Piaget, Vigotsky,Bruner,Ausubel Y Montessori ensayos gratis y trabajos
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Biografia De Maria Montessori
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de
Enviado por gymena / 2.448 Palabras / 10 Páginas -
Etapas Del Desarrollo Cognositivo De Piaget
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO Existen cuatro etapas por las que atraviesa el niño desde su nacimiento, estas son: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones concretas, todas estas etapas son muy importantes en la vida de los niños ya que gracias a estas te das cuenta del avance que tiene al mismo tiempo que crece, porque una vez que el niño entra en una
Enviado por janel24 / 1.221 Palabras / 5 Páginas -
Biografía y obras de Vigotsky
Introducción. Mediante este trabajo se podrá conocer aún más sobre la vida de Vigotsky los aportes que realizó en el ámbito del lenguaje donde él define que el desarrollo humano se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social donde los conocimientos de la cultura se realizan a través del lenguaje. De acuerdo a esto nos enfocaremos y así poder entender más sobre los postulados de sus teorías
Enviado por valeskacatalina / 2.570 Palabras / 11 Páginas -
Henry Y Vigotski
Wallon desde una postura atidualista, plantea que en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no se presenta en el momento del nacimiento sino que es una cualidad que se construye socialmente, por medio de lo que denomina la simbiosis afectiva. En consecuencia el objeto de la Psicología es la explicación de la formación y desarrollo de la conciencia. Hay cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño: La emoción. El
Enviado por Insy / 1.269 Palabras / 6 Páginas -
Torrence, Martha Y John Chattin-McNichols (2000), ["El Sistema Montessori En La Actualidad"] Torrence, Martha Y John Chattin-McNichols (2000), ["El Sistema Montessori En La Actualidad"]
María Montessori fue una persona a todas luces extraordinaria, quien superó grandes dificultades para llegar a ser una de las primeras médicas de Italia. En Estados Unidos, entre 1910 y 1920 se despertó un gran interés por los métodos de María Montessori, (su programa fue demostrado con un aula modelo en San Francisco, en la Feria Universal de 19I6, pero luego quedó casi olvidado hasta finales de los años 50. Elkind (1998) sugiere que una
Enviado por karilepree / 452 Palabras / 2 Páginas -
Vigotski sobre la importancia de la dimensión social en la generación de conocimientos
Aprendizaje situado de vigotsky El aprendizaje situado o contextualizado es un nuevo modelo pedagógico; que comenzó a gestarse a partir de los desarrollos de Vigotski (entre ellos el de “zona de desarrollo próxima”), y de la teoría cognitivista. Este modelo sostiene que el aprendizaje es un proceso de construcción que parte de los saberes previos del individuo, pero que es inseparable de la situación en la que se producen. En otras palabras, el proceso tiene
Enviado por pacoman / 245 Palabras / 1 Páginas -
Piaget Y Vygotsky
El propósito de este ensayo es dar a conocer las teorías del desarrollo cognitivo tanto de Piaget como de Vygotsky, se hablara un poco de algunas aportaciones que hicieron en cuanto al desarrollo de los niños así como también las etapas a las que se enfrenta y va descubriendo el niño y la teoría de Vygotsky que estaba un poco en contra de la de Piaget a continuación se hablará un poco más de lo
Enviado por loverika / 1.179 Palabras / 5 Páginas -
Teoria Piaget
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO BOLÍVAR- CENTRO ATENCIÓN PIAR Principios Teóricos, Adquisición y Desarrollo del Lenguaje. Tutor: Integrantes: María Rivero. Rodríguez Naxibel. C.I. 24.701.905 Puga Karlenis. C. I. 20.882.778 Aular Marco José. C.I: 17.288.248. Upata 11/05/2013 INDICE. INTRODUCCIÓN. 3 1.- Pensamiento y lenguaje en Piaget 4 Relación entre pensamiento y lenguaje 5 Principales enfoques sobre la relación entre pensamiento y lenguaje 6 2.- TEORÍAS SOBRE
Enviado por rafelye / 6.066 Palabras / 25 Páginas -
Vigotsky
Vigotski y su teoría histórico-social se ha convertido en una parte clave en el desarrollo de la (teoría evolutiva. Nacido bajo un cielo de un noviembre de 1986, el creció en un ambiente acomodado y culto, formado en un clima tan estimulante entro a la universidad y siguió cursos de psicología, filosofía y literatura. Vigotski recibe y toma el marxismo y la dialéctica como una herramienta de pensamiento propio. Motivado en el campo de la
