Piaget, Vigotsky,Bruner,Ausubel Y Montessori ensayos gratis y trabajos
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Diferencia Entre Vigotsky Y Piaget
La investigación del desarrollo de los conceptos científicos, es decir, de los conceptos auténticos, nos puede permitir descubrir las regularidades más profundas y fundamentales de cualquier proceso de formación de los conceptos en general. Este problema encierra la clave de toda la historia del desarrollo intelectual del niño. Esta investigación llevada a cabo por Shif tenía el objetivo de: el estudio comparativo del desarrollo de los conceptos cotidianos y científicos en la edad escolar. Comprobar
Enviado por fervm / 8.224 Palabras / 33 Páginas -
Comparatico Entre El Desarrollo Moral De Piaget Y Vigotsky
CUADRO COMPARATIVO ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY ETICA Y MORAL PIAGET Explica el desarrollo moral como Un proceso de dentro hacia fuera. Es decir, que niños y niñas no adquieren una conciencia moral por la influencia del ambiente, sino porque la moralidad va ligada al desarrollo del pensamiento. Una vez que sean maduros para pensar lógicamente podrán manifestar pensamientos morales. Propone tres estadios: Estadio de presión adulta: (2 6 años) La norma es exterior al niño,
Enviado por / 495 Palabras / 2 Páginas -
Piaget Y Vigotsky
ESTANDARES CURRICULARES / PRIMER PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL TERCER GRADO DE EDUCACION PREESCOLAR ENTRE 5 Y 6 AÑOS DE EDAD Estándares de Español 1. Procesos de lectura e interpretación de textos. 2. Producción de textos escritos. 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje. 1.- Procesos de Lectura e Interpretación de Textos 1.1. Selecciona
Enviado por marbeli.campos / 714 Palabras / 3 Páginas -
Piaget Y Vigotsky
Jean Piaget Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la epistemología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia. Fecha de nacimiento: 9 de agosto de 1896, Neuchâtel, Suiza Fecha de la muerte: 16 de septiembre de 1980, Ginebra, Suiza Libros: La formación del símbolo en el
Enviado por pigd81 / 1.257 Palabras / 6 Páginas -
Montessori Y Piaget- Pensamiento Pedagógico Contemporáneo
María Montessori y Jean Piaget María Montessori y Jean Piaget, fueron creadores de corrientes pedagógicas que datan desde la primera mitad del siglo XX y que siguen influyendo en el sistema. Estas fueron, por un lado, el método de la pedagogía científica de Montessori, y por el otro, la psicología constructivista de Piaget. El método de Montessori está centrado en un ambiente de aprendizaje seguro, estructurado y ordenado, que se basa en un profundo respeto
Enviado por PaulinaSi / 1.067 Palabras / 5 Páginas -
Jean Piaget Y Vigotsky
1.- Donde nació Jean Piaget Es reconocido como una de las figuras más influyentes de la psicología y la pedagogía modernas y, sin duda, como la más importante en el estudio del desarrollo infantil. Jean William Fritz Piaget nació en suiza neuchatel el 9 de agosto de 1896. 2.- Quien fue Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética,
Enviado por marlenecoromoto / 1.328 Palabras / 6 Páginas -
GAGNE-bruner Y David Ausubel
Gagné, (1974, 1977) ha categorizado las habilidades que la gente puede aprender y las ha llamado “resultados de aprendizaje” distinguiendo cinco: actitudes, habilidades motoras, información verbal, habilidades intelectuales y estrategias cognitivas. • Actitudes: Se aprenden por experiencias agradables o desagradables y por modelaje afirma Gagné.. De alguna manera, el aprendizaje de las actitudes es producto también de la información verbal (modelaje simbólico) que recibimos. Podemos decir que, en la formación de nuestras actitudes influyen nuestras
Enviado por elba_pr / 1.676 Palabras / 7 Páginas -
Teorias De Piaget Y Vygotsky Desde Bruner
