Piaget, Vigotsky,Bruner,Ausubel Y Montessori ensayos gratis y trabajos

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Piaget, Vigotsky,Bruner,Ausubel Y Montessori

niños en la etapa preescolar. PIAGET Y VIGOSTKY La teoría de Piaget tiene contribuciones importantes en el paradigma genético-cognitivista, ya que explica que el desarrollo cognoscitivo del ser humano empieza desde que nace y evoluciona hacia la madurez; asimismo hace énfasis en los esquemas mentales que los sujetos construyen y establece la relación que existe entre el desarrollo psicológico y los procesos de aprendizaje. Piaget, por ejemplo, lo percibe como desarrollo de la inteligencia el

Enviado por yurimarcelabello / 316 Palabras / 2 Páginas
Piaget, Vigotsky,Bruner,Ausubel Y Montessori

En el presente ensayo me enfoco en hablar sobre la adquisición y construcción de conocimientos según piaget y Vigotsky. Según los conceptos básicos utilizados por Piaget son: acomodación, adaptación, organización, equilibrio, y estadios, mientras que Vigotsky utiliza los conceptos: mediación, nivel de desarrollo real y nivel de desarrollo potencia. Piaget establece que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje mientras que Vigotsky establece que el aprendizaje precede al desarrollo. Tanto Piaget como

Enviado por samanda / 939 Palabras / 4 Páginas
Ensayos De Calidad: Piaget, Vigostky, Bruner, Ausubel Y Montessori

MONTESSORI El método Montessori esta basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su alrededor, así como el interés que éstos tienene por materiales que pueden manipular. Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada parte del método desarrollado, está basado en lo que ella observó, lo que niños hacían “naturalmente”, por sí mismos, sin ayuda de los adultos. Procurar desarrollar este potencial a través de los sentidos, en

Enviado por itaii / 588 Palabras / 3 Páginas
CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE PIAGET-VIGOTSKY-BRUNER

CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE PIAGET-VIGOTSKY-BRUNER TUTOR: JENNIFER STEFANI OVIEDO MEDINA NRC: 4213 SI COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS PSICOLOGIA V BARRANQUILLA 2020 Tabla de contenido Introducción __________________________________________________ 3 Cuadro comparativo Piaget-Vigotsky-Bruner ____________________________ 4 Conclusión ___________________________________________________________ 8 Bibliografía __________________________________________________________ 9 Introducción Conocer con profundidad los contenidos de las teorías de aprendizaje desde la perspectiva cognitiva es fundamental para una adecuada intervención más completa del cómo se da este proceso vital para el ser

Enviado por estrellita1603 / 1.390 Palabras / 6 Páginas
LAS TEORIAS Y EL APRENDIZAJE SEGÚN PIAGET, VIGOTSKY, AUSUBEL

INTRODUCCION A través de este trabajo pretendemos dar a conocer la gran importancia del aprendizaje, el cual se manifiesta en cada uno de los seres humanos en diferentes etapas. Cabe resaltar la gran importancia que tienen los filósofos como lo son: Jean Piaget, Vigotsky, Ausubel y Edgar Morín, todos ellos aportan opiniones verídicas sobre la complejidad que tiene el aprendizaje y sus formas. Los seres humanos estamos aprendiendo a todo momento por eso el aprendizaje

Enviado por mimibebanice / 298 Palabras / 2 Páginas
Significatividad De Las De Teorías De Bruner, Ausubel, Bandura, Gagné Y Piaget En El Contexto Educativo Actual.

Significatividad de las de teorías de Bruner, Ausubel, Bandura, Gagné y Piaget en el contexto educativo actual. Resumen Las aportaciones de las teorías del aprendizaje han contribuido de forma significativa, a replantear los esquemas de enseñanza en todos los sistemas educativos del mundo y desde luego del quehacer docente. A continuación se exponen las aportaciones más importantes de las teorías de Bandura, Ausubel, Gagné y Piaget, para concluir con su vigencia en la actividad docente

Enviado por patitadeperro / 1.880 Palabras / 8 Páginas
ENSAYO DE LAS TEORIAS DE IVAN PAULOV, JEAN PIAGET, JEROME BRUNER Y DAVID AUSUBEL.