Enviado por JoseRodriguezMus / 1.082 Palabras / 5 Páginas -
Aprendizaje Significativo De Los Alumnos, Teorías De Piaget
Con Ganas De Triunfar Shatand and Deliver Eduard James Olmos Resumen Se trata de un película está basada en una historia real, una escuela marginada, de profesores poco comprometidos con su labor de educar, pero sobre todo es una película que involucra y cambia las perspectivas de cómo se da la educación y que tan valioso es el proceso de motivación personal y confianza. Con ganas de triunfar nos presenta una rebeldía por parte de
Enviado por fHigareda / 1.745 Palabras / 7 Páginas -
El Sistema Montessori En La Actualidad
DESARROLLO Dentro de la universidad contaba con diferentes maestros con los cuales llevaba una relación estrecha. Montessori se enamoro de uno de sus catedráticos con el cual tuve una relación de amor y de la cual se obtuvo un embarazo. Montessori tuvo oculto este embarazo para no perjudicar la vida social y laboral de ella y su pareja. También trabajo con los que después se llamarían niños minusválidos en la escuela Ortofrénica de Roma. María
Enviado por hiTai / 2.310 Palabras / 10 Páginas -
Teoria Del Aprendizaje Significativo Segun Ausubel
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL En 1963, Ausubel hizo su primer intento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo publicando la monografía “The Psychology of Meaningful Verbal Learning”; en el mismo año se celebró en Illinois el Congreso Phi, Delta, Kappa, en el que intervino con la ponencia “Algunos aspectos psicológicos de la estructura del conocimiento”. Cuarenta años de vigencia tiene esta teoría, lo que justifica su fuerza explicativa. Mucho tiempo,
Enviado por aresartemisa / 1.105 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollo Moral Piaget
Desarrollo moral según Piaget Piaget se basó en dos aspectos del razonamiento moral para formular su teorías: el respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños. Con base en las respuestas que los niños daban a sus preguntas, Piaget estableció varias etapas de desarrollo moral. [editar]Etapa premoral Esta etapa abarca los cinco primeros años de la vida del niño, cuando aún no tiene mucha conciencia o consideración por las reglas. De
Enviado por mandibulas / 1.271 Palabras / 6 Páginas -
Sesion 6 Piaget
Contesta las siguientes preguntas: 1. Escribe con tus palabras el concepto de aprendizaje de acuerdo a la teoría de Piaget. R=El aprendizaje es continuo y está en constante desequilibrio, pues es a partir de este que se da la adquisición de nuevos conocimientos, romper esquemas para dar paso a los nuevos, de ahí que para Piaget los estadios, no son entidades independientes, sino que la evolución de la anterior dependerán los resultados del siguiente, donde
Enviado por jonycool / 666 Palabras / 3 Páginas -
MARIA MONTESSORI
MARÍA MONTESSORI 1. BIOGRAFÍA: Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona en Italia. Sus padres fueron Renilde Stoppani y Alessandro Montessori. Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por último fue aceptada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma “La Sapienza”. Se graduó en 1896 como la primera mujer médico en Italia. Viajó a Londres y a Paris para
Enviado por tiapopotito / 329 Palabras / 2 Páginas -
Teoria De Jean Piaget Y Lev Vygotsky
TEORIA DE JEAN PIAGET Paralelamente a sus investigaciones epistemológicas, Piaget ha descrito la evolución del funcionamiento cognitivo del niño a partir de la observación directa y mediante el estudio longitudinal de la evolución de las diversas estrategias que aquél utiliza para resolver un problema experimental. TEORÍA DE DESARROLLO DE JEAN PIAGET Jean Piaget contribuyó enormemente al entendimiento del desarrollo de la inteligencia. Su visión naturalista y biológica surge de observar la interacción del niño con
Enviado por nayrobu / 3.874 Palabras / 16 Páginas -
Teorías De Vigotsky
BIOGRAFÍA Lev Semionovich Vigotsky nació en Orsha el 5 de noviembre de 1896, pero cuando tenia un año de edad su familia marchó a vivir a Gomel (Bielorrusia). Murió a los 37 años en 1934. Perteneció a una familia judía acomodada, lo cual constituyó un importante estímulo para su actividad cultural e intelectual. Su educación primaria transcurrió en su hogar a cargo del matemático Ashpiz. Más tarde pasó a estudiar en el Gimnasio y en