Bruner expone las teorías de Piaget y Vygotsky sobre las investigaciones del desarrollo humano. Expresa que ambos han propuesto una teoría del conocimiento que se hace cargo del carácter esencialmente evolutivo de la construcción de teorías, pero tenían concepciones de la misma profundamente distintas. Lo genial de Piaget era su capacidad para analizar el papel fundamental de las operaciones de tipo lógico en la actividad mental humana, y lo de Vygotsky era mostrar como el
Enviado por annifhg4 / 648 Palabras / 3 Páginas -
Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo
Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo MARÍA NELA BARBA TÉLLEZ MARITZA CUENCA DÍAZ AIDA ROSA GÓMEZ Centro de Estudios de Didáctica Universitaria de Las Tunas, Cuba Introducción El impetuoso desarrollo de la ciencia y la tecnología exige cada día, a quienes tienen que ver con la formación del hombre nuevo, la búsqueda consecuente del modo más eficaz de dirigir el desarrollo, esta compleja tarea solo podrá
Enviado por josec21 / 6.245 Palabras / 25 Páginas -
Teoria De Piaget Y Vigotsky
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: Jean Piaget Lev Vigotsky Ariel Severo 2° D IFD – Tacuarembó Mayo/2012 Materia: Psicología de la Educación Docente: Sra. María Julia Pedronzo A) Introducción y justificación El presente trabajo domiciliario está realizado a los efectos de cumplir con uno de los requerimientos específicos de la materia de Psicología de la Educación, que hará las veces de verificación escrita en el presente año. Para llevar a cabo el mismo, tomamos en cuenta lo
Enviado por gabi199221 / 4.216 Palabras / 17 Páginas -
Comparacion Entre Piaget Y Vigotski
De acuerdo a lo presentado en el caso numero uno, en este caso las que eligen la actividad son las niñas, las dificultades que se le presenta es en cuanto a los obstáculos del juego ya que no recuerdan las prendas. Por lo tanto tratan de hacer memoria acerca de las prendas pero al no recordarlas deciden crearlas ellas mismas. Aquí se puede destacar la teoría de Vigotski, ya que con esos conocimientos previos que
Enviado por armandos09 / 397 Palabras / 2 Páginas -
"VIGOTSKY Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR-Ricardo Baquero-Editorial Aique-$ 19.90.---En Esta Obra Se Presentan Los Conceptos Fundamentales De La Teoría Vigotskiana -calificada En Su día De Genial Por Autores Como Luria Y Bruner-, Así Como Una Visión I
Reseña del libro Vigotsky Y El Aprendizaje Escolar Ver índice El redescubrimiento de la obra de L. S. Vigotsky (1896-1934) que la psicología cognitiva viene haciendo últimamente ha pasado ha convertirse, sin duda, en una de las señas de identidad de esta disciplina. Este caudal de enriquecimiento está produciendo fructíferos resultados entre los que cabe mencionar la novedosa manera de entender los procesos mentales y su relación con la cultura, así como los horizontes aplicados
Enviado por ayuki / 219 Palabras / 1 Páginas -
El Constructivismo De Piaget Y Vigotsky
La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza. El constructivismo surge como una corriente epistemológica, preocupada por discernir los problemas de la formación del conocimiento en el ser humano. Existe la convicción de que los seres humanos sean productos de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos, lo que les ha permitido participar, explicar y controlar positivamente la naturaleza y construir la cultura. El conocimiento se construye activamente por sujetos cognoscentes,
Enviado por veronicabeatriz / 994 Palabras / 4 Páginas -
Cuadro Comparativo De Piaget Y Vigotsky
PIAGET VIGOTSKY *El lenguaje egocéntrico no se adapta a la inteligencia adulta, el habla egocéntrica desaparece. *El lenguaje egocéntrico sirve para la orientación mental y la orientación de la conciencia, al evolucionar su lenguaje futuro será interiorizado. *Las estructuras del condicionamiento adquiridas del conocimiento adquirido previamente al lenguaje. Además asegura que son de gran relevancia para la adquisición del mismo y que siguen siendo importantes para el desarrollo de algunas estructuras en particular la lógico
Enviado por Haruna / 426 Palabras / 2 Páginas -