Las teorías de aprendizaje describe la manera en que los teóricos PAULOV, PIAGET, BRUNER Y AUSUBEL; creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender. Hablemos primero de la teoría conductista, que es la teoría del aprendizaje tradicional, está fundamentada en que un estímulo es seguido de una respuesta. Toda conducta se compone de

Enviado por gertrus / 736 Palabras / 3 Páginas
CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO. PIAGET VIGOTSKI AUSUBEL

CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO PIAGET Teoría de la Psicología Genética VIGOTSKI Teoría de la Psicología Culturalista AUSUBEL Teoría del Aprendizaje Significativo * Se ocupa de conocer las formas y modos de aprender durante el desarrollo. * Divide el desarrollo de la inteligencia en cuatro etapas * El aprendizaje es el resultado de un proceso de modificación interna de interacción medio-sujeto. * El desarrollo intelectual va de la mano con lo afectivo, cada niño es una individualidad. *

Enviado por HAIDEEMB / 600 Palabras / 3 Páginas
Comparaciones entre Skinner, Piaget, Vigotsky, Ausubel y Gestalt

Autores Enseñanza Aprendizaje Contenido Rol alumno Rol docente Evaluación Skinner Para que los refuerzos den resultado, deben estar estructurados en programas múltiples de refuerzos, con secuencias programáticas de distintos esfuerzos que se van probando para ver si dan resultado. Y los que van generando un buen comportamiento, deben ser repetidos constantemente hasta lograr el aprendizaje. Resultado de un refuerzo en la conducta. Considera al aprendizaje como un proceso ciego y mecánico de asociación de estímulos,

Enviado por 123Mariposa / 925 Palabras / 4 Páginas
Teorías de aprendizaje. Conductismo Piaget (Constructivismo) Vigotsky (constructivismo) Ausubel

1. Teorías de aprendizaje Teorías Conductismo Piaget (Constructivismo) Vigotsky (constructivismo) Ausubel (Constructivismo) Rol del docente Es el proveedor del conocimiento -Es la figura central del proceso. -Imparte la educación, generalmente de manera verbal. -Centraliza la autoridad y las decisiones, se encuentra por encima del alumno. Orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje. Debe plantear situaciones que perturben y desequilibren al alumno, para que este por cuenta propia alcance la solución. Facilita el desarrollo de estructuras

Enviado por Lisa Diaz / 1.636 Palabras / 7 Páginas
La implementación de un programa integral de entrenamiento físico sobre la base de las teorías de Jean Piaget y David Ausubel

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION I.- ASPECTOS INFORMATIVOS 1. TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION “APLICACIÓN DE UN PROGRAMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN FÍSICA BASADO EN LAS TEORIAS DE JEAN PIAGET Y DAVID AUSUBEL PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I. E. A. C. JESÚS DE NAZARETH, VIRÚ, 2011 2. PERSONAL INVESTIGADOR: • AUTOR : CAMPOS DIAZ SEGUNDO VIDAL. • ASESOR : SANTA CRUZ MIO JULIA ESTHER. 3.

Enviado por loyola12 / 1.060 Palabras / 5 Páginas
PIAGET & VIGOTSKY

¿Cómo aprende el niño según Piaget? • Para Piaget son cuatro los factores que intervienen en el desarrollo de las estructuras cognitivas: √ Maduración √ Experiencia Física √ Interacción social √ Equilibrio • Remarca la importancia de la interacción continua de los niños y sus ambientes. • Pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. • Divide el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: √ La etapa sensomotriz √ La etapa

Enviado por taniarodriguez / 750 Palabras / 3 Páginas
Piaget Vigotsky Freud Erickzon

*JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET* (1896 - 1980) *NOMBRE DE LA TEORÍA: Teoría Psicogenetica. *OBJETO DE ESTUDIO: La inteligencia. -Estudia el origen y desarrollo de la inteligencia. Lo más importante es la construcción del pensamiento. *PRINCIPIOS: -Principio de los procesos mentales: Emoción, oír, ver mover la mano, etc. -Le interesa saber como los niños y las niñas piensan de manera diferente. -El individuo recibe dos tipos de herencia intelectual: Estructural (estructuras biológicas) y Funcional (estructuras mentales).

