Piaget, Vigotsky,Bruner,Ausubel Y Montessori ensayos gratis y trabajos

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Teoria Cognitiva De Jean Piaget

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO CUARTO NIVEL ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA CULTURAL PROFESORA Msc. Elvia Valencia Medina Octubre 2010 – Marzo – 2011 Milagro – Ecuador PRESENTACIÓN La amplitud de la formación antropológica proporciona conocimientos significativos y una visión del mundo que resultan útiles en muchos tipos de trabajo. Por ejemplo, es otros países en las universidades más prestigiosas los estudiantes seleccionan entre las principales carreras la licenciatura en antropología y posteriormente este título lo combinan con un

Enviado por jadirapenafieli / 22.928 Palabras / 92 Páginas
Teorías del aprendizaje de Vigotsky

Teorías del aprendizaje La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germán O.) Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en

Enviado por kqariinita / 327 Palabras / 2 Páginas
Teoria De Piaget

TEORÍA COGNITIVA: División del Desarrollo Cognitivo: La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. PIAGET divide

Enviado por susarreyara / 293 Palabras / 2 Páginas
Jean Piaget Psicólogo suizo

Jean Piaget Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada

Enviado por Angiers / 434 Palabras / 2 Páginas
Maria Montessori

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo El Vigía María Montessori Participantes: C. I. Sección Escalante C. Aryani A. 23.727.325 “A” Ramírez S. Yuraimys A. 16.741.838 “A” Mejía A. Mayra A. 17.497.125 “C” Biografía de María Montessori María Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana.

Enviado por yuraimysdediaz / 3.897 Palabras / 16 Páginas
Análisis del paradigma de la teoría de David Ausubel

ANÁLISIS DEL PARADIGMA DE LA TEORÍA DE DAVID AUSUBEL David Paul Ausubel (1918- ), psicólogo de la educación estadounidense, nacido en Nueva York. Graduado en la Universidad de su ciudad natal, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, uno de los conceptos básicos en el moderno constructivismo. Dicha teoría responde a una concepción cognitiva del aprendizaje, según la cual éste tiene lugar cuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar sentido

Enviado por arqui1975 / 761 Palabras / 4 Páginas
Primera Infancia Jean Piaget

1.- INTRODUCCION. Con la aparición del lenguaje, las conductas resultan profundamente modificadas, tanto en su aspecto afectivo como en lo intelectual. Además de todas las acciones reales o materiales que sigue siendo capaz de realizar, el niño adquiere gracias al lenguaje, la capacidad de reconstruir sus acciones pasadas en forma de relato y anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal. Según Jean Piaget esto tiene tres consecuencias esenciales para el desarrollo mental; un intercambio

Enviado por adycita / 1.443 Palabras / 6 Páginas
Generalidades de la teoría de Piaget

Generalidades de la teoría de PIAGET La obra de Jean Piaget puede considerarse la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo cognitivo. Su teoría proporciona abundante información que ayuda a comprender como cambia la mente del niño y del adolescente. Su obra científica giro entorno a las investigaciones sicológicas para poder explicar la constitución del conocimiento en el hombre; siendo el eje de su obra el conocimiento científico. Para ir adentrándonos en el pensamiento

Enviado por sleimer / 383 Palabras / 2 Páginas
Teorias De Piaget

BIOGRAFÍA: Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor deliteratura medieval y de Rebecca Jackson. Cuando egresa de la escuela secundaria se inscribe en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchatel en donde obtiene un doctorado en Ciencias Naturales. Durante este período publica dos libros cuyo contenido es filosófico y que, aunque

Enviado por zairaacosta / 356 Palabras / 2 Páginas
Entrevista A Jean Piaget

COMENTARIOS SOBRE LA ENTREVISTA A JEAN PIAGET Este texto nos da un primer acercamiento a los trabajos teóricos de este autor, considero que son muy necesarios para responder algunas de las principales interrogantes que surgen al momento de desempeñar nuestro papel de docentes-guía, sobre todo con lo que respecta a ¿Cómo aprendemos?, ¿Qué es la inteligencia?, y sobre todo a como se da el proceso de desarrollo del aprendizaje del individuo. Jean Piaget fue un

Enviado por LUISMALMS / 670 Palabras / 3 Páginas
Jean Piaget

Jean Piaget Jean Piaget nació el día 9 de agosto de 1896, en la villa Suiza de Neuchâtel. Su padre, profesor de literatura medieval, era “un hombre concienzudo y de mente crítica”. Jean Piaget confiesa que jugó una gran y profunda influencia en sus inclinaciones. Aparte de tener la ventaja que supone un ambiente cultivado, le habituó a interesarse por los detalles y analizarlos, hasta saberlos incluir en la síntesis general de las cosas. Su