Las Relaciones Entre Pensamiento Y Lenguaje Según Piaget, Vygotsky, Luria Y Bruner
Las relaciones entre pensamiento y lenguaje según Piaget, Vygotsky, Luria y Bruner POR PEM David MOntejo Hernández El papel que el lenguaje desempeña en nuestro desarrollo cognitivo ha sido y continúa siendo un tema polémico. Para Luria, Vygotsky y la escuela rusa es un agente principal en dicho desarrollo; Piaget y la escuela de Ginebra sostienen en cambio que el lenguaje depende del aprendizaje de otros medios para su desarrollo, mientras que para Bruner y
Enviado por davamont / 7.680 Palabras / 31 Páginas -
Comparacion De La Teoria De Vigotsky Y Piaget
Una delas aportaciones mas importantes de la teoría de vigotsky a la psicología y educación en el concepto de zona del desarrollo proximal. A vigotsky (1978) le interesaba el potencial del niño para el crecimiento intelectual mas que a su nivel real de desarrollo. La zona de desarrollo proximal incluye las funciones que están en proceso de desarrollo pero que todavía no se desarrollan plenamente. La zona de desarrollo proximal define a aquellas funciones que
Enviado por ythzel19 / 857 Palabras / 4 Páginas -
Vigotsky Y Piaget
VIGOTSKY Sostiene que el desarrollo del niño se produce ligado a la sociedad en la que vive. Sostiene que individuo y sociedad, están ligados y que la estructura del funcionamiento individual se deriva de y refleja la estructura del funcionamiento social. Formula la Ley de doble formación de las funciones psíquicas superiores. Teoría socio histórica o histórico cultural. Dos planos. Plano primario. Inter subjetivo. Social y Plano secundario. Intrasubjetivo. Individual. Concepto...ZONA DE DESARROLLO PROXIMO, indica
Enviado por pamemartinez / 2.048 Palabras / 9 Páginas -
Cuadro Comparativo Vigotky , Piaget Y Ausubel
Piaget Ausubel Vigotsky La Epistemología Genética El Aprendizaje Significativo Teoría Sociohistórica Características Principales y ejes de análisis El sujeto construye su propio conocimiento. Asimilación: El sujeto incorpora características del Objeto. Acomodación: Las estructuras mentales del Sujeto se modifican en función de las características del Objeto. Adaptación: Síntesis entre la Asimilación y la Acomodación. Equilibración: Cuando el sujeto logra el equilibro se produjo el aprendizaje. Equilibraciones mayorantes: La nueva equilibración
Enviado por margotita7 / 224 Palabras / 1 Páginas -
PIAGET VS VIGOTSKY
Contribuciones de las teorías de Piaget y Vigotsky Piaget Vigotsky Propósitos y metas de la educación “Aprender a aprender” debería ser la meta de la educación, de modo que los niños se convierten en pensadores creativos, inventivos e independientes. El conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño. Conocer un objeto es utilizarlo. Conocer es modificarlo, transformarlo, entender el proceso de la transformación y, en consecuencia, comprender la forma en
Enviado por sarapamela / 528 Palabras / 3 Páginas -
Teorias De Piaget Y Vygotsky Desde Bruner
Bruner expone las teorías de Piaget y Vygotsky sobre las investigaciones del desarrollo humano. Expresa que ambos han propuesto una teoría del conocimiento que se hace cargo del carácter esencialmente evolutivo de la construcción de teorías, pero tenían concepciones de la misma profundamente distintas. Lo genial de Piaget era su capacidad para analizar el papel fundamental de las operaciones de tipo lógico en la actividad mental humana, y lo de Vygotsky era mostrar como el
Enviado por jeniffer007 / 311 Palabras / 2 Páginas -
Piaget Vs Vigotsky
PIAGET VS. VIGOTSKY PIAGET VIGOTSKY -Teorías Psicogenéticas -Teorías del constructivismo social. -Distingue etapas en el desarrollo del niño. -Desarrollo continuo. -Aprendizaje independiente del contexto -Aprendizaje dependiente del contexto. -Aprendizaje significativo por descubrimiento individual. -Aprendizaje por imitación. -La práctica educativa consiste en la colaboración entre compañeros. -Aprendizaje por recepción (de un experto a un novato) adecuado a una etapa. -El aprendizaje no tiene que ser por etapas, los niños aprenden de acuerdo a su zona de
