Piaget, Vigotsky,Bruner,Ausubel Y Montessori ensayos gratis y trabajos

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El Constructivismo De Piaget Y La Didáctica

El constructivismo de Piaget y la Didáctica Autora: Profesora Mónica Calvet. Universidad Nacional del Comahue. Título: Introducción Conocer, aprender y enseñar son algunas de las acciones que las personas realizamos inexorablemente durante toda nuestra vida. No obstante, cuando nos preguntamos por los sentidos, las modalidades, las condiciones, los contenidos e incluso las dificultades del conocimiento, del aprendizaje o de la enseñanza nos encontramos frente a un panorama de explicaciones muy diversas y hasta incompatibles entre

Enviado por yasneidis / 7.744 Palabras / 31 Páginas
Montessori

Relación con los conocimientos adquiridos En la elaboración de su “pedagogía científica”, María Montessori no olvidó ni a laantropología ni la fisiología ni a la medicina. Su formación la preparó especialmente para elaborar hipótesis a partir de hechos concretos y para dar un fundamento científicoa sus teorías y a su obra pedagógica. Por esto podríamos decir que su teoría tenía ligerostonos positivistas.Aunque podríamos decir en resumen que el tipo de educación propuesto por MaríaMontessori es

Enviado por fernandahubaide / 303 Palabras / 2 Páginas
TEORIA DE VIGOTSKY

TEORIA DE VIGOTSKY BIOGRAFIA: Vigotsky estudio leyes, lingüística, filosofía y psicología. Tuvo también un entrenamiento de medicina y escribió un total de 180 obras. Su labor psicológica abarco solo los 10 últimos años de su vida. A diferencia de otros planteamientos que enfatizan exclusivamente las interacciones entre la persona que aprende y los contenidos que deben ser aprendidos, la originalidad de Vigotsky se encuentra en mostrar la importancia de las interacciones sociales que permiten organizar

Enviado por marisamci / 1.139 Palabras / 5 Páginas
David Ausubel Teoria

David Ausubel, desarrolla su teoría cognitiva del aprendizaje humano, cuando el auge del conductivismo eclipsaba cualquier otro intento teórico. Precisamente, su teoría surge de la crítica que hacia al conductismo, por su concepción reduccionista que media la memoria y la conducta humana a traes de una gran cantidad de experimentos realizados con animales. La contribución de Ausubel, como la de otros autores constructivistas, implica una visión del aprendizaje basada en los procesos internos del alumno

Enviado por botazz / 1.219 Palabras / 5 Páginas
Piaget Y El Problema De La Psicologia Genetica

El paradigma psicogenético constructivista, fue admitido por una infinidad de pedagogos en la tercera década del siglo XX (1930), por lo que en la actualidad la teoría psicogenética de la escuela de Ginebra y los escritos generados por el psicólogo y filósofo suizo Jean Piaget (1896-1890) se ha convertido en la teoría predominante de la pedagogía actual para explicar los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia del niño. Piaget

Enviado por MrTkila / 1.147 Palabras / 5 Páginas
Relación Y Diferencia Con Piaget

Relación y diferencia con Piaget Bruner tiene mucho en común con Piaget, incluyendo un énfasis en la importancia de la exploración activa y la solución de problemas como una forma de aprender natural y preferible. También es pesimista acerca del valor de intentar enseñar a los estudiantes cómo manipular procedimientos abstractos (por ejemplo, aprender cómo resolver ecuaciones) sin establecer primero las conexiones profundas entre estos procedimientos y lo que representan las actividades implicadas en la

Enviado por mayich / 346 Palabras / 2 Páginas
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET: ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces

Enviado por cata2911 / 732 Palabras / 3 Páginas
ACERCA DE JEAN PIAGET

ACERCA DE JEAN PIAGET Piaget nació en Suiza en 1896. Fue un niño extremadamente brillante y lleno de curiosidad. A los 10 años de edad publicó su primer trabajo científico, donde describió un pichón albino del parque local. Y a los 21 años obtuvo el doctorado en ciencias naturales. Piaget continuó especializándose en muchas áreas, entre ellas sociología, religión y filosofía. Mientras estudiaba filosofía, se sintió fascinado por la epistemología, o sea la manera en