Enviado por samntha_zabalza / 13.755 Palabras / 56 Páginas -
LA IMAGINACIÓN Y EL ARTE EN LA INFANCIA De Vigotsky
Arte e imaginación Uno de los procesos más relevantes en los niños durante su infancia es el del la imaginación y el arte, es por ello que decidí leer este interesante libro, que aparte que me dotó de mucha información, me brindó la posibilidad de la reflexión acerca del mismo tema y de reafirmar algunos conocimientos. El libro de la imaginación y el arte en la infancia, fue muy fácil para entender las diferentes etapas
Enviado por nerak28 / 426 Palabras / 2 Páginas -
Montessori
María Montessori Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad
Enviado por viridianita88 / 1.302 Palabras / 6 Páginas -
Psicologia Piaget
Resolver problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder. Intenciones didácticas: Que los alumnos resuelvan problemas correspondientes a los significados de agregar y completar de la suma y quitar de la resta, y que continúen avanzando en la búsqueda de mejores recursos de cálculo. Consideraciones previas: Puede presentar los problemas uno a uno y organizar entre los alumnos una discusión colectiva de las producciones. Esta forma de trabajar
Enviado por didiialan / 1.181 Palabras / 5 Páginas -
Vigotski
El desarrollo cognitivo propuesto por vygotski guarda algunas similitudes con la teoría que previamente había planteado por Piaget, pero lo que diferencia a estas dos propuestas era la forma del desarrollo basado en las formas de creación de estas actitudes, ya que Piaget afirmaba que la búsqueda de este conocimiento era logrado de manera individual, mientras que vygotski proponía que este era generado por la interaccion del individuo con su entorno, que la construcción del
Enviado por rikomiu / 1.519 Palabras / 7 Páginas -
Word María Montessori.
word María Montessori. Biografía María Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana. Nació Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el seno de una familia burguesa católica. Su madre fue Renilde Stoppani, mientras que su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy estricto; en esa época a lo que más aspiraba una mujer era a
Enviado por freddy94 / 572 Palabras / 3 Páginas -
La propuesta pedagógica de Ausubel (1978)
La propuesta pedagógica de Ausubel (1978) Los procesos de enseñanza y aprendizaje han sido ampliamente estudiados desde diversas disciplinas como la sociología, la psicología y la antropología. Dentro de las distintas teorías del aprendizaje se encuentra la propuesta de Ausubel, la cual actualiza y re-define las formas de aprender planteadas en el campo cognoscitivo. Definición de aprendizaje: Para Ausubel “El aprendizaje significa la organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo.” (Arancibia,
Enviado por magr1980 / 906 Palabras / 4 Páginas -
Ensayo Piaget
TEORIAS DE LA EDUCACION Maestra: Ingrid fuentes Lic. En educación Daniela Guadalupe Pérez Gómez Universidad Vizcaya De Las Américas Psicología educativa en estados unidos, representantes y aportaciones. El presente ensayo tiene como fin conocer como es la psicología educativa en estados unidos, quienes fueron los percusores, quienes aportaron a la psicología educativa, hacer reflexión sobre la psicología educativa. Es de lo más interesante entender dicho tema y tener el conocimiento que la psicología educativa se
Enviado por danielagom / 505 Palabras / 3 Páginas -
ENSAYO DE JEAN PIAGET, PSICOPEDAGOGÍA Y LA DIALÉCTICA DEL PENSAMIENTO
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CURSO DE NIVELACIÓN V-01 “A” PSICOLOGIA CLINICA. ENSAYO DE JEAN PIAGET, PSICOPEDAGOGÍA Y LA DIALÉCTICA DEL PENSAMIENTO ALUMNA: .---------------------------- FECHA DE INICIO: 15-04-2013 FACILITADORA: PSIC. CLIN. YADIRA SANCHEZ. AÑO: 2013 INDICE Introducción Objetivos Materialismo Moderno Y Psicología El Desarrollo Cognitivo Del Pensamiento Las Cuatro Etapas Del Desarrollo Cognoscitivo De Piaget Conclusión Web grafía: INTRODUCCIÓN En este ensayo revisaremos los estudios Jean Piaget, que fue uno de los
Enviado por maru_stefy / 1.497 Palabras / 6 Páginas -
Montessori