Enviado por Irupe07 / 295 Palabras / 2 Páginas -
Sobre Bruner Y Vigotsky
Busca información sobre las teorías de Bruner. ¿Cuál dirías que es la aportación más interesante para la docencia?. Sin duda alguna la aportación más interesante para la docencia de entre todas las teorías de Bruner es la teoría de aprendizaje por descubrimiento. Bruner estaba convencido de que el único aprendizaje duradero y eficaz es aquel en el que el alumno construye su propio conocimiento a raíz de un interés por experimentar, aprender y descubrir. Como
Enviado por quedamos1789 / 792 Palabras / 4 Páginas -
LAS CONCEPCIONES DE PIAGET Y VIGOTSKY SOBRE EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE EN EL NIÑO
ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….3 TEORÍA DE DESARROLLO DE JEAN PIAEGET…………………………………..4 TEORÍA DEL DESARROLLO DE LEV S. VYGOTSKY…………………………….9 CONTRASTACIÓN DE SUS TEORÍAS……………………………………………..13 REFERENCIAS………………………………………………………………………..18 En la elaboración de este trabajo se dan a conocer aspectos de gran interés acerca de las teorías del desarrollo de Jean Piaget y Vygotsky. En relación a la teoría cognitiva de Piaget, se explica de manera sencilla y ejemplificada cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de conocimientos que se
Enviado por SkyFly8 / 4.876 Palabras / 20 Páginas -
ENSAYO SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE SEGÚN VIGOTSKY Y PIAGET.
INTRODUCCION. El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Al mismo tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a una cultura y acceder al conocimiento de otras cultura, para interactuar en sociedad, y en el más amplio sentido, para aprender. Asimismo, para establecer y mantener relaciones interpersonales, para expresar sentimientos y deseos, para obtener y dar información diversa. También participan en la construcción de conocimientos y en la representación del mundo que nos rodea, se
Enviado por jilotin / 2.412 Palabras / 10 Páginas -
La influencia de las teorías de Piaget y Vigotsky contra los niños
Mediante este ensayo doy a conocer la influencia de las teorías de Piaget y Vigotsky sobre los niños, Piaget y Vigotsky son teóricos constructivitas creen que elaprendizaje es afectado por el contexto en el que se enseña una idea. Tenían una gran similitud en varios aspectos, aunque cada uno tenía su propio idealismo coincidían. La teoría de Piaget consiste encuatro fases: sensorio motora, preoperacional, operacional y formal, decía que los niños aprenden por etapas, que
Enviado por cigo / 250 Palabras / 1 Páginas -
Piaget Y Vigotsky
REFLEXIÓN SOBRE LAS TEORÍAS DE PIAGET Y VIGOTSKY El estudio del desarrollo cognitivo representa un gran aporte a la educación, dado que permite conocer las capacidades y restricciones de los niños en cada edad; y por ende, graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje. De este modo, dichos factores han conducido a que sea posible planear las situaciones de instrucción con mayor eficacia, tanto en cuanto
Enviado por 2901 / 262 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Y Lenguaje Vigotsky Y Piaget
Trabajo de investigación “Pensamiento y lenguaje en Piaget y Vygotsky” Marcela Mosquera - 69935 Lizet Amaya - 71689 Rodrigo Acosta - 70911 Universidad INCCA De Colombia Bogotá 2013 Pensamiento y lenguaje según Piaget Piaget explica como desde el niño, se va interpretando el mundo según su edad que tenga individualmente caracterizándolo desde la parte cualitativa en vez de la cuantitativa, viendo como el desarrollo controla el aprendizaje en donde este está motivado por el descubrimiento
Enviado por oswaldo.1 / 1.200 Palabras / 5 Páginas -
Piaget Y Vigotsky
PIAGET y VIGOTSKY Para resumirte piaget era un epistemologo que le interesaba estudiar el conocimiento y para poder responder esa pregunta tuvo que recurrir a la psicología y se puso a investigar con bebes y niños, los observaba como aprendían. Tiene un libro que se llama el nacimiento de la inteligencia donde escribe como un diario día por día del crecimiento de sus 3 hijos y de ahí saca deducciones de como aprenden los bebes