Enviado por shadowgam / 1.224 Palabras / 5 Páginas
Piaget Introduccion

Una introducción a la teoría de Piaget La teoría de desarrollo cognitivo de Piaget sugiere que todo individuo atraviesa cuatro estadíos para alcanzar la madurez intelectual: el estadío senso-motor, el estadío preoperatorio, el estadío de las operaciones concretas y el estadío de las operaciones formales. Las personas adquieren o modifican sus habilidades intelectuales o esquemas mediante el proceso de adaptación que a su vez se compone de otros dos procesos: la asimilación y la acomodación

Enviado por shadowgam / 281 Palabras / 2 Páginas
Reseña De Lev Vigotsky

RESEÑA HISTORICA DE LEV SEMENOVICH VIGOSTKY Lev SemenovichVigotsky, nació en Bielorusia en el año 1896. Estudiante de medicina , la cual decide cambiar por su afición a las letras y humanidades, donde incluye cursos como filosofía, historia y psicología; ya que por medio de estas ciencias trata de entender el desarrollo del ser humano. El núcleo central de su teoría, expresa que sólo los seres humanos tienen la capacidad de transformar el medio para sus

Enviado por sandli.plazas / 2.167 Palabras / 9 Páginas
Desarrollo Humano Segun Piaget

DERROLLO HUMANO SEGÚN JEAN PIAGET El ser humano consta de etapas las cuales son la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez, y la vejez. Según jean piaget el ser humano pasa por cuatro periodos de desarrollo para comenzar a valerse por sí mismo sabiendo que este es un proceso lento y paulatino evidenciando que el niño tiene un modo de ver las cosas diferentes al adulto, este proceso vuelve a un niño hombre porque

Enviado por andresquinte / 620 Palabras / 3 Páginas
Etapas De Desarrollo De Piaget

ETAPAS DE DESARROLLO DE PIAGET: Etapa sensoriomotora. Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Etapa preoperacional. Comienza cuando se ha comprendido la

Enviado por marysg98 / 335 Palabras / 2 Páginas
El método Pisco Genético De Piaget

Jean Piaget, biólogo y epistemólogo suizo (1896-1980) dedicó gran parte de su obra científica a las investigaciones psicológicas, siendo reconocido principalmente por sus contribuciones al desarrollo cognoscitivo del niño y del adolescente, y por las implicancias pedagógicas de su teoría. Sin embargo, la preocupación central de Piaget fue, sin lugar a dudas, la epistemología, es decir, la teoría del conocimiento científico. En este sentido, R. Vuyk (1984) señala que: “habiendo comenzado su carrera como biólogo,

Enviado por rocckike / 4.077 Palabras / 17 Páginas
Kohl, Marta . “Pensar la educación: Las contribuciones de Vigotsky”

(9) Datos bibliográficos: Kohl, Marta (1996). “Pensar la educación: Las contribuciones de Vigotsky”. En Piaget- Vigotsky. Contribuciones para replantear el debate. Buenos Aires: Paidós. 45-68. (10) Introducción: En el capítulo seleccionado, Kohl retoma ideas del pensamiento de Vigotsky para usarlas como referente teórico en la práctica pedagógica, en específico la actuación docente. Para lograr esto, la autora retoma a lo largo del capítulo diferentes apartados que invitan a reflexionar sobre la educación. En el primero,

Enviado por karpao25 / 1.587 Palabras / 7 Páginas
Etapa Pre Operacional Piaget

ETAPA Pre operacional Desde los 2 a los 7 años de edad Los niños adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los símbolos que representan el ambiente. En esta etapa pueden manejar el mundo de manera simbólica, pero todavía no son capaces de realizar las operaciones mentales reversibles. Es por ello que Piaget denominó a este periodo la etapa pre operacional del pensamiento. Piaget lo llamó así a la segunda etapa del pensamiento porque

Enviado por dannajhael / 665 Palabras / 3 Páginas
Ausubel.

El establecimiento de objetivos se debe expresar en forma general y no específica, las estrategias ni las habilidades deben tener prioridad en el establecimiento de los objetivos, se hace una critica con el propósito de algún trabajo, el objetivo primordial de esta teoría debe ser tornarla individual. La relación casual entre motivación y aprendizaje es mas reciproca, por el hecho que la motivación no es una condición indispensable para el aprendizaje. Ausubel se encuentra en

Enviado por maritetesand / 975 Palabras / 4 Páginas
MONOGRAFÍA JEROME SEYMOUR BRUNER