Introducción En las escuelas Montessori la libertad es ciertamente muy importante, pero para conquistarla los niños tienen que trabajar de forma independiente y respetuosa. Los niños participan de manera activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje y pueden autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad. En un ambiente Montessori el orden, el silencio y la concentración son la constante. Los maestros imparten las lecciones individualmente o en pequeños grupos abordando una amplia variedad de
Enviado por 16887623 / 668 Palabras / 3 Páginas -
TEORÍA GENÉTICA DE PIAGET MODELO DE APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
RESEÑA TEORÍA GENÉTICA DE PIAGET MODELO DE APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY Jean Piaget nació en Neuchatel, Suiza, en 1896. Falleció en 1980. La Teoría Genética de Jean Piaget, no es propiamente una teoría sobre el aprendizaje, ya que no llega a dar cuenta de los procesos que utilizan los sujetos en la resolución de tareas, pero influye en muchos de los modelos instruccionales de inspiración cognitiva, debido sobre todo a su modo personal de entender
Enviado por taniaulloasoto / 1.443 Palabras / 6 Páginas -
Síntesis de la teoría de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia
Síntesis de la teoría de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia: Piaget es una figura importante dentro de la psicología evolutiva ya que fue el primero que estudió la evolución psicológica de las personas. Pero… ¿Qué es la psicología evolutiva? Es una rama de la psicología que estudia la evolución psíquica de las personas desde que nacen hasta que mueren. Piaget nos cuenta que cuando el ser humano nace sólo posee reflejos, es decir
Enviado por grecifer / 336 Palabras / 2 Páginas -
La teoría de Jean Piaget
La teoría de Jean Piaget explica, esencialmente, el desarrollo cognoscitivo del niño, haciendo énfasis en la formación de estructuras mentales. El expresaba que hay que tener presente que el niño es una persona consciente y que conoce, que es capaz de entender y predecir como va a racionar la realidad física y esencial en la que vive. Las capacidades de cognición, no solo es importante para las actividades mentales de respuestas que son comprender y
Enviado por rodrimich / 1.769 Palabras / 8 Páginas -
Aportes De Piaget A La Educacion
Aportes de Piaget a la educación Los aportes de Piaget a la educación son innumerables; aunque su intención no fuera tal. Piaget no estaba interesado en la educación; pero sus estudios marcaron un antes y un después en el abordaje educativo. Un ejemplo claro de esto lo constituye la teoría de constructivista para la adquisición de la lecto-escritura de Emilia Ferreiro. Los seguidores de Piaget, comprendiendo la importancia de su teoría para la enseñanza inicial
Enviado por alexvall37 / 646 Palabras / 3 Páginas -
TEORIA DEL DESARROLLO SEGUN FREUD PIAGET Y ERIKSON
TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL: FREUD • Ello: es el inconsciente. Cuando nace el niño es el puro instinto. El ello seguía por el principio del placer. El niño no sabe que es posible e imposible, ningún sentido de la realidad, ninguna regla moral que controle la conducta. Los bebés hambrientos no esperan; deben ser alimentados. • Yo: es la parte racional e interactúa con la realidad. El niño nota gradualmente lo que es posible y
Enviado por jkrp93 / 624 Palabras / 3 Páginas -
Conceptos Claves De Piaget
CONCEPTOS CLAVES DE PIAGET ESTRUCTURA: Son las propiedades organizativas de la inteligencia creadas a través del funcionamiento. La estructura a diferencia de la función, cambia con la edad, y estos cambios evolutivos constituyen para Piaget su principal objeto de estudio. Las estructuras cognitivas se originan a partir de un proceso constructivo de la inteligencia y pueden clasificarse según el momento en que se logra su construcción: cada nueva estructura se construye a partir de la
Enviado por juancperotti / 722 Palabras / 3 Páginas -
Jean Piaget
JEAN PIAGET Conceptos, Definiciones e Ideas Básicas “Los estudios y la teoría de Jean Piaget sobre el desarrollo intelectual, influyeron grandemente en el conocimiento sobre el pensamiento, la inteligencia y el desarrollo moral en el niño.” (Abarca, 2003, p.61) Desarrollo de la inteligencia La teoría del desarrollo intelectual que propone, parte de que todos los individuos pasan por diferentes etapas, aunque con ritmos distintos; esto no significa que todos los hacen de la misma forma,
Enviado por ivanna11 / 6.645 Palabras / 27 Páginas -
Piaget Y Vogotski Diferencias Y Semejanzas