Enviado por alhelizhi / 984 Palabras / 4 Páginas
PIAGET & VIGOTSKY

¿Cómo aprende el niño según Piaget? • Para Piaget son cuatro los factores que intervienen en el desarrollo de las estructuras cognitivas: √ Maduración √ Experiencia Física √ Interacción social √ Equilibrio • Remarca la importancia de la interacción continua de los niños y sus ambientes. • Pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. • Divide el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: √ La etapa sensomotriz √ La etapa

Enviado por Tatiana / 277 Palabras / 2 Páginas
PIAGET - VIGOTSKY

ÍNDICE DEL LIBRO El debate Piaget-Vigotsky: la búsqueda de un criterio para su evaluación, José Antonio Castorina 9 Pensar la educación: las contribuciones de Vigotsky, Marta Kohl de Oliveira 45 La enseñanza y el aprendizaje escolar. Alegato contra una falsa oposición, Delia Lerner 69 Acerca de la necesaria coordinación entre semejanzas y diferencias, Emilia Ferreiro 119 LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR. ALEGATO CONTRA UNA FALSA OPOSICIÓN Delia Lerner Fragmento 3. El maestro, la enseñanza

Enviado por vaninalopez / 8.364 Palabras / 34 Páginas
Jean Piaget I David Ausubel

TASCA: RECERCA D’AUTORS “Jean William Fritz Piaget” (Neuchâtel, Suïssa, 9 d'agost de 1896 - Ginebra, 16 de setembre de 1980) Jean Piaget va ser un famós científic suïs que va treballar durant molts anys a França. Doctorat en filosofia i Psicologia, va ocupar la Càtedra en aquestes especialitats, va servir successivament els càrrecs de Professor de Psicologia, sociologia, filosofia de Ciències de la Universitat de Neuchâtel (1925 a 1929), de Professor d'història del pensament científic

Enviado por MartaRome / 1.878 Palabras / 8 Páginas
Cuadro De Teorias Piaget, Vigotsky, Vigotsky Y Freud.

Autor Nombre de la Teoría del desarrollo humano ¿Cómo explica el desarrollo? ¿Cuáles etapas del desarrollo plantea? ¿Cuáles factores determinan el desarrollo? ¿Cuál es la importancia de la teoría? ¿Cuáles son los aportes a la educación? Jean Piaget. (Nace el 09/08/1896 en Suiza; y Muere el 16/09/1980 en Ginebra). Desarrollo Cognitivo La teoría de Piaget explica el desarrollo cognoscitivo del niño, es decir, la forma en que adquiere el conocimiento, considerando que pasan por etapas

Enviado por Scarlem10 / 1.806 Palabras / 8 Páginas
Breve repaso sobre los conceptos centrales de PIAGET- VIGOTSKY

pegar 1. TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO Breve repaso sobre los conceptos centrales de PIAGET- VIGOTSKY 2. DESARROLLO COGNITIVO : Conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender. Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana. 3. TEORÍAS QUE EXPLICAN EL DESARROLLO COGNITIVO PERSPECTIVA PIAGETIANA Explica cómo el niño interpreta el mundo

Enviado por sylenaid / 959 Palabras / 4 Páginas
Sintesis Vigotsky Y Ausubel

VIGOTSKY • El origen del hombre se produce gracias a la actividad conjunta y se perpetua y garantiza mediante el proceso social de la educación. • El desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Estos humanos nos transmiten estos productos culturales a

Enviado por gibarrera / 2.218 Palabras / 9 Páginas
TEORIA DE DEWEY , PIAGET Y BRUNER

Teoría de Dewey Consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología; pensaba que lo que es innato es el impulso y que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. A estos impulsos les llamó "sublimados" (cambian por la interacción con el ambiente). Los mecanismos que controlan esta interacción son los hábitos, a los que divide en rutinarios e inteligentes; los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables; los inteligentes

Enviado por estraditha / 1.153 Palabras / 5 Páginas
Piaget, Vigotsky Y Freud. Sus Principales Aportes

Vygotski señalaba que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente (entorno), entre los que el lenguaje se considera la herramienta fundamental. Estas herramientas amplían las habilidades mentales como la atención, memoria, concentración, etc. De esta manera, la actividad práctica en la que se involucra el/la niño/a sería interiorizada en actividades mentales cada vez más complejas gracias a las palabras, fuente de la formación

