptitudes matemáticas de los niños preescolares ya tienen cierta importancia aunque sin perfeccionar, pueden contar colecciones de uno, do y con frecuencia, hasta tres objetos. Lo cierto es que puede reconocer colecciones de uno o dos objetos. Los dedos son un medio natural para expresar ideas matemáticas, por lo que las matemáticas

• Actividades Matematicas Para Nivel Inicial

  martitalopActividades de Matemática: Propósitos: • Que los alumnos inicien en el conteo a partir de situaciones cotidianas y lo utilicen para la resolución de situaciones problemáticas. Contenidos: • Uso del conteo para resolver diferentes situaciones. • Recitado de la sucesión ordenada de los números. • Lectura de números • Comparar cantidades .Relación de igualdad: tantos como, y de desigualdad: más que menos que. Actividades: ▪ Utilizaremos la serie numérica de la sala para indicar por

• PRUEBA DE MATEMATICAS

  maecristianaPRUEBA DE MATEMATICAS REDONDE A LA D de MIL MAS CERCANA: A)372901= ___________________ B)107266=_____________________ C)35744=_____________ D)21957=____________________ E)137052=_____________________ F)1702173=____________ ESCRIBE Y DESCOMPONE LOS SIGUIENTES NUMEROS: 1.-1321204=____________________________________ SE ESCRIBE _______________________ ________________________________________________________________________________ 2.-2101511=____________________________________SE ESCRIBE_________________________ ________________________________________________________________________________ 3.-1225328=____________________________________SE ESCRIBE_________________________ ________________________________________________________________________________ 4.-74116226=___________________________________ SE ESCRIBE ________________________ ________________________________________________________________________________ ESCRIBE 3 EJEMPLOS DE VALOR POSICIONAL: EJEMPLO 1000=10x100 1.-8000000=________________ 2 .-2000000=_______________3.5400000=__________________ ESCRIBE CON PALABRAS LOS SIGUIENTES NUMEROS: 1.- 245119221=___________________________________________________________________ 2.-2003.029=_____________________________________________________________________ ESCRIBE EL VALOR DEL DIGITO SUBRAYADO: 5.-409706541=______________ ESCRIBE LOS SIGUIENTES NUMEROS DE 3 FORMAS DIFERENTES:

• Matematica

  Pedro14_14Porcentajes. Los porcentajes son fracciones de denominador 100. También se pueden pensar como decimales. Un porcentaje p escribe p%. Ejemplos: Porcentaje Fracción Decimal 45% 45/100 0,45 7% 7/100 0,07 12,9% 12,9/100 = 129/1000 0,129 141% 141/100 1,41 Si lo que nos interesa es conocer el número x que es el p% de una cantidad Dada usamos la proporción: x/cantidad = p/100 De donde x = (p x cantidad)/100 Por ejemplo: el 25% de 32 se

• Matemáticas Nivel Inicial

  ÁREA: MATEMÁTICA PROPÓSITO: Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números,las representaciones espaciales y las mediciones y las medidas,cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes. CONTENIDOS: Relaciones espaciales entre objetos:descripción e interpretación de la posición de los objetos. Uso del número en contextos de la vida cotidiana. ACTIVIDADES: Jugamos a ¿Qué ves?:se les enseña a los chicos una lámina con una escena de granja y se los guía, a través de preguntas en

• Matematicas

  020619912013CC-001 San José De Cúcuta, 30 de mayo de 2010 Administrador CARLOS ALBERTO ORTIZ Jefe De Ventas Pollo San Avenida 6 Nº 4-10 Cruz Antioquia, Medellín Asunto: Solicitud De Despacho Estimado Administrador Ortiz: Solicitamos a esta oficina, el despacho de los siguientes productos cotizados en el portafolio de productos del mes de mayo: CANTIDAD DESCRIPCION VALOR UNITARIO 40 Bandejas De Alas De Pollo $5.500c/u 50 Bandejas De Pechuga $8.000c/u 60 Bandejas De Muslitos $3.500c/u Se

• Planificación Matematica Sala De 5

  ireducretPlanificación de matemática Sala de 5 Contenidos Sistema de numeración • Conocimiento oral de la sucesión ordenada de números. • Uso de las relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”. • Reconocimiento de la sucesión escrita. • Inicio en la comparación de escrituras numéricas. • Escritura de números en diversas situaciones de juego. Número • Reconocimiento del uso de números en contextos de la vida diaria • Designación oral de cantidades en situaciones

• Taller Matemáticas 2º

  mojachigoI. LOGROS: 1. Realizar conteos variados. II. ACTIVIDADES: Conteos, escritura de números, sopa numérica. III. COMPETENCIAS A EVALUAR Argumentativa, propositiva. IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO Trabajo individual. V. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Dialogo, salida al tablero. 1. descubre el dibujo oculto, para ello tienes que contar de 2 en 2 desde el 1 al 69. No unas los números que no correspondan porque entonces no te saldrá. 2. ¡Que linda plaza! Cuenta cuantos arboles, personas, gatos, mariposas,