MONOGRAFÍA JEROME SEYMOUR BRUNER ÍNDICE CARATULA DEDICATORIA INTRODUCCIÓN TEMA: JEROME SEYMOUR BRUNER 1. Datos biográficos 2. Concepción del aprendizaje 3. Teoría del aprendizaje y descubrimiento 4. Sistema de procesamiento de la información 5. Estrategia de resolución de problemas 6. Construcción narrativa de la realidad 7. Concepción de enseñanza 8. Concepción del aprendiz 9. Concepción del docente 10. Principales aportes de Bruner a la educación 11. Concepción de evaluación 12. Cultura y educación 13. Posición de

Enviado por lalita2013 / 4.299 Palabras / 18 Páginas
ENSAYO COLECTIVO COCTAIL COGNITIVO INVITADOS PIAGET Y VIGOSTKY

COCTAIL COGNITIVO… INVITADOS: PIAGET Y VIGOTSKY DIEGO ARMANDO HERRERA SÁNCHEZ FRANCIA GARCIA MONJE JAVIER SOTO LOPEZ LUZ ADRIANA LONDOÑO MERCHAN YOLIMA GARCÍA MONJE UNIVERSIDAD DEL TOLIMA DESARROLLO HUMANO NEIVA - 2012 COCTAIL COGNITIVO… INVITADOS: PIAGET Y VIGOTSKY En la historia de la educación dos grandes investigadores en el proceso enseñanza – aprendizaje Jean Piaget y Lev Vigostky aportaron herramientas para concebir, construir y trascender el verdadero sentido a la educación por parte de sus actores,

Enviado por jasolopez / 308 Palabras / 2 Páginas
LA ESTRUCTURA COGNITIVA COMO BASE DE LA TEORIA DE AUSUBEL.

LA ESTRUCTURA COGNITIVA COMO BASE DE LA TEORIA DE AUSUBEL. Como vemos Ausubel le da mucha importancia a la estructura cognitiva. La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje según el cognitivismo. Se preocupa de los procesos de compresión, transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición. El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de

Enviado por anaede / 401 Palabras / 2 Páginas
Teoría De Piaget

JEAN PIAGET Hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de la francesa Rebecca Jackson, Jean nació en la Suiza francófona. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel, su abuelo materno, James Jackson fue el creador de la primera fábrica de acero de crisol en Francia. Jean Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los

Enviado por irmaserranogarci / 3.722 Palabras / 15 Páginas
Piaget Y Vygotsky

Introducción El estudio de estos teóricos de la personalidad es muy interesante ya que ambos tienen similitudes, ambos se centran en la cognitivo, tienen la función de lo simbólico. Jean Piaget Nació en 1896 y desde pequeño mostro gran interés por la biología, particularmente como base del conocimiento. A pesar de que se dice que Piaget era un gran psicólogo infantil, él se categorizo como genético epistemológico. En el sistema de Piaget, el conocimiento es

Enviado por elda75 / 1.439 Palabras / 6 Páginas
El Lenguaje Según Piaget

EL LENGUAJE SEGÚN PIAGET. Piaget presentó una teoría integrada del desarrollo cognitivo del niño, que era aplicable universalmente y que pretendía caracterizar la estructura subyacente del pensamiento. Su aproximación es constructivista e interaccionista a la vez. Se proponen dos mecanismos constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos cada vez más complejos: la organización y la acomodación. Estos principios son aplicables al estudio del desarrollo del lenguaje, al igual que a otros conocimientos; este

Enviado por angelgotic / 410 Palabras / 2 Páginas
Vygotsky, Piaget Y Maturana

Procesos psicológicos elementales y superiores de la teoría de Vygotsky • 1896-1934 • Psicólogo soviético • Sostiene que el desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en la que vive. • Individuo y sociedad o desarrollo individual y procesos sociales están íntimamente ligados. • Función aparece dos veces, nivel social y después en un nivel individual. 1.- entre personas (interpsicologica) 2.- en el interior del propio niño (intrapsicologica). • Puede aplicarse a

Enviado por Miss.Alicia / 520 Palabras / 3 Páginas
Constructivismo, Piaget

• El constructivismo según Piaget: Piaget dice que el conocimiento se desarrolla a base de una construcción ordenada de estructuras intelectuales que regulan los intercambios del sujeto con el medio. También menciona que el orden de esta estructura es universal y obedece al principio de Equilibración mayorante. En cualquier nivel de la enseñanza que estemos, la educación tiene como meta ayudar a que los alumnos progresen de un estado inferior a un estado superior. Se