Enviado por luisitorey000 / 1.245 Palabras / 5 Páginas
ENSAYO DE PIAGET

CAPÍTULO II ASPECTOS TEÓRICOS 2.1 INVESTIGACIONES REALIZADAS 2 La educación tiene un papel preponderante y decisivo, es el proceso donde los seres humanos desarrollan una serie de habilidades y capacidades para insertarse en la sociedad, obteniendo así mejores condiciones de vida. En la década de los ochenta se produce una gran crisis educativa que refleja el bajo nivel de aprovechamiento y aprendizaje en los alumnos y alumnas; esta situación es objeto de estudio y de

Enviado por yessicaquispe / 8.969 Palabras / 36 Páginas
Educacion María Montessori

Presentación. La finalidad de este ensayo es que con este tema que es parte del programa del cuatrimestre me sirva para tener una trasferencia de conocimientos sobre los temas, ver la relación que hay entre la teoría de María Montessori y el desarrollo del aprendizaje y la educación, a pesar de que el método Montessori fue cread hace varios años se sigue aplicando actualmente dentro de las escuelas y el proceso educativo, además de que

Enviado por ayarortega / 5.406 Palabras / 22 Páginas
CONCEPTO DE NIÑO, MAESTRA Y AMBIENTE SEGÚN MARIA MONTESSORI

María Montessori en su texto “métodos pedagógicos usados en la case dei bambini”, no busca solamente desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudara alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado. Según ella, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño

Enviado por kellymedinaqqq / 597 Palabras / 3 Páginas
Montessori

Maria montessori 1. La vida y la obra María Montessori nació en Chiaravalle, provincia de Ancona, el 31 de agosto de 1870. Cuando cumple los doce años, sus padres, deseosos de darle a su hija la mejor educación posible, se establecen en Roma, donde asiste a una escuela técnica para niños. Aunque sus padres deseaban para ella la carrera de maestra, única abierta a las mujeres, ella había decidido ser médico. A lo largo de

Enviado por claudiademerida / 23.249 Palabras / 93 Páginas
Etapas Del Desarrollo Cognoscitivo De Piaget:

Etapas del desarrollo cognoscitivo de Piaget: 1) La etapa sensoriomotora ( del nacimiento a los 2 años): El niño utiliza los sentidos y las habilidades motoras para entender el mundo. El aprendizaje es activo; no hay pensamiento conceptual o reflexivo. El niño aprende que un objeto todavía existe cuando no está a la vista (permanencia del objeto) y empieza a pensar utilizando acciones mentales. Se subdivide en 6 etapas: Adquisición de destrezas para resolver problemas:

Enviado por daniela.ts / 888 Palabras / 4 Páginas
David Paul Ausubel

DAVID PAUL AUSUBEL David Paul Ausubel nació en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas. Después

Enviado por itzegonzalezruiz / 2.310 Palabras / 10 Páginas
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER

EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER Jerome Bruner, considerado hoy en día como uno de los máximos exponentes de las teorías cognitivas de la instrucción, fundamentalmente porque puso en manifiesto de que la mente humana es un procesador de la información, dejando a un lado el enfoque evocado en el estimulo-respuesta. Parte de la base de que los individuos reciben, procesan, organizan y recuperan la información que recibe desde su entorno. La mayor preocupación

Enviado por tovargranda / 2.505 Palabras / 11 Páginas
Jan Piaget

Pedagogo: Jean piaget: Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980 creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo. 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología

Enviado por ladocduran / 1.298 Palabras / 6 Páginas
ETAPAS DE DESARROLLO DE PIAGET

Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y

Enviado por estrellatoral / 906 Palabras / 4 Páginas
Cuadro Comparativo De Las Teorias Del Desarrollo De Piaget Y Vicoksky, Erikson, Kholberg

TAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD ETAPA ORAL Según Freud, la etapa oral es el primer momento en la evolución de la personalidad del individuo. Corresponde al primer y segundo año de vida y se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión. ETAPA ANAL Freud sitúa esta segunda etapa del desarrollo de la personalidad entre los dos y tres años del niño; la libido

Enviado por / 2.195 Palabras / 9 Páginas
Exponentes Y Aportaciones (Freud, Erikson, Piaget, Wallon Y Gesell