Semejanzas y diferencias entre las teorías de Lev Vigotsky y Jean Piaget: SIMILITUDES DIFERENCIAS Piaget: Ambos poseen un interés encaminado a el Aprendizaje de adentro hacia afuera. desarrollo de lo cognitivo. Vigotsky: Aprendizaje de afuera hacia adentro. Piaget: El conocimiento se construye de formaL individual. La función simbólica hace parte de suE Vigotsky: pensar, es decir ambos mantienen la teoría El conocimiento se construye medianteV las interacciones sociales. de LA FUNCIÓN
Enviado por chechedo / 473 Palabras / 2 Páginas -
Piaget,bowlby
1) Sensorio motriz: Se da entre el nacimiento y los 2 años, se divide en 6 sub estaciones. Aquí el niño posee inteligencia practica (solo puede resolver aquello que inmediatamente se le presenta), donde en forma progresiva va asimilando la idea del objeto. Piaget nos dice que el niño nace con una inteligencia en acto porque durante esta etapa no posee las herramientas representativas del pensamiento. Recordemos que los bebes nacen con el reflejo de
Enviado por / 472 Palabras / 2 Páginas -
Bruner Mapa Mental
PLANIFICACIÓN Semana del: 18 al 22 de Marzo Sesiones: 6 de 50 min. TEMA: Segunda revolución de la química SUBTEMA: Comparación y representación de escalas de medida • Escalas y representación. • Unidad de medida: mol. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia. • Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: •
Enviado por cienciado / 443 Palabras / 2 Páginas -
ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN PIAGET
ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN PIAGET Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes periodos y son: el primer periodo de la inteligencia sensoriomotora, el segundo periodo de la inteligencia representativa y preoperatoria, el de las operaciones concretas y el periodo de las operaciones formales. En cada una de estos periodos el pensamiento del niño va adquiriendo madurez mediante su desarrollo. El desarrollo cognoscitivo no sólo consiste en cambios visibles o cuantitativos de los hechos y
Enviado por nansuchis / 395 Palabras / 2 Páginas -
PIAGET VS VYGOTSKY SOBRE EL DESARROLLO HUMANO
PIAGET VS VYGOTSKY SOBRE EL DESARROLLO HUMANO ESTOS DOS AUTORES CONTRIBUYERON CON SUS TEORÍAS A EXPLICAR EL DESARROLLO HUMANO DES DEL PUNTO DE VISTA DE DOS PERSPECTIVAS, QUE AYUDARON CONSIDERABLEMENTE A ENTENDER LOS PROCESOS O FASES DE ESTE ASPECTO, LOS CUALES ACTUALMENTE SE ESTUDIAN Y SE TIENEN PRESENTES CUANDO ALGUIEN HACE REFERENCIA AL DESARROLLO HUMANO. ________________________________________ AUTORES Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934), considerado el precursor del constructivismo social. Hoy, es practicamente imposible excluir a Vygotsky de
Enviado por gsas82 / 4.893 Palabras / 20 Páginas -
La teoría de Piaget
Primera Parte: Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas: 1. Escribe con tus palabras el concepto de aprendizaje de acuerdo a la teoría de Piaget. R= El aprendizaje del individuo se da en niveles de complejidad que estos van de acuerdo a la edad del mismo y a la forma como interactúa con el ambiente donde se encuentra. Se presentan cuatro procesos básicos para estructurar el conocimiento, los cuales se presentan de acuerdo a su complejidad. El
Enviado por leonardof84 / 758 Palabras / 4 Páginas -
El Dibujo Infantil Para Piaget
Dibujar - Hablar Partiendode las definiciones del dibujo con las que se trabaja en la cátedra, que define el dibujo como un instrumento que da respuesta a la necesidad de comunicación, nos permitimos en este libro asociar el aprendizaje del dibujo con el aprendizaje de la lengua materna. Las analogías encontradas entre ambos procesos dieron la posibilidad de encontrar para el aprendizaje del dibujo una estructura temporal similar a la que tiene el aprendizaje del
Enviado por sonia40 / 413 Palabras / 2 Páginas -
Piaget
Piaget: -La psicología le debe a Piaget profundas observaciones sobre la inteligencia del niño, que ayudaron a conocer aspectos de la mente humana como los procesos de formación, asimilación, equilibrio, y desarrollo. A Piaget le interesa: ¿Cómo aparece el conocimiento en el hombre primitivo? ¿como se desarrolla el conocimiento? ¿por qué los niños de una misma edad caen en los mismos errores sistemáticos? ¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un estado
Enviado por Giuliana_Nicole / 2.000 Palabras / 8 Páginas -
JEAN PIAGET YB EL DESARROLLO MORAL