Enviado por alezuky / 604 Palabras / 3 Páginas
Teoría Sociocultural de Vigotsky

Teoría Sociocultural de Vigotsky Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934) es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Vygotsky, el

Enviado por angiecruz02 / 1.338 Palabras / 6 Páginas
Lev Vigotsky

LEV VYGOTSKY Biografía Lev Semiónovich Vygotsky fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento

Enviado por davidheredia / 686 Palabras / 3 Páginas
El Aprendizaje Según VIGOTSKY

El Aprendizaje según VIGOTSKY Vigotsky da una definición acerca del mediador, “es aquel que incentiva de manera natural en el estudiante mediante avances que en el no sucederían de forma espontánea y con esto logra un adelanto en su desarrollo. Vigotsky dice que la educación es fundamental para un mejor desarrollo del país, que se basa a través de un proceso de mediación docente lo cual el maestro es la persona principal que tiene el

Enviado por loveporsiempre / 282 Palabras / 2 Páginas
Teoria Psicogenética De Jean Piaget

Teoria Psicogenética de Jean Piaget Piaget (1992) afirma que el conocimiento no es absorbido pasivamente del ambiente y tampoco es procesado en la mente del niño ni brota cuando el madura, si no que es constituido por el niño a través de sus interacción de sus estructuras mentales con el medio ambiente, más concretamente, podemos decir que el conocimiento se construye según Piaget (1992) de manera activa a partir de la acción que el sujeto

Enviado por jazmiranda / 442 Palabras / 2 Páginas
Genética de La epistemología Piaget

1. genética de La epistemología Piaget Si bien se encuentran elementos constructivistas en las obras de Vico, Kant, Marx y Darwin, entre otros; es con el pensamiento piagetiano, desde la tercera década del siglo XX, cuando se plasma de modo concreto el paradigma constructivista en los trabajos de lógica y sobre el pensamiento verbal de los niños (Díaz-Barriga y Hernández-Rojas, 2002). Estos estudios fueron motivados por las inquietudes epistemológicas que el propio Piaget traía desde

Enviado por estefy_mini / 1.869 Palabras / 8 Páginas
DESARROLLO COGNITIVO Y APRENDIZAJE: JEAN PIAGET

DESARROLLO COGNITIVO Y APRENDIZAJE: JEAN PIAGET La teoría de Piaget sigue ofreciendo en la actualidad la visión más completa del desarrollo cognitivo, por los aspectos que aborda (desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la edad adulta, desarrollo moral, nociones sociales, lógicas, matemáticas, etc.) como por su coherencia interna y la utilización de una metodología, con resultados muy productivos. Para saber como evoluciona la mente de los alumnos es importante señalar que no es una teoría

Enviado por noeardito / 1.919 Palabras / 8 Páginas
TEORIA COGNITIVA DE JEAN PIAGET

TEORÍA COGNITIVA DE JEAN PIAGET ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo esta especialmente enfocado en la importancia que tienen las Investigaciones desarrolladas por Jean Piaget en el campo de la psicología del desarrollo, han sido una contribución inconmensurable para las investigaciones posteriores en la Psicología del desarrollo constituyéndose en un aporte extraordinario no solo para la Psicología propiamente como tal, sino también para el sistema educacional ya que sobre sus bases, aún hasta el día

Enviado por vochin / 5.321 Palabras / 22 Páginas
Teoria De Piaget

A través de sus observaciones Piaget concluyo que el niño comienza con unos reflejos innatos como gritar y succionar. Estos actos son las habilidades físicas con las que el bebe comienza a vivir. Estos reflejos cambian a causa de cómo van creciendo ya cuando llegan ellos a ser personas adultas dispone de un conjunto de estructuras formadas, en mayor parte por ideas que, a su vez, a menudo inducen a cambiar las que tenían hasta

Enviado por marisa12345 / 249 Palabras / 1 Páginas
“EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO” Jean Piaget

ALUMNA: GABRIELA MORENO COVARRUBIAS TEMA 1: LO COGNITIVO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO LECTURA: “EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO” Jean Piaget. Piaget, describe la evolución o el desarrollo del niño en términos del pensamiento, la construcción y la adquisición del conocimiento. El desarrollo del niño es a través del tiempo, es lo que explica y a la vez limita el aprendizaje, Ciertos aprendizajes se dan en algunos momentos de la vida y no pueden acelerarse

