actividad 10 modulo 3 profordems ensayos gratis y trabajos

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  PROPONER ACTIVIDADES DEPORTIVAS DEL BALONCESTO DIRIGIDO A UN GRUPO DE NIÑOS, JÓVENES ENTRE 10 Y 12 AÑOS

  REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACION COMUNICACIÓN SOCIAL UNIDAD CURRICULAR PROYECTO I PRIMER SEMESTRE PROPONER ACTIVIDADES DEPORTIVAS DEL BALONCESTO DIRIGIDO A UN GRUPO DE NIÑOS, JÓVENES ENTRE 10 Y 12 AÑOS DE LA COMUNIDAD PROMO AMAZONAS. PROFESORA: TRIUNFADORES: PABLO ESPINOZA CAMICO JHOANNA CASTILLO MARCO LINAREZ DIDMARY OROPEZA RUBELYZ GUANARE, NOVIEMBRE DEL 2014 INTRODUCCIÓN En la República Bolivariana de Venezuela, la sociedad se

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  Actividad PROFORDEMS Ambiente de aprendizaje

  DIPLOMADO PROFORDEMS BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA SEPTIMA GENERACION ACTIVIDAD 7 MODULO III ASESOR: OSCAR VARGAS RANGEL ALUMNO: JOSE LUIS HERNANDEZ AMADOR OCTUBRE 2014 Actividad 7 Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje Propósito Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.   Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar

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  Actividad de organizacion y jerarquizacion. Microsoft Word 2010. 10 opciones del listado

  1. a continuación se enlista una serie de opciones de mayor uso de Microsoft Word 2010 clasifícalas y ordénalas por grupo, luego por cinta de opciones, y menciona si corresponde a herramienta básica o herramientas especiales y utiliza una tabla de organización de la informaciones. 2. selecciona 10 opciones del listado anterior y explica mediante un ejemplo, el proceso correcto para llevar a cabo la opción -Seleccionar: das clic botón izquierdo y mueves el mouse

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  Actividad 9 Profordems M1

  Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversal y transferibles. Actividad Núm. 9: Características de las competencias genéricas CONCEPTO DE COMPETENCIA Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje

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  Actidad 1 Del Modulo 1 De Profordems

  Actividad 1 PRESENTACIÓN DEL MODULO. 1.- ¿Qué conoce de la RIEMS? Es una reforma que tiene como objetivo abatir el rezago escolar, reducir los índices de deserción, mejorar la enseñanza, así como sea reconocido el sistema en todos los estados de la república. 2.- ¿Qué sabe del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)? Que todos los subsistemas de nivel medio obtengan los elementos necesarios para que sus planes de estudio estén orientados a las competencias que

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  Actividad 5 PROFORDEMS ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?

  Propósito: Reflexionar sobre las dificultades para la definición de contenidos considerando el enfoque por competencias. 1. ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio? En cuanto a la materia que imparto cabe mencionar que no me pareció compleja la realización del ejercicio ya que los temas que elegí enmarcan de manera completa lo que se pretende que el alumno conozca acerca de la asignatura de Ciencias de la Comunicación II. 2. ¿Cuáles fueron los principales

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  M3 Actividad 4 Profordems

  II.- Desarrollo: Competencia (s) a desarrollar Competencia genérica Competencia disciplinares Objeto de intervención Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje Subproductos o producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia COMPETENCIA GENÉRICA Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. I La cultura Mexica  Actitudes y percepciones  Adquiere, organiza y restructura conocimientos.  Amplia y profundiza más sus conocimientos.  Uso significativo

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  Actividad 7 Del Modulo 3

  DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA: CBTIS No. 152, ESCUINAPA, SINALOA. GENERACIÓN: SEPTIMA BIS MÓDULO: 3 NOMBRE DEL ALUMNO DOCENTE: MAGDALENA LIVIER CORONA ALCALA INSTRUCTOR: ARTURO YLE MARTINEZ NÚMERO DE ACTIVIDAD: ACTIVIDAD No. 7 FECHA: 22 DE NOVIEMBRE DEL 2014 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: IDENTIFICAR LOS CUATRO ESPACIOS QUE CONSIDERARÁ EN EL

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  PROFORDEMS ACTIVIDAD 7

  SSG_Ac7 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 7 SILVIA SÁNCHEZ GRADILLA DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES MÓDULO I ITESO/ 05 de diciembre de 2013 Actividad 7: Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS. PROPÓSITO: Reflexiona sobre las problemáticas a que se enfrentan los adolescentes proponiendo acciones que coadyuven a la solución de la misma para establecer un plan de intervención de forma transversal. INTRODUCCIÓN: Los jóvenes se encuentran con muchas problemáticas hoy en día que traen

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  Modulo 1 Actividad 2

  Objetivo: • Comprender los conceptos de capacidad del proceso Procedimiento y Resultados: Parte 1 1. En equipo, consideren el siguiente escenario: Una característica de la calidad importante en la fabricación de una llanta es la longitud de capa, que a cierto tipo de llanta debe de ser de 550 mm, con una tolerancia de ±8 mm. La longitud de la capa es el resultado de un proceso de estirado de una tira de hule, el

  Enviado por OzzielL / 641 Palabras / 3 Páginas
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  Modulo 3. Actividad 1o. Biologia 1 UDG.