Enviado por franco17 / 332 Palabras / 2 Páginas
Piaget & Vigotsky

Jean William Fritz Piaget (09/08/1896 - 16/09/1980) Sin lugar a dudas no existe nadie al día de hoy que sepa tanto de la psicología infantil como el biólogo suizo Jean Piaget; hasta que él se dedicó con exclusividad a estudiar el desarrollo cognitivo de los seres humanos, realmente, no había demasiada luz acerca del tema y así es que basándose especialmente en el crecimiento de sus propios hijos, Piaget, elaboró una sólida teoría de la

Enviado por lolalanderos / 2.122 Palabras / 9 Páginas
Teoria De Piaget Y Bruner

La teoría de Jerome Bruner El aprendizaje por descubrimiento es el mejor medio para estimular el pensamiento simbólico y creatividad del individuo. la perspectiva constructiva del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona en su propia

Enviado por lmary21 / 594 Palabras / 3 Páginas
Piaget Vigotsky y Garton

TEMA IV INTERACCION SOCIAL LECTURA: CONFLICTO, COLABORACION Y COMUNICACIÓN. En la lectura se expone a tres autores que nos aclaran sobre este tema Piaget Vigotsky y Garton cada uno de ellosmanifiestan sus teorías. Jean Piaget manifiesta en su teoría que, las interacciones se derivan de un conflicto entre puntos de vista diversos acerca de un mismo objeto de conocimiento, que se dan entre losparticipantes en la situación. Por su parte Vigotsky ostenta que los participantes

Enviado por lalis14 / 280 Palabras / 2 Páginas
Piaget Constructivismo a tres voces - Piaget, Vigotski y Maturana.

Constructivismo a tres voces - Piaget, Vigotski y Maturana. JEAN PIAGET: Nace en Suiza, formándose inicialmente como biólogo y mostrando intereses científicos. Piaget se define como un epistemólogo genético basándose en sus investigaciones, interpretación de sus hallazgos y la formación de sus conceptos, en la que busca la formación y desarrollo del conocimiento en los seres humanos. Su epistemología propuesta se basa en la convicción de que todas las estructuras que conforman la cognición humana

Enviado por Alondra Garcia / 1.340 Palabras / 6 Páginas
Monografías de “Piaget, Vygotsky y Ausubel”

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE TEMA: Monografías de “Piaget, Vygotsky y Ausubel” ASIGNAURA: Matemática y su Didáctica I PROFESORA: Gisela Agolti INTEGRANTES: Álvarez Gisela Arnaiz Luisina Marsilli María Esther Marsilli Melisa Montenegro Camila FECHA DE ENTREGA: Jueves 12 de Mayo de 2016 INTRODUCCION La educación y el desarrollo infantil son dos temas que van estrechamente relacionados. Estos fueron objetos de estudio de tres importantes autores: Piaget, Ausubel y Vigotsky, de los cuales trataremos en el

Enviado por Maru.22 / 4.617 Palabras / 19 Páginas
Piaget-Vigotsky: contribuciones para replantear el debate.

Piaget-Vigotsky: contribuciones para replantear el debate. La Enseñanza y el aprendizaje escolar. Alegato contra una falsa oposición. La moda de oponer el enfoque didáctico piagetiano y el enfoque didáctico vigostkyano recorre algunos ámbitos educativos. El primer enfoque pone en primer plano el desarrollo operatorio o el funcionamiento cognitivo general, enfatizan en la producción individual del conocimiento y minimizan la intervención del docente, en tanto que el segundo enfoque se centra en la transmisión de los

Enviado por florencia95 / 2.350 Palabras / 10 Páginas
PIAGET, VIGOTSKY Y MATURANA. CONSTRUCTIVISMO A TRES VOCES.