Enviado por linda666 / 260 Palabras / 2 Páginas -
Desarrollo Cognoscitivo: Las Teorías De Piaget Y De Vigotsky
Desarrollo cognoscitivo: las teorías de Piaget y de Vigotsky. La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o ‘línea natural del desarrollo’ también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de
Enviado por fer232414 / 277 Palabras / 2 Páginas -
Las diferencias que existen entre la teorías de Piaget y Vigotsky
INTRODUCCIÓN El siguiente documento tiene la finalidad de analizar las diferencias que existen entre la teorías de Piaget y Vigotsky, de acuerdo al desarrollo cognitivo. La gran diferencia entre las aportaciones de Piaget y las de Vigotsky consiste en el mayor énfasis que pone el segundo en la influencia del aprendizaje en el desarrollo. Para Vigotsky el aprendizaje contribuye al desarrollo, es decir, es capaz de tirar de él; esta consideración asigna al profesor y
Enviado por CARLOSFJA / 1.185 Palabras / 5 Páginas -
Teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vigotsky
PIAGET Teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vigotsky El desarrollo cognitivo se define como el desarrollo de la habilidad del niño de pensar y razonar. Los dos, Jean Piaget y Lev Semionovich Vigotsky, fueron importantes contribuyentes al estudio del desarrollo cognitivo en psicología. La forma en que el niño aprende y crece mentalmente juega un papel central en su proceso de aprendizaje y en sus habilidades cognitivas. Entendiendo como progresa el desarrollo cognitivo ayuda
Enviado por flavianavega / 2.038 Palabras / 9 Páginas -
Comparacion De Piaget Y Vigotsky
En el caso de la comparación crítica de Piaget y Vigotsky, se trata de interpelar sus obras a partir de las cuestiones que se plantean en las extensiones y las ampliaciones producidas en la investigación empírica y en la reflexión teórica contemporánea. El problema a considerar son las relaciones entre comprensión y explicación en las obras de Piaget y de Vigotsky referidas a la psicología del desarrollo cognoscitivo, tal como se pueden elucidar en el
Enviado por Caro0393 / 922 Palabras / 4 Páginas -
Diferencia Entre Piaget Y Vigotsky
Estos dos autores investigaron el desarrollo de los cambios de acuerdo con la edad en las personas y como los ambientes naturales en los que se rodea esta personas pueden causar cambios en el comportamiento, pero ademas la edad va a influir de igual manera en el comportamiento de las personas, ya que la edad desarrolla experiencia y por ende crea conocimientos y madurez. Los conceptos básicos utilizados por Piaget son: acomodación, adaptación, organización, equilibrio,
Enviado por acu_miguel / 1.975 Palabras / 8 Páginas -
Diceos Piaget Y Vigotsky
DESCRIPCION Teoría sociocultural Establece que el niño interactúa con el ambiente y que es una parte inseparable de éste. Para comprender el desarrollo cognoscitivo del niño debemos conocer los procesos sociales, históricos y políticos que lo están formando. Se adquieren conocimientos mediante un proceso colaborativo donde existe interacción social. Esto posibilita que el niño integre la forma de pensar y de comportarse socialmente. La relación del niño con su ambiente debe ser asertiva, activa y
Enviado por panchvil / 1.728 Palabras / 7 Páginas -
Comparaciones, Semejanzas y Diferencias entre Piaget y Vigotsky
Comparaciones, Semejanzas y Diferencias entre Piaget y Vigotsky. La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o ‘línea natural del desarrollo, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de
Enviado por cristian258 / 1.460 Palabras / 6 Páginas -
Piaget Y Vigotsky
