PEDAGOGIA CRITICA

• Pedagogia Operatoria

  indirasotoINTRODUCCION Numerosos autores han tomado entre sus estudios más relevantes la pedagogía operatoria como Bolnhelder, M. Bovet, H. Sinclair y Jean Piaget. Este último sustenta que la pedagogía operatoria tiene como objeto transformar la enseñanza e implementar nuevas y adecuadas estrategias para desarrollarla. De este modo que el sujeto sea capaz de desarrollarse intelectualmente y al mismo tiempo desarrolle su pensamiento de manera más autónoma, y sea capaz de relacionarse con los demás, crear y

• La sabiduría docente: critica, rescate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción

  dana_cgb“La sabiduría docente: critica, rescate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la practica docente”. Introducción Desarrollo Tema 1. La sabiduría docente y el saber científico pedagógico. Conceptualización Importancia Jerarquía Tipos Diferencia Tema 2. Reconocimiento, rescate y revalorización de los saberes docentes. Tema 3. La practica docente: rescate y renovación. Enajenación Concientización Racionalidad técnica Critica Libertad Tema 4. Reflexión en la acción de la práctica docente. Reflexión en la acción Profesionalización

• Critica De Los Hijos De La Malinche

  fabulopolisEn lo personal la tesis de Octavio paz se me hizo un poco revuelta, al parecer no hizo mucho hincapié en la primera parte, cuento habla de los obreros y de ser asalariado, Marx hizo un estudio de la transformación del esclavo en obrero asalariado, no era necesario de que Octavio paz nos lo recordara, además no hizo, en ese sentido una contribución mayor o personalizada de los obreros en México, lo único rescatable de

• Pedagogia

  MariearriagaPedagogia 1. QUÈ OBSERVAR: La Mercè és una alumna que estudia primer de batxillerat. És una noia que no té cap tipus de problema a casa, no li falta l’afecte i l’economia dels seus pares és bona. També és una noia molt sociable i a classe manté una bona relació amb els companys. Però, aquest any la situació en que es troba la Mercè a classe es que no està motivada. El centre educatiu en

• DIDACTICA Y SU RELACION CON LA PEDAGOGIA

  Ek_1985• DIDÁCTICA Y SU RELACION CON LA PEDAGOGÍA “El objeto de la didáctica es el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, en estrecha vinculación con la educación constituyendo su parte orgánica. El objeto de la didáctica es de carácter general, se abstrae de las particularidades de las diferentes asignaturas y generaliza las manifestaciones y leyes especiales de la instrucción y la enseñanza, así como del aprendizaje” Orientaciones didácticas para el proceso enseñanza- aprendizaje, Ana D.

• Reseña Crítica

  anaisamm3Reseña Crítica Esta reseña crítica, la he realizado desde una perspectiva pedagógica, porque como estudiante, me interesa indagar acerca de nuevas alternativas que faciliten el aprendizaje y que hagan que éste sea un goce y no un sacrificio. Presento una reflexión crítica de cada capítulo del libro: La química y la cocina, agrupando algunas temáticas que se describen a través del mismo. Tradicionalmente en los cursos de química, se estudian los carbohidratos, proteínas, grasas, ácidos

• Criticas A La Teoria Clásica

  pabel1.Enfoque simplificado de la organización formal: todos los demás autores clásicos conciben la organización en términos lógicos, rígidos y formales, sin considerar su contenido psicológico y social con la debida importancia. Se restringe apenas a la organización formal, estableciendo esquemas lógicos preestablecidos, según los cuales toda la organización debe ser construida y a los cuales todos deben obedecer. En este sentido establece, como el administrador debe conducirse en todas las situaciones a través del proceso

• APROXIMACIÓN AL MAPA DISCIPLINAR DE LA PEDAGOGÍA

  siriaceleste1. Alude a que es una tarea compleja y necesaria, por sus distintos enfoques que generan varias posturas, paradigmas y contradicciones. Es vista como ciencia en un nuevo concepto alejado de lo clásico. Genera acontecimientos de gran impacto relacionados con la política, cultura, sociedad y economía. Así como las ciencias auxiliares y de apoyo que avanzan y estimulan el conocimiento. 2. La pedagogía como propuesta de ciencia es un resultado de los antecedentes históricos y