MARTHA NÉLIDA ROSAS TEJEDA LECTURA 1 PIAGET, VIGOTSKY Y MATURANA. CONSTRUCTIVISMO A TRES VOCES. Lo primero que nos menciona la lectura me llama la atención ya que lo que dice que la educación se centro en el aprendizaje en vez de la enseñanza, es lo que en nuestro país sucedió hace pocos años, y en la lectura dice que en chile fue desde 1992, lo que me sorprende y a la vez me preocupa ya

Enviado por Marthanelida90 / 641 Palabras / 3 Páginas
Piaget-Vigotsky:la abierta compatibilidad

Piaget – Vigotsky : la abierta compatibilidad A partir de una postura simplista, en la que se pretenden enmarcar las ideas del psicólogo,epistemólogo y biólogo de origen suizo Jean Piaget y las del psicólogo ruso Lev Vygotsky, en marcada oposición o en inoperante complementariedad,es- te breve estudio intentará rescatar y valorar que ambos enfoques pertenecen a un campo común de abierta compatibilidad a futuros trabajos de investigación. En efecto,el carácter epistemológico de la teoría de

Enviado por chiquilin91 / 1.134 Palabras / 5 Páginas
Cuadro Comparativo (Vigostky, Piaget y Bruner) Ensayo

VIGOSTKY PIAGET BRUNER Nombre de la Teoría Teoría Sociohistórica Teoría Psicogenética Teoría Cognitiva del Descubrimiento Aprendizaje ¿cómo se define? ¿cómo se produce? El aprendizaje tiene su base en la interacción con las otras personas y con la cultura, es decir, el contexto ocupa un lugar central.Entre los Procesos Psicológicos Superiores se pueden distinguir algunos elementos fundamentales, el habla que se internaliza a partir de actividades sociales espontáneas. Otros en cambio, requiere procesos de socialización específicos

Enviado por Sofia Herrera Torrielli / 1.035 Palabras / 5 Páginas
Diferencias teorías Freud, Piaget, Vigotsky

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA REQUERIMIENTOS * Comparar a los autores. * Reflexionar a cerca de la influencia que tiene el aspecto social en el desarrollo cognitivo de un niño. La idea es que puedan ir pensando cómo se construyen los conocimientos a partir de la mirada de estos tres autores, quienes piensan de distintos modos, poniendo el acento en distintas cuestiones respecto al desarrollo del niño. En todos los casos lo que veremos como recurrente es que

Enviado por Lisandro Ganú / 1.184 Palabras / 5 Páginas
Programacion neurolingusitica Piaget Vygotsky Bruner

Piaget Vygotsky Bruner Finalidad y propósito de la educación Afirma que los principios de la lógica empiezan a desarrollar antes que el lenguaje y se manifiestan a través de las acciones sensoriales y motrices en interacción con el medio El aprendizaje un mecanismo fundamental, la interacción social se convierte en le principio fundamental del desarrollo, hace psicología a través del arte. El aprendizaje es guiado por la curiosidad o la necesidad de aprender algo. Metodología

Enviado por qchina78 / 286 Palabras / 2 Páginas
Postulados desde Vygotsky, teorias de Piaget y Bruner. Iacc

DESARROLLO Situación 1: El profesor de ciencias de 7o básico observó una diferencia significativa en la comprensión de un proceso científico entre dos estudiantes de 12 años, compañeros del mismo curso. Uno pudo explicar el proceso y sus alcances luego de realizada la actividad de clases, el otro no lo logró y terminó la clase confuso y preocupado. Adaptación, material de uso didáctico A partir del caso entregado realice la siguiente actividad * - Analice

Enviado por danilover_95 / 902 Palabras / 4 Páginas
Vygotsky, Piaget, Bandura, Bruner

CONVERGENCIAS DIVERGENCIAS CONCLUSIÓN REFLEXIÓN EJEMPLO VYGOTSKY Se concentra en replicar que los factores de los genes poseen un papel menor en la génesis del desarrollo, al opuesto de los componentes sociales que plantea que son definitivamente determinantes, Esto ya que, al hacer relación social, el infante aprende a regular sus procesos cognitivos, esto desde indicaciones o directrices de adultos, que en lo general son las personas con las que interactúa. Confluencia de la maduración orgánica

Enviado por CANALES URIBE BRAYAN ALEXIS / 884 Palabras / 4 Páginas
Piaget , Ausubel , Vigotsky

Jean Piaget Fue el encargado de hablar sobre la teoría epistemología genética basada en el estudio del origen y desarrollo de las capacidades cognitivas de su base orgánica, biológica, genética; es decir, que se encarga del pensar humano derivado de los genes, donde cada individuo se va desarrollando su propio ritmo y su pensamiento se configura con la información que va recibiendo. Piaget describe el desarrollo cognitivo en cuatro etapas importantes: Etapa sensoria motora: de

Enviado por juanfernaviab / 640 Palabras / 3 Páginas
Pequeños Aportes Sobre Vigotski, Ausubel, Piaget, Gardner Y Perkins, Realizados En Una Evaluación De Psicología Para La Carrera Docente.