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD ETAPA ORAL Según Freud, la etapa oral es el primer momento en la evolución de la personalidad del individuo. Corresponde al primer y segundo año de vida y se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión. ETAPA ANAL Freud sitúa esta segunda etapa del desarrollo de la personalidad entre los dos y tres años del niño; la libido

Enviado por / 2.195 Palabras / 9 Páginas
Etapas Del Desarrollo Cognitivo Del Niño Según Piaget

Etapas del desarrollo cognitivo del niño según Piaget Etapa sensoriomotor: • 0 a 1 Mes: Ejercicio Reflejo. Los bebés usan sus reflejos innatos. Por ejemplo, succionan cualquier cosa que esté cerca de su boca y empuñan todo lo que toque su palma. Más tarde los reflejos se vuelven más diestros, pero no pueden llegar a succionar o empuñar deliberadamente el objeto. • 1 a 4 Meses: Los infantes repiten las conductas placenteras que ocurren por

Enviado por mayiiiiiii / 226 Palabras / 1 Páginas
Aportaciones de Ausubel

Aportaciones de Ausubel Igual que Bruner, David Ausubel, centra su interés en el estudio de los procesos del pensamiento y de las estructuras cognitivas. Pero su opinión es que el aprendizaje debe tener lugar a través de la recepción, y no del descubrimiento. Es decir, los profesores deben presentar materiales a sus alumnos de forma organizada, en secuencias y en cierto modo acabadas. A pesar de recibir casi las mismas influencias que Bruner (Piaget, Dewey

Enviado por lordgonzo / 518 Palabras / 3 Páginas
Educacion Montessori

psicología del aprendizaje  Las teorías constructivistas nos sugieren que sea el propio alumno quien vaya elaborando su aprendizaje. El papel del docente es facilitar ese proceso de cognición autónoma.  Las teorías modernas del aprendizaje ven al alumno como un ente activo, entonces los medios y recursos didácticos sirven para permitirle desarrollar actividades diversas que lo involucren en aprendizajes significativos y perdurables. Las recomendaciones generadas en reuniones nacionales e internacionales (como la UNESCO) 

Enviado por ZORAIDAAB / 205 Palabras / 1 Páginas
Teoria De Jean Piaget

INTRODUCCIÓN Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar. Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. En

Enviado por Milzhy / 632 Palabras / 3 Páginas
Jean Piaget

Conceptos de ciencia •Mario Bunge: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable. •Trefil James: La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una

Enviado por ruthsiita / 2.080 Palabras / 9 Páginas
Maria Montessori

María Montessori se podría definir como una mujer educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. Nació, el 31 de agosto de 1870, en el pueblo de Chiaravalle, de la provincia de Ancona, en la región italiana de las Marcas. Sin embargo su infancia y su juventud transcurren en Roma. Pertenecía a una familia burguesa católica. Montessori se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos

Enviado por daaiihhiiaannaa / 369 Palabras / 2 Páginas
Enfoque de Ausubel

Enfoque de Ausubel Enfoque de Ausubel y sus dimensiones Según Ausubel (1976), no todos los tipos de aprendizaje son iguales, como lo han señalado los conductistas, para quienes sólo existe una forma de aprender. Existen diferentes tipos de aprendizajes que se dan dentro del aula escolar. Para comprenderlos conviene hacer dos distinciones básicas: 1. en torno al tipo de aprendizaje realizado por el alumno/a (la forma en que lo incorpore dentro de su estructura cognoscitiva).

Enviado por lerovika / 1.360 Palabras / 6 Páginas
Jean Piaget

JEAN PIAGET Y SU INFLUENCIA EN LA PEDAGOGÍA por Lic.Cibeles Lorenzo Viego <BR< RESUMEN: Trabajo referativo de la obra de Jean Piaget, dirigido fundamentalmente a estudiantes de Psicologia, en el que abordamos sus planteamientos teóricos sobre el desarrollo cognitivo, aspectos generales acerca de su teoría sobre la educación y su aporte a la pedagogía reflejada en la propuesta denominada Pedagogía Operatoria. INTRODUCCIÓN. Jean Piaget (1896-1980), psicólogo suizo, fundador de la escuela de EPISTEMOLOGÍA GENETICA, es

Enviado por adrianblue / 5.116 Palabras / 21 Páginas
Contexto Historico Maria Montessori

CONTENIDO 1. Escribe la cronología sobre la vida y el trabajo de María Montessori al menos de 20 momentos. 2. Describe se desarrollo el método Montessori. 3. Describe los diferentes contextos que rodea el lanzamiento de método Montessori y como podría haber contribuido a su desarrollo. 4. Crear el diagrama de Venn comparando el Método Montessori en comparación con los métodos tradicionales. RESUMEN En este ensayo hablaremos de cómo María Montessori logro hacer un cambio