• PEDAGOGIA PARTICIPATIVA

  yorshTema: Sobre la historia Cátedra: historiografía Curso: 3er año Alumno: CANTELI PABLO GABRIEL Año: 2011 RESEÑA SOBRE EL TEXTO DE ERIC HOBSBAWM “SOBRE LA HISTORIA” Capitulo7, Historiadores y economistas, I Consideremos el texto como una visión crítica sobre el pensamiento económico de los economistas de la antigüedad teniendo en cuenta la importancia de estos. Inicialmente comenzare diciendo que en la antigüedad, según el texto, se planteraon dos tipos de situaciones importantes en cuanto a la

• Pedagogia

  carlosobesoCambios SocioEconómicos La visión educativa últimamente se ha visto cambiada debido a la tecnología globalizada y el interés por conquistar mercados, esto ha cambiado la organización del trabajo orientado, al consumismo y a la organización en redes, lo cual a eliminado las jerarquías piramidales tradicionales. Lo anterior a provocado desigualdad social ampliando la brecha entre ricos y pobres desapareciendo gradualmente la clase media. La desigualdad social es multifactorial pero hoy me quiero referir a la

• Nueva Pedagogía

  urikoEn homenaje a René Lourau (**) Horacio C. Foladori El profesor René Lourau, catedrático de París VIII, murió el 11 de enero del 2000 cuando regresaba de una intervención institucional. Sociólogo, discípulo de Henrí Lefebre, dictaba clases en Nanterre cuando ocurrió el mayo del 68. Entre sus alumnos se contaban algunos de los más prestigiosos líderes de dicho movimiento. Posteriormente, en Poitiers tuvo algunos problemas con la Universidad a raíz de criterios de evaluación de

• Pedagogia Actual

  necesitoayudaINTRODUCCIÓN: Actualmente estoy cubriendo un contrato prejubilatorio a partir del 16 de Septiembre de 2009; Con una extensión de contrato hasta julio del 2010, en la escuela primaria rural "Francisco I. Madero" clave del centro de trabajo: 24DPR1884D de organización completa en la comunidad de San Isidro, Cedral, S.L.P. Zona escolar 120, Sector X, como docente a cargo de 17, niñas y 14 niños, en total 31 alumnos de 5° grado, grupo “A”. Turno matutino.

• Critica A La Realidad Docente

  marielaismene1.- Critica a mi realidad docente realizándola a mi entorno. (MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA). MAESTROS ALUMNOS PADRES DE FAMILIA *Uno de los puntos principales que está afectando en mi entorno escolar es la gran mayoría de los maestros están perdiendo su liderazgo en la escuela, en donde los padres de familia son los que deciden lo que se realizara y por no tener problemas los compañeros de dejan llevar. *En muchas de las

• Critica Hacia El Cristianismo

  carolinagmzCristianismo: Enfermedad que lleva al síntoma de redención. Introducción. El presente ensayo se ocupará en argumentar el irracionalismo de las acciones sociales; en cuanto a personas que profesan la religión cristiana, ante la vida cotidiana. Esto a base de cuestionamientos y reflexiones personales fundamentadas por material visto en clase, dos textos y un material audiovisual. Desarrollo La religión es vista como un rasgo de integración de los pueblos porque permite, entre otros aspectos, crear lazos

• Pedagogia

  arevaloCAPITULO VIII La juventud cristiana, no puede desarrollarse de modo selvático, si no que necesita cuidado. Corresponde ala naturaleza, a los padres, los cuales, ya ya que fueron autores de la vida natural, deben también de la vida racional, honesta y santa. DIOS testifica que esto era costumbre de Abramh, diciendo: lo conosi enque educaba a su hijos y asu familia tras si, para observar el camino de jehovaejerciendo la justicia y su derecho.(génesis 18,

• Pedagógia Biblica

  Elicenda HernandezREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGÍA DE LATINOAMERICA “INSUT” (REG. NRO DGJC520M18 – 509) NÚCLEO MACAIRA - ESTADO GUÁRICO Dedicada al Maestro Magistral y Pedagogo por Excelencia ¡JESUCRISTO! MAESTRO DE MAESTROS Jesús de Nazareth., fue el maestro de maestros. Uso una gran variedad de métodos de aprendizajes. Desde jovencito modelo el valor de la lectura dé la Palabra de Dios. Y como adulto uso poderoso

• Critica La Cantante Calva

  macka14SRA. SMITH: – Yo no la he visto nunca. ¿Es bella? SR. SMITH: – Tiene facciones regulares, pero no se puede decir que sea bella. Es demasiado grande y demasiado fuerte. Sus facciones no son regulares, pero se puede decir que es muy bella. Es un poco excesivamente pequeña y delgada y profesora de canto. (El reloj suena cinco veces. Pausa) larga… (Pág. 6) MARY: – Fue usted quien me dio el permiso. SR. SMITH:

• Critica De Lucas

  nerigogaIntroducción Las economías del mundo en los últimos años han sufrido severas transformaciones debido a su crecimiento económico influenciado por sus políticas económicas, en particular la política monetaria ha jugado un papel muy importante la cual ha sufrido muchos cambios debido a su complicada estructura, en conjunto con la imposibilidad de prever las consecuencias de los cambios en la misma La ausencia de modelo económico ideal en un mundo incierto ha llevado conjuntamente a adoptar

• Pedagogia, Didactica Y Educacion

  jmileEn el presente trabajo se establece los conceptos y las diferencias de pedagogía, didáctica y educación según la postura de Rafael Ávila y Rómulo Gallego, además se establece el concepto de las ciencias de la educación y su influencia en la pedagogía y la educación. PEDAGOGÍA Se define para Rómulo Gallego un saber compuesto por la interrelación dinámica y dialéctica de objeto y sujeto de conocimiento y el discurso-espacio de demostración (acto pedagógico) y con

• Critica Al Libro De Sartori

  antoniogonzalez“Homo Videns” (La Sociedad Teledirigida) Giovanni Sartori Giovanni Sartori, a través de ésta obra realiza un estudio sobre la forma en que la sociedad contemporánea es influenciada y/o transformada por los medios de comunicación, especialmente por la televisión y los medios audiovisuales, ya que existe superioridad de la imagen sobre la palabra escrita. Derivado de la anterior la cultura se convierte en superficial, cargada en demasía con imágenes, convirtiendo al humano en una persona carente

• Critica De Programa De Television "Laura"

  elena93MI HIJA QUIERE IRSE CON UN DESGRACIADO Análisis del Modelo de Comunicación. Según lo que pude observar el modelo de comunicación que se aplica en este programa podría ser el de David K. Berlo ya que tiene un emisor, un mensaje, un medio por el cual se transmite y varios receptores los cuales cada uno tiene una idea y opinión diferente acerca del contenido del programa. Critica del Programa. EL formato de programa se desarrolla

• Pedagogia

  juanorapFacultad: Historia y ciencias sociales. Cátedra: Historia Medieval. Federico II Hohenstaufen. «Stupor mundi» NOMBRE: JUAN CORREA Federico II Hohenstaufen nació el 26 de diciembre de 1194, Hijo del emperador Enrique VI emperador del sacro imperio romano germánico y de Constanza hija de Rogelio II, primer rey de Sicilia, heredera del reino normando italiano además de ser nieto de Federico barbar roja el emperador alemán líder de la orden teutónica. Según algunas fuentes, el nacimiento de

• Pedagogia

  kiranalaLA PEDAGOGIA OPERATORIA Y EL USO DEL TEXTO LIBRE PARA ABORDAR LA LECTO - ESCRITURA EN TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA ZACAPOAXTLA, PUE., JUNIO DE 2003 LA PEDAGOGIA OPERATORIA Y EL USO DEL TEXTO LIBRE PARA ABORDAR LA LECTO - ESCRITURA EN TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA MATILDE VAZQUEZ HERRERA PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA PRESENTADO PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA EN EDUCACION PLAN 94 ZACAPOAXTLA, PUE., JUNIO DE 2003 INDICE INTRODUCCION JUSTIFICACION I. ANALISIS

• TEORÍA DE LA INEXISTENCIA Y SUS CRÍTICAS. NULIDADES ABSOLUTAS Y RELATIVAS

  grecciaTEORÍA DE LA INEXISTENCIA: En el derecho canónico todos los elementos de fondo del matrimonio se recogieron bajo el nombre de impedimentos matrimoniales, a la falta de estos impedimentos se le atribuyeron distintas consecuencias, siendo que en algunos casos se producía la nulidad y en otros casos no, de allí que algunos impedimentos eran llamados impedientes y otros dirimentes. La expresión del derecho canónico era “no hay nulidad sin ley que la establezca, porque la

• Pedagogia De La Educacion

  luzandreasolisPedagogía de la Esperanza de Paulo Freire Reescribe la pedagogía del oprimido, reflexiona sobre ella, sus ideas, el contexto donde éstas se desarrollaron y tomaron forma, tanto político-social como personal. Aclarando que no sólo era válido entonces sino que lo sigue siendo. Freire pone de manifiesto la necesidad de la utopía y de la esperanza, a pesar de que el mundo en el que vivimos no se las considera útiles. Defiende que la educación debe