Enviado por gaby12031987 / 223 Palabras / 1 Páginas
EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET

EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET Los niños de edades tempranas poseen una considerable cantidad de conoci¬mien¬tos y estrategias informales de resolución, que les capacitan para enfrentarse con éxito a diversas situaciones que implican las operaciones aritméticas básicas (adición, substracción, multiplicación y división). Estos conocimientos informales son adquiridos fuera de la escuela sin mediación del aprendizaje formal. La teoría desarrollada por Jean Piaget Cuando un individuo se enfrenta a

Enviado por ancocasha / 5.457 Palabras / 22 Páginas
Cuadro Comparativo De Los Estadios De Piaget Y Wallon

CUADRO COMPARATIVO QUE MUESTRA EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN J. PIAGET Y H. WALLON J. PIAGET H. WALLON Estadio Sensoriomotora (0 a 24 meses) la conducta del niño es esencialmente motora, reflejos sensoriales y motrices, egocentrismo, desarrollo cognitivo, descentralización del yo, tiene suma importancia la imitación y al final de esta etapa principia el pensamiento. Estadio impulsivo puro (0 a 12 meses) Actividad motora refleja. la emoción permite construir una simbiosis afectiva con el entrono. Estadio

Enviado por 31112 / 376 Palabras / 2 Páginas
Jean Piaget

Jean Piaget “Seis estudios de Psicología” 4to Estudio: Inteligencia Intuitiva (2 – 7 años) La aparición del lenguaje: modificaciones en las conductas, que además de ser reales o materiales también son interiorizadas. Sus 3 consecuencias en lo intelectual: a) Posible intercambio entre individuos (socialización de la acción) b) Interiorización de la palabra, esto significa una aparición del pensamiento (génesis del pensamiento) c) Interiorización de la acción, lo que hace que las experiencias reales pasen a

Enviado por vanepuyol / 991 Palabras / 4 Páginas
Teoria De Ausubel

DAVID PAUL AUSUBEL Esta teoría se ocupa del aprendizaje de asignaturas escolares, en cuanto a adquisición y retención de los conocimientos de manera significativa. El aprendizaje significativo: es la información del ambiente procesada y almacenada en la memoria de manera significativa. Se internaliza cuando podemos relacionar los conocimientos previos con los nuevos. Se adquiere por percepción (recepción) o descubrimiento. Para que se produzca este aprendizaje debe pasar por 3 etapas: Sistema sensorial: concede o no

Enviado por rominab / 668 Palabras / 3 Páginas
Teoria De Vigotsky

INTRODUCCION: Aprender, en la concepción Vigotskiana, es hacerse autónomo e independiente, es necesitar, cada vez menos, del apoyo y ayuda de los adultos o de los pares con mayor experiencia. La evaluación de logros en el aprendizaje se valora a partir de la mayor o menor necesidad que tenga el aprendiz de los otros para aprender. BIOGRAFIA DE VIGOTSKY •Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. •En el campo de la preparación

Enviado por Nathuzzzz / 2.745 Palabras / 11 Páginas
ETAPAS DEL DESARROLLO DE JEAN PIAGET.

ETAPAS DEL DESARROLLO DE JEAN PIAGET. Etapa sensoriomotriz (0-2 años). La etapa sensoriomotriz según Piaget, es la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad motriz. Las seis sub-etapas de la etapa sensoriomotriz del desarrollo cognoscitivo de Piaget son: 1. Uso de reflejos (nacimiento a un mes), Los infantes ejercitan sus reflejos innatos y adquieren algún control sobre ellos. 2. Reacciones circulares primarias (1

Enviado por Hecma3 / 913 Palabras / 4 Páginas
Ensayo De Kohlber Y Piaget

DE ESCLAVA A PRINCESA Ustedes ya son hijos. Dios ha enviado a nuestros corazones el Espíritu de su Hijo, que clama: "¡Abba! ¡Padre!" Así que ya no eres esclavo sino hijo; y como eres hijo. Dios te ha hecho también heredero. Gálatas 4:6-7 El relato más extraordinario que escuche en mi infancia, y que aun atesoro en mi corazón, es aquel que habla de una princesita que, a pesar de ser amada por el rey

Enviado por 150169 / 290 Palabras / 2 Páginas
Vigotsky El Pensamiento Y El Lenguaje