Enviado por mguada / 1.488 Palabras / 6 Páginas
Psicologia Estadios Piaget

Conceptos de estructura y desarrollo del aprendizaje (Piaget) ESTRUCTURA: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar, luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior. Así, el punto central de lo que podríamos llamar la teoría de la fabricación de la inteligencia es que ésta se "construye" en la cabeza del sujeto, mediante una actividad de las estructuras que se alimentan de los esquemas de acción, o sea, de regulaciones

Enviado por Elcird / 1.674 Palabras / 7 Páginas
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET

• ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada

Enviado por KevAlonzo / 819 Palabras / 4 Páginas
Piaget - Seis Estudios

2- PERÍODO SENSORIOMOTOR J. Piaget denominó período Sensorio Motor al ciclo evolutivo que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad. Este período comprende 6 subestadios que dan cuenta de los diferentes procesos y adquisiciones de los niños a medida que van creciendo. La inteligencia sensomotriz se construye activamente por el sujeto a lo largo de los diferentes subestadios, hasta lograr esa capacidad de adaptación al medio que se muestra en el niño

Enviado por Mbenitez78 / 1.287 Palabras / 6 Páginas
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso. Teoría Del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos,

Enviado por bebetuns / 1.574 Palabras / 7 Páginas
Analisis Y Estadios De Piaget

Análisis “estadíos de psicología Jean Piaget” A mi opinión los estadíos de Jean Piaget, están llenos de razón, ya que así es como se comienza con el aprendizaje cognitivo del niño, y analizando de una manera muy acertada, ya que el aprendizaje de los niños debe de tener un proceso y como lo podemos observar en los estadíos marcados, no es un proceso, ya que para el niño implica mucho esfuerzo y dedicación, y es

Enviado por vixx / 920 Palabras / 4 Páginas
Jerome Bruner

Existen dos enfoques principales en el estudio del conocimiento. Uno de ellos, orientado hacia la generalización, define el tema de un modo tal que pueda ser analizado en una amplia variedad de fenómenos y situaciones. El otro, orientado hacia la especificidad, enmarca y acomete su estudio en fenómenos y situaciones concretos. En esta investigación se desarrolla una respuesta a la pregunta acerca de cuál, entre esas dos orientaciones, es la que mejor caracteriza el punto

Enviado por menbus / 251 Palabras / 2 Páginas
LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO. COMPARACIONES CON EL MODELO MONTESSORI Y EL MODELO ESTADOUNIDENSE.

LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO. COMPARACIONES CON EL MODELO MONTESSORI Y EL MODELO ESTADOUNIDENSE. La educación preescolar difiere mucho o poco de lo que pasa con la educación en otros lugares, así como las concepciones pedagógicas que han cambiado a lo largo del tiempo. En el presente ensayo se analizará el caso específico del modelo Montessori y los debates que se suscitan en la educación preescolar de Estados Unidos con el fin de realizar comparaciones

Enviado por magoram14 / 1.121 Palabras / 5 Páginas
Teoria Del Desarrollo Cognoscitivo De Piaget

Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget Poco puede ofrecer una explicación científica de lo que observaron. Junto con su profesor construyen juntos este conocimiento. Él no les da las respuestas, sino que les ayuda a reflexionar planteándoles preguntas, conectando la nueva información con experiencias similares, suministrándoles retroalimentación y con otros medios. La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo a edades diversas. Piaget influyo profundamente en nuestra

Enviado por 281292mayra / 709 Palabras / 3 Páginas
MARIA MONTESSORI

María Montessori nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia se destacó desde muy joven por su vocación científica. En esa época la mujer lo más que podía aspirar era a ser maestra, provenía de una familia acomodada, su padre era militar y aun cuando era muy estricto reconocía el derecho de la mujer a cierta educación. La visión transformadora de sus padres que no concordaba con las ideas de

Enviado por LILIA_6202 / 1.136 Palabras / 5 Páginas
Piaget - Desarrollo Moral

Este psicólogo propone que hay tres factores que influyen sobre el desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coacción de las normas de los adultos. El primer factor, el desarrollo de la inteligencia, es el más importante, ya que es el que permite a los otros dos actuar. Piaget intenta en sus teorías explicar el funcionamiento interno de nuestras estructuras psíquicas y no se contenta