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: Jean Piaget Lev Vigotsky Ariel Severo 2° D IFD – Tacuarembó Mayo/2012 Materia: Psicología de la Educación Docente: Sra. María Julia Pedronzo A) Introducción y justificación El presente trabajo domiciliario está realizado a los efectos de cumplir con uno de los requerimientos específicos de la materia de Psicología de la Educación, que hará las veces de verificación escrita en el presente año. Para llevar a cabo el mismo, tomamos en cuenta lo
Enviado por mavyespinosa27 / 4.216 Palabras / 17 Páginas -
VYGOTSHY, PIAGET, BANDURA Y BRUNER
VYGOTSHY, PIAGET, BANDURA Y BRUNER En este resume se analizan las teorías de Vygotshy, Piaget, Bandura y Bruner que se sostienen el es estudio del desarrollo humano La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. El ser humano aprende teniendo en cuenta un mediador, en este caso uno que tenga más conocimientos para poder orientarlo. La historia
Enviado por ana4 / 1.472 Palabras / 6 Páginas -
Piaget Vs Vigotsky
Describir y comparar las teorías del aprendizaje de Piaget y Vigotsky. Piaget y Vigotsky son dos teóricos que se distinguen por hablar del aprendizaje y el cognoscitivismo. Cada uno tiene diferentes puntos de vista que es importante conocer ya que nos explican cómo surge el conocimiento y el reconocimiento de las cosas en nuestro medio y así establecer una comparación para analizarlo con nuestro tiempo actual. Analizaremos primero la teoría de Piaget. El dice que
Enviado por monicoch / 1.434 Palabras / 6 Páginas -
Comparacion Piaget Vs Vigotsky
Comparaciones, Semejanzas y Diferencias entre Piaget y Vigotsky La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o ‘línea natural del desarrollo’ también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un
Enviado por fer117fer117 / 1.436 Palabras / 6 Páginas -
EL CONSTRUCTIVISMO: BRUNER Y AUSUBEL
TEMA 6: EL CONSTRUCTIVISMO: BRUNER Y AUSUBEL 1. INTRODUCCIÓN La característica más esencial de la psicología cognitiva es que recupera los procesos mentales. El paso de la psicología conductista a la psicología cognitiva se consuma con el Procesamiento de la Información. Dentro del marco de la Psicología de la Educación, este nuevo enfoque no satisface plenamente: ya que no llega a desprenderse de los principios mecanicistas y asociacionistas. El Constructivismo se aparta de estos principios.
Enviado por Juanensayos.com / 3.986 Palabras / 16 Páginas -
Piaget Y Vigotsky
Comparaciones, Semejanzas y Diferencias entre Piaget y Vigotsky. La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o ‘línea natural del desarrollo’ también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un
Enviado por Adrian2795 / 1.891 Palabras / 8 Páginas -
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: Jean Piaget Lev Vigotsky
A) Introducción y justificación El presente trabajo domiciliario está realizado a los efectos de cumplir con uno de los requerimientos específicos de la materia de Psicología de la Educación, que hará las veces de verificación escrita en el presente año. Para llevar a cabo el mismo, tomamos en cuenta lo trabajado en clase hasta el momento, en particular las distintas teorías psicológicas del aprendizaje. Tenemos que estas teorías de aprendizaje son aquellas que describen la
Enviado por / 4.199 Palabras / 17 Páginas -
Jean Piaget Lev Vigotsky
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: Jean Piaget Lev Vigotsky Ariel Severo 2° D IFD – Tacuarembó Mayo/2012 Materia: Psicología de la Educación Docente: Sra. María Julia Pedronzo A) Introducción y justificación El presente trabajo domiciliario está realizado a los efectos de cumplir con uno de los requerimientos específicos de la materia de Psicología de la Educación, que hará las veces de verificación escrita en el presente año. Para llevar a cabo el mismo, tomamos en cuenta lo
Enviado por enora / 4.216 Palabras / 17 Páginas -
Ausubel el aprendizaje significativo de Piaget
Por su parte Pimienta (2005) cita a Ausubel que, plantea que el aprendizaje significativo se da a través de “La integración de los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva de quien aprende supone ciertas condiciones: la presencia de ideas previas para poder relacionar el conocimiento previo con el nuevo, la significación potencial de material, es decir, un material estructurado lógicamente, y una actitud activa, tanto del alumno para aprender como del mediador para propiciar la