El desarrollo del lenguaje según Vygotsky Vygotsky basó su concepción acerca de la génesis del lenguaje en la teoría de Sapir (1921; citado por Vygotsky, 1934), mediante la cual afirma que el lenguaje es fuente de 8 unidad de las funciones comunicativas y representativas de nuestro entorno. Para dicho autor, el lenguaje tiene un desarrollo específico con raíces propias en la comunicación prelinguística y que no depende necesariamente del desarrollo cognitivo, sino de la interacción

Enviado por piperpinan / 1.012 Palabras / 5 Páginas
Montessori

INTRODUCCIÓN.- María Montessori es una de las educadoras que con mayor acierto ha traducido el ideario de la escuela nueva y activa. Fue una revolucionaria de su época y una pionera porque se convirtió en universitaria en contra del criterio de su padre y de la sociedad. Después de terminar medicina, empezó a preocuparse por el niño y a través de él llegó a ser maestra. Es cuando comienza a crear y llevar a cabo

Enviado por MoniTurner / 218 Palabras / 1 Páginas
Desarrollo Cognitivo De Piaget

DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET a emerger al final de la etapa ETAPA SENSORIOMOTORA JEAN PIAGET Psicólogo suizo especialista en el desarrollo, dividió 4 etapas o estadíos del desarrollo cognoscitivo: la etapa sensoriomotora (del nacimiento a los 2 años); la preoperacional (2-7 años); operaciones concretas (7-11 años) y operaciones formales (11 años en adelante). Piaget nombró a la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, periodo sensoriomotor porque implica que el niño debe aprender a responder por medio

Enviado por anatarrillo / 2.233 Palabras / 9 Páginas
Piaget Y Vygotsky

Comparación de las teorías de Vygotsky y Piaget Aspectos Vygotsky Piaget Constructivismo Constructivismo Social Constructivismo Cognitivo Etapas evolutiva Fuerte énfasis en las etapas (estadios sensoriomotor, preoperacional, de las operaciones concretas y de las operaciones formales) No se proponen etapas evolutivas generales Procesos fundamentales Proceso constructivo, codificación, procesamiento, decodificación, reorganización y restauración, auto regulación, equilibracion Desarrollo, destrezas, cognitivos, lenguaje, formas del discurso, relaciones sociales, zona de desarrollo próximo, mediación, ambiente sociocultural. Papel del lenguaje Afirma que

Enviado por MarcelaDuran87 / 289 Palabras / 2 Páginas
Jean Piaget

Estadio preoperatorio El estadio preoperatorio es el segundo de los cuatro estados. Tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad. Este estadio se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/o falta de reversibilidad. Las características de esta etapa son: • El juego simbólico El niño utiliza símbolos para representar objetos,

Enviado por asdfg123456 / 234 Palabras / 1 Páginas
Jean Piaget

1 El texto que sigue se publicó originalmente en Perspectivas: revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIV, nos 1-2, 1994, págs. 315-332. ©UNESCO: Oficina Internacional de Educación, 1999 Este documento puede ser reproducido sin cargo alguno siempre que se haga referencia a la fuente JEAN PIAGET (1896-1980) Alberto Munari1 La idea de considerar educador al gran epistemólogo y psicólogo suizo podría sorprender en primera instancia: en efecto, ¿cómo llamar

Enviado por dbtj / 7.672 Palabras / 31 Páginas
Piaget

Jean Piaget fue un psicólogo suizo que a partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Elaboró una teoría de la inteligencia sensorio motriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos empíricos que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la

Enviado por yeiililian / 320 Palabras / 2 Páginas
Biografia De Jean Piaget

Biografía de Jean Piaget (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo

Enviado por 5135 / 322 Palabras / 2 Páginas
Teoria De Piaget Y Vigosky

TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY INTRODUCCION Pierre Bourdieu (1999) diferenciaba, a propósito de la interpretación de la obra de M. Foucault, una lectura de lector y otra de actor. Según la primera se trata de comentar los textos de un autor, según la segunda se trata de hacer avanzar el conocimiento. Esta puede ser, incluso, infiel a la letra de los textos a los fines de acceder a su sentido más hondo, no siempre explícito.

Enviado por ayaneth / 3.169 Palabras / 13 Páginas
Teoria Cognitiva De Jean Piaget

Teoría cognitiva de Jean Piaget Fue creada por el psicólogo Jean Piaget. Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías de tipo innatista: la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El ser humano llega al mundo con una herencia biológica, dela cual depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible

Enviado por maphif / 807 Palabras / 4 Páginas

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