• Matematicas

  royirTeorema de Pitágoras El teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa ("el lado de mayor longitud del triángulo rectángulo") es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (los dos lados menores del triángulo, los que conforman el ángulo recto). Teorema de Pitágoras En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Pitágoras de Samos

• Ensayo Matematicas

  mathiasmulderINDICADORES DE LIQUIDEZ Son las razones financieras que nos facilitan las herramientas deanálisis, para establecer el gradoINDICADORES DE LIQUIDEZ Son las razones financieras que nos facilitan las herramientas deanálisis, para establecer el grado de liquidez de una empresa ypor ende su capacidad de generar efectivo, para atender enforma oportuna el pago de las obligaciones contraidas. INDICADORES DE ACTIVIDAD Son los que establecenel grado de eficiencia con el cual laadministración de la empresa, maneja los recursos

• Prueba De Matemáticas Cuarto Basico

  clauliciaPRUEBA ACUMULATIVA DE MATEMÁTICAS: CAPITULOS 1 – 2 CUARTO AÑO BÁSICO PRIMER SEMESTRE 2013 NOMBRE_________________________________ 26 – 04 – 2013 PTOS:__________/ 52 ptos I.- ENCIERRA LA LETRA DE LA ALTERNATIVA CORRECTA Y RESUELVE CUANDO SEA NECESARIO 1) Si pagaras con un billete de $10.000 ¿cuánto vuelto recibirías por una compara de $6790? a) $2290 b) $ 3210 b) c) $ 4200 d) $ 4210 2) Redondea 349.089 a la decena de mil más cercana a)

• Ejercicios De Matematica

  aleriveramEJERCICIOS NATURALES Y ENTEROS • • 2 • 0 • -12 • -14 • -18 • • -16 • 2 • 4 • 10 • 18 • Si t +3 es el sucesor del número 10, entonces el sucesor de t es: • 12 • 11 • 10 • 9 • 8 • Con 5 vasos de 250 cc cada uno, se llena un jarro. ¿Cuántos vasos de 125 cc se necesitarán para llenar dos

• Madlitas Matematicas Resumen

  Karina_0_personajes a la historia de Lewis Carroll. Todos los personajes tienen una personalidad y un carácter que el autor ha dispuesto para el interés de Alicia. Todos ellos, juegan un papel importante en el instante mismo en que entran en escena, cada uno de ellos tiene definida su función dentro del mismo relato y del cual Alicia asimila y se integra para aprender de cada uno. No obstante, Alicia tiene que despertar de la magia

• FORTALECER EN LA COMUNIDAD EL ROL DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA URBANIZACIÓN "MI FUTURO" DE LA PARROQUIA BARINITAS, MUNICIPIO BOLÍVAR DEL ESTADO BARINAS. (2013)

  muzziottiUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA “MOROMOY” BARINITAS ESTADO BARINAS P.F.G. ESTUDIOS JURÍDICOS FORTALECER EN LA COMUNIDAD EL ROL DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA URBANIZACIÓN “MI FUTURO” DE LA PARROQUIA BARINITAS, MUNICIPIO BOLÍVAR DEL ESTADO BARINAS. (2013) Barinitas, Enero del 2013 UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA “MOROMOY” BARINITAS ESTADO BARINAS P.F.G. ESTUDIOS JURÍDICOS FORTALECER EN LA COMUNIDAD EL ROL DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA URBANIZACIÓN “MI FUTURO” DE LA PARROQUIA

• Teoria Matematica

  luis2_alejandroTrabajo De Cálculo Primer Corte Teoría y Lógica Una proposición es cualquier enunciado lógico al que se le puede asignar como verdadero o falso. A partir de una o varias proposiciones se pueden realizar diferentes operaciones lógicas para la construcción de nuevas proposiciones; se necesita conocer el valor de verdad o la función de los valores de las proposiciones que se componen, para ello utilizamos las tablas de verdad de dichas operaciones. p p’ 1

• Guion De Tutotia EIMLE Matematicas

  aponceGUIÓN DE TUTORÍA RETO 4 Nivel: Secundaria. Grado: Primero Bloque: II, III, IV y V Propósito: Que el alumno resuelva problemas relacionados con el cálculo de perímetros y áreas. Aprendizajes esperados: El alumno identifica estrategias para resolver problemas que implican calcular superficies y longitudes de figuras irregulares. Aprendizajes mínimos a lograr: • Cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares. • Cálculo de áreas de figuras compuestas por dos o más polígonos regulares. • Cálculo