• Pedagogia Del Oprimido(Resumen)

  karlyconde... de en la lucha para que estas manos, sean de hombres o de pueblos, se extiendan cada vez menos en gestos de súplica. Súplica de humildes a poderosos. Y se vayan haciendo así cada vez más manos humanas que trabajen y transformen el mundo. Esta enseñanza y este aprendizaje tienen que partir, sin embargo, de los “condenados de la tierra”, de los oprimidos, de los desharrapados del mundo y de los que con ellos

• La Teoria Critica

  katcris19Breve historia de la teoría. La Teoría Crítica es una teoría que al mismo tiempo que aspira a una comprensión de la situación histórico-cultural de la sociedad, aspira, también a convertirse en fuerza transformadora en medio de las luchas y las contradicciones sociales.La Teoría Crítica de la sociedad se propuso interpretar y actualizar la teoría marxista originaria según su propio espíritu. Por ello, entiende que el conocimiento no es una simple reproducción conceptual de los

• Pedagogia

  amedburgosEnseñanza de las Matemáticas(2). Propuestas de mejora a) Objetivos Es básico enseñar bien el sistema de numeración para seguir aprendiendo. También se considera fundamental desarrollar el razonamiento lógico y la resolución de problemas. Hay que hacer ver la utilidad de las matemáticas, haciéndoselas atractivas e involucrándoles en su aprendizaje. b) Contenidos Diferenciar muy bien los contenidos básicos y fundamentales, de los complementarios o secundarios. Rigor, sistematización y secuenciación apropiadas para e! desarrollo del currículo. Revisar

• Pedagogia

  lqmajgDIMENSIONES CONTENIDO COMENTARIO PERSONAL El docente como persona individual, como sujeto histórico, su trayectoria profesional y su trabajo en la universidad El docente no deja de ejercer la profesión en ningún momento de su vida cotidiana INSTITUCIONAL La gestión escolar (y sus estilos), la pertenencia institucional, la socialización profesional, la cultura institucional y la innovación docente El maestro representa un papel importante ya que como educador y formador en un aula se encarga de gestionar

• Pedagogia

  jocelyn27EL DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGÚN VYGOTSKY INTRODUCCIÓN La contribución de Vigotsky ha significado para las posiciones constructivistas que el aprendizaje no sea considerado como una actividad individual, sino más bien social. Se han realizado diversas investigaciones que muestran la importancia de la interacción social para el aprendizaje. De igual forma se ha comprobado como el alumno aprende de forma más eficaz cuando lo hacen en un ambiente de colaboración en intercambio con sus compañeros, algunos de

• Criticas A La Ley General De Educacion

  anajaquezCRITICAS A LA LEY GENERAL DE EDUCACION Con la Ley General de Educación culmina un proceso de reformas legislativas y prácticas de la educación mexicana, sobre todo la básica, que forman parte del propósito de modernización. En parte, la LGE viene a sancionar decisiones administrativas, sobre todo las derivadas del Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa Básica. Su presentación al Congreso y la pronta aprobación, prácticamente con la ola negociación con el SNTE, hace pensar

• Teoría Crítica. Escuela De Frankfurt

  flor1515Contexto histórico-filosófico de la Teoría Crítica/Escuela de Frankfurt. Hay tres períodos históricos que motivan y condicionan la reflexión de los pensadores de la Escuela de Frankfurt: - Ilustración: Este es un tema central que caracteriza la formulación del proyecto de Teoría Crítica. Uno de sus objetivos principales (“Introducir razón en el mundo”) sitúa al Instituto para la Investigación Social en la tradición ilustrada. Se trata no de una Ilustración confiada en sus posibilidades, sino, por

• Informacion Tecnica De Pedagogia

  paulaundreuINFORME TECNICO PEDAGOGICO (INFORME PÚBLICO) JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCO GABILONDO SOLER CLAVE C.T.: 25DJN1642-P ZONA ESCOLAR: 046 SECTOR: IV CICLO ESCOLAR: 2009-2010 Vo.Bo. DIRECTORA SUPERVISORA: ________________________________ _________________________________ C. NORMA ALICIA RIVAS CUEVAS C. MARICELA JACOBSON PEREZ CULIACAN, SINALOA 21 DE JUNIO DEL 2010 INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DIMENSION: PEDAGÓGICA CURRICULAR METAS AVANCES EN EL CUMPLIMIENTO DE METAS Aplicar en situaciones didácticas los propósitos fundamentales, principios pedagógicos y fundamentos del PEP 2004, por el 100% del personal