JEAN PIAGET YB EL DESARROLLO MORAL De los dos a los seis años los niños son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje, esto les permite recordar sus acciones y relatar sus intenciones para el futuro. Sin embargo, no pueden aún realizar razonamientos abstractos, por lo que no pueden comprender el significado de las normas generales. Esto hace que las vean como cosas concretas imposibles de variar que se han
Enviado por Leoneltoca / 482 Palabras / 2 Páginas -
El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel
El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel Indice 1. Biografía 2. Contexto histórico 3. Teoría del aprendizaje significativo. 4. Aportes de la teoría de Ausubel en el constructivismo 5. Conclusiones. 6. Bibliografía 1. Biografía Nació en los Estados Unidos ( New York ), en el año de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Estudió en
Enviado por deaa / 930 Palabras / 4 Páginas -
Aportaciones De Vigotsky
Aportación de Vygotsky a la psicología social: (1896-1934) Nació en la ciudad de Orsha, en Bielorrusia. Entre las contribuciones que realizó a la psicología social esta las relaciones entre el pensamiento y lenguaje, en el que mostró la influencia que el lenguaje y la cultura ejercen sobre el pensamiento y las otras funciones mentales. Vygotsky analiza la interrelación entre pensamiento y lenguaje, un aspecto fundamental de la misma es la explicación que ofrece para dar
Enviado por Berdie / 604 Palabras / 3 Páginas -
Desarrollo Humano Segun Piaget
El siguiente trabajo trata sobre las etapas del desarrollo humano según el científico Piaget. 1er periodo; (2 primeros años de vida) 2do periodo; (2 a 6 años) 3er periodo; (de 7 a 11 años) 4to periodo; (desde los 12 años) En cada uno de estos periodos se hablara de la evolución del ser humano(desde que nace hasta cuando se desarrolla), la cual se realiza en un proceso lento y paulatino. Y en definitiva se habla
Enviado por natijk / 2.487 Palabras / 10 Páginas -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL Teoría Del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se
Enviado por andreavalda / 4.717 Palabras / 19 Páginas -
Pensamiento Psicologico De Vigotsky
El pensamiento psicológico de Vygotsky surge como una respuesta a la división imperante entre dos proyectos: el idealista y el naturalista, por ello propone una psicología científica que busca la reconciliación entre ambas posiciones o proyectos. Sus aportaciones, hoy toman una mayor relevancia por las diferencias entre los enfoques existentes dentro de la psicología cognitiva. Vygotsky rechaza la reducción de la psicología a una mera acumulación o asociación de estímulos y respuestas. La psicología de
Enviado por nelidad / 2.913 Palabras / 12 Páginas -
. ¿Qué Es ElmétodoMontessori?Según María Montessori, Losniños Absorben Como"esponjas" Todas Lasinformaciones Querequieren Y Necesitan Parasu Actuación En La Vidadiaria. El Niño Aprende Ahablar, Escribir Y Leer De Lamisma Manera Que Lo Haceal G
. ¿Qué es elmétodoMontessori?Según María Montessori, losniños absorben como“esponjas” todas lasinformaciones querequieren y necesitan parasu actuación en la vidadiaria. El niño aprende ahablar, escribir y leer de lamisma manera que lo haceal gatear, caminar, correr,etc, es decir, de formaespontánea.1 Gabriel Agustín García 2. 2 El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de
Enviado por mpperdomor / 619 Palabras / 3 Páginas -
Ejemplos Sobre Teorias De Piaget
EDAD DEL NIÑO: 2 años 3 meses GENERO: femenino A Paula Romina se le aplicó la prueba del uso de símbolos ya que ha comenzado a hablar muy bien; para la niña las palabras y gestos tienen significado. La prueba que le realice con ayuda de una muñeca, me dio la razón de ésta teoría, ya que Paula fingía hacer dormir a un bebé, la acurrucaba y la tapada para evitar que la muñeca tuviera
Enviado por karolititita / 489 Palabras / 2 Páginas -
Relacionar y Definir la Teoría de Piaget
Relacionar y Definir la Teoría de Piaget Con el correr de las palabras en los siguientes párrafos tratare de definir utilizando la paráfrasis, de una manera teórica y de relacionar, algunas palabras que ya han sido utilizadas por Jean Piaget en algunas de sus investigaciones, antes hare una breve reseña biográfica del mismo para así, tener un mínimo conocimiento del personaje en cuestión. Jean Piaget es uno si se quiere uno de los psicólogos más
Enviado por myrianrojas / 885 Palabras / 4 Páginas