EVALUACIÓN INTEGRADORA DE PSICOLOGÍA Docente: Bravino, Alicia. Nombre del estudiante: Ferrari, Claudia Valeria. Fecha: 07 de Noviembre de 2013. Psicología y Educación. Profesorado de inglés. Instancia evaluativa integradora Fechas: 7 y 14 de noviembre Modalidad: Escrito/oral. Individual. Tres carillas como máximo. Seleccione un año de la escuela secundaria. Realice una breve descripción y caracterización, de los estudiantes que asisten, teniendo en cuenta los planteos respecto a los niveles de desarrollo de Piaget. Qué aportes tendría

Enviado por ClaudiaFerrariNO / 1.272 Palabras / 6 Páginas
Biografia De Jean Piaget Y Vigotsky

Jean Piaget (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de

Enviado por aremyta / 874 Palabras / 4 Páginas
Vigotsky Y Piaget

INTRODUCCIÓN Al momento de hablar sobre el desarrollo del niño y tratar de abordar las teorías al respecto nos encontramos con un mundo de información al respecto, desde un punto de vista muy personal los teóricos más importantes son Piaget y Vigotsky. Al hablar de estos dos teóricos podemos entender que aunque sus teorías coinciden en muchos de sus puntos más importantes Jean Piaget procura definir un sistema universal de desarrollo individual que concuerde con

Enviado por IINNDDII / 1.392 Palabras / 6 Páginas
Informe Analítico Sobre Piaget Y Vigotsky.

No son pocos los que han contrastado las ideas de Piaget con las de Vigotsky, quienes, coincidentemente, nacieron en 1896, aunque el primero vivió hasta la edad de 84 años, pues murió en 1980, mientras que Vigotsky, falleció recién cumplidos los 38 años, en 1936. Piaget realizó trabajos relacionados con las características que en cada nivel ha alcanzado el niño, circunstancia a la que Vigotsky no concedía mayor importancia, pues para él lo más trascendente

Enviado por rociocristal / 642 Palabras / 3 Páginas
Memoria En Piaget Y Vigotsky

Monografías Nuevas Publicar Blogs Foros Busqueda avanzada Monografias.com > Educacion Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados Página anterior Volver al principio del trabajo Página siguiente La investigación (página ) Enviado por Yibetza Romero Anuncios Google Carga Envios a Venezuela Servicio Puerta a Puerta Rapido y Seguro. Llamanos 212 772-4022 www.ventradeinternational.com Diseñamos Su Pagina Web Al mejor precio somos especialistas en el area de Diseño Web www.guillermoborges.com Tu website en tres pasos Websites para empresas desde

Enviado por nurma / 2.340 Palabras / 10 Páginas
Cuadro Comparativo De Jean Piaget Y Vigotsky

ASPECTOS A ANALIZAR JEAN PIAGET VIGOTSKY Conducta Es el estudio de los cambios conductuales asociados con la edad en los seres humanos cuyas características teóricas y metodológicas son: los ambientes naturales y las condiciones que varían de modo natural, por lo que cualquier condición podría causar los cambios conductuales observados. Esta parte de la consideración de que el desarrollo humano y la conducta a lo largo de todo el ciclo vital están en función de

Enviado por yepmo9 / 792 Palabras / 4 Páginas
Vigoski, Piaget, Ausubel

Vigotsky. Vigotsky nació en Rusia y murió en 1934. La parte del señor Vigotsky es fundamental porque a los elementos genéticos le agrega los condicionantes de la sociedad y de la cultura. En otras palabras: ¿Que es lo que dice el Señor Vigotsky? El Señor Vigotsky lo que nos dice es que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y desarrollamos y por la sociedad en la que estamos.