Enviado por yuisama / 687 Palabras / 3 Páginas
TEORIA DEL APRENDIZAJE CONCEPTUAL Y POR DESCUBRIMIENTO SEGÚN J.S. BRUNER:

TEORIA DEL APRENDIZAJE CONCEPTUAL Y POR DESCUBRIMIENTO SEGÚN J.S. BRUNER: Aspecto fundamentales de este enfoque teórico del aprendizaje: La posición de Bruner frente a la psicología y a la educación; el desarrollo cognoscitivo según Bruner: A*-* POSICIÓN DE BRUNER FRENTE A LA PSICOLOGÍA Y A LA EDUCACIÓN: La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en

Enviado por javierfrancisco / 711 Palabras / 3 Páginas
TEORIA DE PIAGET

TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE JEAN PIAGET Definida también como "Teoría del Desarrollo: por la relación que existe "entre el desarrollo psicológico y el proceso de aprendizaje; éste desarrollo empieza desde que el niño nace y evoluciona hacia la madurez; pero los pasos y el ambiente difieren en cada niño aunque sus etapas son bastante similares. Alude al tiempo como un limitante en el aprendizaje en razón de que ciertos hechos se dan en ciertas etapas

Enviado por Weekend12 / 2.354 Palabras / 10 Páginas
Jean Piaget

John Dewey (Burlington, 1859 - Nueva York, 1952) Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. John Dewey nació en ciudad de la del "yanquismo" de Nueva Inglaterra, en el seno de una familia de colonizadores de humilde origen, el mismo año en que apareció Sobre el origen de las especies, de Darwin. El "yankismo" y el darwinismo fueron los dos puntos iniciales de una actividad filosófica que, empezada en una época hoy arcaica, había de terminar en

Enviado por ami_526 / 11.987 Palabras / 48 Páginas
Metodo Montessori

El método Montessori, es un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo del niño ideadas por la educadora italiana María Montessori a finales del siglo XIX y principios del XX. Su libro El método Montessori fue publicado en 1912. La cosmovisión de este método es de gran relevancia para la educación vigente en el mundo entero. Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación

Enviado por marielacuen / 211 Palabras / 1 Páginas
LEV VIGOTSKY

• LEV VIGOTSKY ZONA POTENCIAL: Para Vigotsky, la educación es un hecho consustancial al desarrollo humano y el proceso de desarrollo no coincide con el de aprendizaje, ni le precede, sino que sigue al de aprendizaje, que crea una zona de desarrollo potencial. Vigotsky define la zona de desarrollo potencial como la distancia entre el nivel de desarrollo real, determinado por la resolución de un problema sin ayuda, y el nivel de desarrollo potencial, determinado

Enviado por YeseniaQuiroz / 379 Palabras / 2 Páginas
Lev Vigotsky

(Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental. Siendo aún muy niño se

Enviado por klov / 654 Palabras / 3 Páginas
LA TEORÍA DE JEAN PIAGET SOBRE EL HABLA Y EL PENSAMIENTO DEL NIÑO

LA TEORÍA DE JEAN PIAGET SOBRE EL HABLA Y EL PENSAMIENTO DEL NIÑO Para Piaget, el pensamiento infantil pas a por tres fases que es el pensamiento Autista, el Egocentrismo y el pensamiento Social y lógico. El primero hace referencia a la etapa inicial del pensamiento del niño; ” es también llamada irrealista y tiene cierto contacto con la realidad, esta fase es muy narcisista, porque el ser busca la satisfacción personal, mediante alguna acción”(Bleuler).

Enviado por luisvictor / 1.750 Palabras / 7 Páginas
Los Estadios Segun Piaget

ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN J. PIAGET En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estadios de desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro estadios "epistemológicos" (actualmente llamados: cognitivos) muy definidos en el humano. Estadio sensorio-motor Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En tal estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades

Enviado por valenzuelatorres / 834 Palabras / 4 Páginas
JEAN PIAGET: TEORÍA DE LAS ETAPAS COGNOSCITIVAS

JEAN PIAGET: TEORÍA DE LAS ETAPAS COGNOSCITIVAS. Jean Piaget, llevó a cabo observaciones minuciosas con los niños para elaborar complejas teorías acerca del desarrollo congnoscitivo, el cual puede definirse como los cambios en el proceso de pensamientos de los niños que originan una creciente habilidad para adquirir y usar el conocimiento acerca del mundo. En su teoría sostiene que el desarrollo cognoscitivo ocurre en una serie de etapas. En cada una de ellas surge una

Enviado por ruzzo / 443 Palabras / 2 Páginas

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