• Honneth Y El Devenir De La Teoria Crítica

  Pellegrini82Honneth y el devenir de la teoría crítica. Ensayo sobre la revitalización de la escuela crítica frankfurtiana según los planteamientos teóricos de Axel Honneth. Giovanni Pellegrini 05/12/2011 Honneth y el devenir de la teoría crítica. Desprendido de las relaciones teóricas que Honneth establece y deja claro, adhiere a los lineamientos de la teoría crítica de Frankfurt, desde ahí realiza una autopsia de la misma ofreciendo los aportes que a su juicio han quedado en la

• Pedagogía Del Oprimido

  nanZyCAPITULO I La justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores - oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera sólo. Los hombres se liberan en comunión. Freire sustenta una pedagogía en la que el individuo aprenda a cultivarse a través de situaciones de la vida cotidiana que él vive, misma que aporta experiencias útiles para generar situaciones de aprendizaje. No se trata

• El Realismo Como Expresión Y Crítica De La Mentalidad Burguesa.

  rafaelfer_5El Realismo como expresión y crítica de la mentalidad burguesa. Extraño, pero cierto. El realismo fue tanto la expresión de la mentalidad burguesa, como su crítica. ¿En qué sentido expresaba esta mentalidad? Pensemos, por ejemplo, en el capitalismo que se está desarrollando en el siglo XIX: la más evidente tendencia del capitalismo es la objetivación. Es decir, se aspira a desligar todo el aparato de una empresa económica de la influencia directamente humana. El sistema

• Ciencias De La Educacion Pedagogia

  irenequintana• ¿A qué se le llama “Ser”? La idea del ser se aplica a todo lo que de algún modo existe o puede existir. El ser es un concepto análogo, pues no puede atribuirse de un modo absolutamente idéntico a todos los seres, pero tampoco de un modo absolutamente diferente, es la esencia del ser humano. • ¿Cuál es la interpretación y diferencias que se le dan a los conceptos de individuo, persona y sujeto?

• Pedagogia humana

  TANIALOPEZGUIA DE APRENDIZAJE FASE I: Naturaleza e interpretación de la pedagogía humana Después de leer el material dispuesto en el menú “Materiales del curso” fase I - Naturaleza e interpretación de la pedagogía humana y complemente leyendo los archivos que están en el menú “Documentos de Apoyo”; y desarrolle lo siguiente: • Análisis, significado e interpretación pedagógica de la frase “La vida es el ideal que se persigue”. Para el desarrollo de esta actividad deberás

• Teoria Critica

  PUCHITeoría Crítica En términos generales, caracteriza a la “Teoría crítica” el rechazo por la justificación de la realidad sociohistórica presente por considerarla injusta y opresora (“irracional”), postulando en su lugar, la búsqueda de una nueva realidad más racional y humana. Horkheimer, Adrono y Marcuse definieron a la “Teoría crítica” como el opuesto a la “Teoría tradicional”. Para comprender este enfoque es necesario retroceder en el tiempo hasta Platón. Desde una perspectiva platónica, la teoría tradicional

• Fuentes críticas y alternativas

  r1kissEl propio origen crítico y alternativo de los planteamientos CTS tanto en el ámbito académico como entre los movimientos sociales, hace que no haya sido motivo de preocupación en sus estudios la determinación de unos ámbitos temáticos específicos para los casos CTS. De hecho, el carácter interdisciplinar que pretende tener este enfoque rehuye el establecimiento de fronteras rígidas y excluyentes entre sus diversos temas. Tampoco existen criterios de demarcación precisos que definan qué es un

• Didactica Critica

  angelflores.bscEn una apasionada expansión poética de juventud, en 1950, E. P. Thompson se situaba frente a las “fauces de un viento hostil” y proclamaba la facultad de transfigurar, en el “sitio de la acción humana en el que la necesidad y el deseo se encuentran”, los elementos de la naturaleza en fuego humanizado capaz de elevar a la plenitud el ideal de un mundo ordenado y regido conforme a los deseos de sus pobladores2. Pero

• Caso Pedagogia

  isavilchezACTIVIDAD 1. Bloque 1.- Qué es educación y Bloque 2.- Agentes y actores de la educación Actividad de evaluación continua: ¿Qué cambios está exigiendo a la sociedad el paradigma ‘la educación a lo largo de la vida’? ¿Podemos hablar de una nueva definición de educación? ¿Condiciona estos cambios a los profesionales de la educación? ¿Cómo? Elabore, argumente y justifique estas cuestiones teniendo en cuenta los contenidos trabajados en estos bloques. 1. Objetivos de la actividad

• CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA.

  neyram05CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA. EL CONOCIMIENTO En el curso de la vida la historia ha recopilado, relacionado e interpretado los conocimientos del progreso humano, desde la aparición del hombre sobre la tierra, hasta nuestros días, para conocer las causas del origen y sus implicaciones; estos se traducen en experiencias aprovechadas para mejorar los niveles de vida y prever el futuro, se podría decir que el discernimiento permite tener una visión objetiva del futuro

• La Pedagogia

  chiktaformación educativa de las personas mediante la Pedagogía? JUSTIFICACION Mientras comía en mi casa con mi familia salió un comentario que Pedro(mi vecino) robo una tienda, de aquí medí a la tarea de recapitular la vida de mi vecino ya que la notica me dejo con un mal sabor de boca, puesto que Pedro es muy amigo de Jorge el cuales un buen joven que estudia la universidad ya que sus papás le han inculcado

• La Pedagogia

  chiktaformación educativa de las personas mediante la Pedagogía? JUSTIFICACION Mientras comía en mi casa con mi familia salió un comentario que Pedro(mi vecino) robo una tienda, de aquí medí a la tarea de recapitular la vida de mi vecino ya que la notica me dejo con un mal sabor de boca, puesto que Pedro es muy amigo de Jorge el cuales un buen joven que estudia la universidad ya que sus papás le han inculcado

• La Pedagogia

  chiktaformación educativa de las personas mediante la Pedagogía? JUSTIFICACION Mientras comía en mi casa con mi familia salió un comentario que Pedro(mi vecino) robo una tienda, de aquí medí a la tarea de recapitular la vida de mi vecino ya que la notica me dejo con un mal sabor de boca, puesto que Pedro es muy amigo de Jorge el cuales un buen joven que estudia la universidad ya que sus papás le han inculcado

• La Sabiduria Docente: Critica, Rescate E Innovacion Mediante La Reflexion Y Sistematizacion En La Practica Docente

  gicalaUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA, TLAX. “LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE” ANGELICA GALICIA MUÑOZ 22 DE OCTUBRE DE 2011 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA, TLAX. “LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE” ANGELICA GALICIA MUÑOZ TRABAJO PRESENTADO PARA ACREDITAR LA PRIMERA UNIDAD DE LA MATERIA “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE” 22 DE

• Pedagogia

  alesolisLA PRACTICA DE LA PEDAGOGÍA Solicitud pedagógica y Comprensión Pedagógica: La solicitud pedagógica parecer ser una capacidad reflexiva Es la capacidad de aprecio y escuchar a los niños Se lleva a la practica mediante el tacto pedagógico. Comprensión y Tacto: El tacto describe lo que uno en realidad hace en la comprensión pedagógica Son aspectos del mismo proceso Actitudes del profesor: Es capaz de escuchar y percibir el estado del desarrollo intelectual emocional y moral

• Pedagogia Multimodal (orientada A Las Competencias)

  nemotoby33Universidad del Valle de Atemajac, Plantel Zamora Posgrado en Educación Pedagogía multimodal (Orientada a las competencias) En educación preescolar. Profesor. Andrés Guzmán Soto Presenta. Sergio Jiménez Lomeli Índice Pagina. Introducción………………………………………………………….……….………….……………………………………………..1,2 Mi visión teórica de la educación…………………………...………………………………………………………………3,4 Mi metodología de la educación…….………… ………………………………………………..………….………..5,6,7 Herramientas Técnicas…………………….………………………………………………………8 Conclusión……………………………………………………………………………………………………………………………………9 Bibliografía.…………………………………………………………………………………………………………………………………10 Introducción Existen muchas aristas desde las cuales se podría observar la problemática de la educación en México en todos sus niveles, desde las muy generales como la falta de

• Introducción A La Pedagogía. Ignacio De Loyola, John Dewey Y Paulo Freire

  Lolis92Ignacio De Loyola, John Dewey y Paulo Freire han sido tres personalidades sumamente importantes para la educación, principalmente para la pedagogía; ya que formularon teorías que se enfocaban a dichos temas con las cuales aportaron grandes contribuciones a la educación tanto que han sido tomadas en cuenta hasta la actualidad. Ignacio De Loyola fue el primero en interesarse en este tema tanto que dio paso a lo que actualmente conocemos como pedagogía tradicional con estas