Enviado por alwaysyou / 1.228 Palabras / 5 Páginas
Piaget Y Vigotsky En El Aula

PIAGET Y VIGOTSKY EN EL AULA El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío. HORACE MANN Piaget Al hablar de constructivismo y de teoría cognitiva, no podemos dejar de pensar en Piaget. Es importante aclarar que no todas las ideas de Piaget son constructivistas. Entendiendo que él fue un científico al que le interesaba saber cómo el sujeto conoce. Desarrolla su famosa

Enviado por Xhanna7 / 1.146 Palabras / 5 Páginas
Piaget y Vigotsky sobre los niños

Piaget y Vigotsky sobre los niños, Piaget y Vigotsky son teóricos constructivitas creen que el aprendizaje es afectado por el contexto en el que se enseña una idea. Tenían una gran similitud en varios aspectos, aunque cada uno tenía su propio idealismo coincidían. La teoría de Piaget consiste en cuatro fases: sensorio motora, preoperacional, operacional y formal, decía que los niños aprenden por etapas, que estaban limitados al conocimiento por su edad, que primero se

Enviado por arcangeeel / 275 Palabras / 2 Páginas
Vigotsky Vs Piaget

Actividad 8. Juego, investigación e intervención educativa Cuadro comparativo entre Piaget y Vygotsky sobre las teorías del juego infantil: Piaget Vygotsky Estudió el comportamiento natural y lo relacionó con las formas espontáneas de construcción de estructuras de conocimiento, interpretando y explicando el origen del juego de acuerdo con las líneas conceptuales con las que había explicado el funcionamiento inteligente de los sujetos y aportando una teoría sistemática y evolutiva del juego infantil Consideró el juego

Enviado por Ositapousita / 969 Palabras / 4 Páginas
Piaget versus Vigotsky

PIAGET versus VIGOTSKY PIAGET VIGOTSKY CONTRASTACIÓN J. Piaget nace en Neuchatel, y desde muy joven tenía un marcado interés por la vida animal, los fósiles y los moluscos mientras que Vigotsky nació en un poblado llamado Orsha en la Bielorrusia, siendo el segundo de ocho hijos de una familia judía. Piaget llego a publicar un escrito sobre la observación de un gorrión albino a los 11 años de edad. Así pues a este escrito le

Enviado por rubapi1 / 916 Palabras / 4 Páginas
PARADIGMAS CONTEMPORÁNEOS DE APRENDIZAJE DE L.S. VIGOTSKI Y PIAGET AL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

PARADIGMAS CONTEMPORÁNEOS DE APRENDIZAJE DE L.S. VIGOTSKI Y PIAGET AL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Autora: Dra. Liliana Morenza Padilla Profesora Titular de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana La Psicología Cognitiva Contemporánea no es una escuela psicológica, en el sentido tradicional, más bien es un movimiento en el cual consideramos varias corrientes de pensamiento, que si bien tiene orígenes diferentes se encuentran hoy en día en un momento de acercamiento. Entre

Enviado por elizethflores / 4.038 Palabras / 17 Páginas
Contraste Entre Piaget Y Vigotsky

Para poder entender a los teóricos debemos conocer sobre el desarrollo cognitivo ¿ Que es el desarrollo cognitivo? Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender. Jean Piaget y su teoría (1896-1980) Es el principal defensor de la teoría cognitiva que se basa en la estructura de los pensamientos de la persona y como afectan

Enviado por anallely1972 / 986 Palabras / 4 Páginas
La teoría de Piaget La teoría de Bruner

La teoría de Piaget La teoría de Bruner PIAGET decía que la inteligencia se desarrolla a través de un proceso de maduración y también incluye lo que específicamente se llama aprendizaje. es posible identificar 3 componentes característicos de la inteligencia. 1ª Es la función de inteligencia, o sea, el proceso de organización y adaptación por asimilación y acomodación en busca de un balance homeostático que produzca el equilibrio mental. 2ª Es la estructura de la

Enviado por iva_vn / 1.768 Palabras / 8 Páginas
Memoria En Piaget Y Vigotsky

TAREA DE CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD A continuación se presentan algunas situaciones de usuarios/as que solicitan asesoría en métodos anticonceptivos. Le invitamos a analizar cada situación y definir cuál o cuáles métodos anticonceptivos podría asesorarle a dicho/a usuario/a teniendo en cuenta todos los conceptos estudiados y los criterios de elegibilidad. Su Tutor resolverá los casos para fortalecer sus conocimientos y expondrá las respuestas correctas. Utilizando la siguiente matriz, usted deberá escribir en cada uno de los

Enviado por flaflefli / 1.095 Palabras / 5 Páginas

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