Enviado por yeimi93 / 659 Palabras / 3 Páginas -
Cognición y Lenguaje: Vigotsky Vs Piaget
SISTEMA INMUNOLOGICO Sistema Inmunológico El sistema inmunológico es por excelencia la mejor arma y defensa del cuerpo de cualquier ser vivo pluricelular existente en la tierra, y por lo general, su buen desempeño se evidencia mucho mejor en mamíferos grandes y más complejos como las ballenas, osos, vacas o como en este caso, del que se a hablar es el ser humano. Este sistema se puede definir como el conjunto de estructuras y procesos biológicos
Enviado por Adolfo Orozco / 2.031 Palabras / 9 Páginas -
Desarrolo del aprendizaje de Piaget, Paco Yunque y Vigotsky
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE JEAN PIAGET PACO YUNQUE CESAR VALLEJO EL MEDIO SOCIAL Y EL DESARROLLO: UN PUNTO DE VISTA P. MALRIEU * El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo de la embriogénesis la cual consiste en el desarrollo del sistema nervioso y funciones mentales, la cual termina en la adultez. * El desarrollo es un proceso que relaciona con totalidad las estructuras del conocimiento. * El aprendizaje es provocado por situaciones externas, es un
Enviado por Umikko / 656 Palabras / 3 Páginas -
Fundamentos psicopedagogicos de diferentes autores como las de jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky entre otros
Universidad Popular Autónoma de Veracruz Corrientes Psicopedagógicas Contemporáneas Tema: ¿Cómo aplicar los fundamentos psicopedagógicos para el logro de aprendizajes eficaces? INTRODUCCION A traves del desarrollo de este cuatrimestre tuvimos la oportunidad de ver las corrientes psicopedagogas de diferentes autores como las de jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky entre otros, lo cual nos dio como resultante los objetivos que tiene la psicologia educativa para comprender que es la educación y las herramientas que nos proporciona
Enviado por khrisaltair / 1.868 Palabras / 8 Páginas -
Pedagogía.Solución de problemas de aprendizaje a través de las teorías de Piaget y Vigotsky
Solución de problemas de aprendizaje a través de las teorías de Piaget y Vigotsky Alumna: Alaníz Pérez Martha Margarita Caso Nunca eh estado al frente de grupo y jamás tuve problemas para aprender algo sin embargo mi hija si los tuvo, le costaron y le cuesta aprender Matemáticas me sorprende ya que se le facilita mucho física y química. En matemáticas no relaciona conceptos y no entiende cómo llegar al resultado a través de un
Enviado por Diana Cruz / 259 Palabras / 2 Páginas -
PIAGET & MONTESSORI.
INDICE CONTENIDO INDICE INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS MARCO TEORICO HIPOTESIS MARCO METODOLOGICO CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA INTRODUCCIÓN Con la nueva concepción que se tiene sobre el proceso enseñanza aprendizaje, es necesario que éste sea activo a través de las actividades basadas en el principio de libertad, creatividad, individualidad y sociabilidad que ayuda al desarrollo integral de los niños/as para convertirlo en un ser capaz de responder a las expectativas actuales de la sociedad. De los
Enviado por Lic. Estrategias Administrativas y Financieras / 2.402 Palabras / 10 Páginas -
PIAGET & MONTESSORI.
INDICE CONTENIDO INDICE INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS MARCO TEORICO HIPOTESIS MARCO METODOLOGICO CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA INTRODUCCIÓN Con la nueva concepción que se tiene sobre el proceso enseñanza aprendizaje, es necesario que éste sea activo a través de las actividades basadas en el principio de libertad, creatividad, individualidad y sociabilidad que ayuda al desarrollo integral de los niños/as para convertirlo en un ser capaz de responder a las expectativas actuales de la sociedad. De los
Enviado por Carol Rubio / 2.402 Palabras / 10 Páginas