  BIOLOGIA 1 Modulo 3: Diversidad de la vida. Actividad 10. Los cinco reinos de Whittaker. Prueba y error. Elaboración: 18 – Noviembre – 2014 El Reino Protista Está conformado por un grupo de organismos que presentaban un conjunto de características que impedían colocarlos en los reinos ya existentes de una manera plenamente definida. Los individuos del reino de los protistas son los que presentan las estructuras biológicas más sencillas entre los eucariotas (ya que su

  Enviado por Daani00 / 1.232 Palabras / 5 Páginas
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  Modulo 4 Actividad integradora

  MIII-Actividad integradora Fase II En esta actividad integradora fase dos, analizaremos el cuento presentado en la actividad integradora fase uno, “Al buen callar” de la escritora Emilia Pardo Bazán, que trata sobre un joven hijo de duques, muy atractivo y educado, pero tiene el defecto de ser imprudente. Mencionaremos sus características literarias con el fin de determinar la corriente a la que pertenece. Emilia Prado Bazán (La Coruña, 16 de septiembre de 1851 - Madrid,

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  ACTIVIDAD MODULO 4

  DIPLOMADO EN NORMAS INTERNACIONALES 1 ACTIVIDAD MÓDULO 4 CARLOS EDUARDO AMAYA BUITRAGO CC No. 35251796 BOGOTA, 2014 1. Elabore una síntesis de la NIIF 13 en la cual incluya la información que más relevante le parezca. La síntesis no debe ser de menos de 3 párrafos. La NIIF 13 define “valor razonable” y se aplica cuando otra NIIF requiera o permita mediciones a valor razonable e información a revelar sobre mediciones a valor razonable. Según

  Enviado por Caredam / 2.018 Palabras / 9 Páginas
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  Actividad: Actividad 1. Glosario Del Modulo II.

  No. Matricula: A07029****2 Materia: Introducción a las ciencias sociales. Actividad: Actividad 1. Glosario del modulo II. Tutor: Definir con tus palabras los conceptos de cada uno de los temas revisados en la unidad: Tema 1. La evolución del estatuto científico en las ciencias sociales de la Prehistoria hasta la Edad Media: • Qué es la ciencia: proviene del latín scientia que significa conocer. Según la Real Academia de Lengua Española, es el conjunto de conocimientos

  Enviado por Asty665 / 1.347 Palabras / 6 Páginas
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  Analisis Y Argumento, Modulo 1, Actividad Preliminar

  ALEXIS CHRISTIAN JIMENEZ MORA U.A. ANALISIS Y ARGUMENTO 10/02/2015 MODULO 1 Actividad Preliminar 1. Elementos estructurales del texto escrito. Propósito: Desarrollaras tu habilidad para identificar elementos estructurales del discurso escrito. GLOSARIO ROMPIENTES: Bajo, escollo o costa donde, cortado el curso de la corriente de un río o el de las olas, rompe y se levanta el agua. ENIGMA: Es un conjunto de palabras de sentido encubierto para que el mensaje sea de difícil entendimiento. ERUDITOS:

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  MIV-U2- Actividad 3. Práctica De La Gramática Del Módulo IV

  MIV-U2- Actividad 3. Práctica de la gramática del Módulo IV 1) Forma 3 oraciones correctas usando los auxiliares “could”, “would” o “might para hablar de alguna actividad o situación que es probable en el futuro. No se pueden repetir los auxiliares; por ejemplo no puedes usar “could” dos veces. Subraya los auxiliares. Examples: I might like to swim today if the water is warm. John would make dinner for us if we ask him. I

  Enviado por elisada62 / 383 Palabras / 2 Páginas
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  Actividad Semana 10 Comunicación UVM

  Trabajo en equipo La comunicación que hay dentro de un equipo de trabajo es fundamental para conseguir metas y objetivos en común para todos lo que agrupan el equipo. Ya sea desde un pequeño grupo escolar, deportivo, de trabajo, etc., sin la comunicación adecuada, no se lograrían los objetivos. Para poder comunicarse efectivamente, se necesita escuchar a los demás desde su realidad y no desde el punto nuestro. Desarrollo “Dialogar es la acción de conversar

  Enviado por headlong18 / 412 Palabras / 2 Páginas
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  Actividad Semana 3 SENA ISO 9001 Modulo 1

  Actividad Colaborativa, Requisitos Norma ISO 9001:2008. Una de las tareas básicas y primordiales en la implementación de un Sistema de Gestión de la Calidad es identificar, interpretar y buscar los medios para evidenciar objetivamente el cumplimiento de los requisitos exigidos por la norma ISO 9001:2008. Para su grupo de trabajo como responsable del proceso de calidad en esta unidad, inicia con el estudio de la norma e interpretación en cada uno de los requisitos que

  Enviado por MajoVelez / 528 Palabras / 3 Páginas
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  Actividad 4 Mod 1 Profordems

  PRESENTACION DEL MCC Responda las siguientes preguntas 1. ¿Qué entiende por el MCC? El MCC busca la unificación de los planes de estudio de los diferentes subsistemas de EMS del país basado en desempeños terminales a través de la adquisición, por parte de los alumnos, de competencias (genéricas, disciplinares y profesionales), permitiendo definir el perfil del egresado ¿Cuáles son los elementos del MCC? El MCC se basa en las competencias que son un conjunto de

  Enviado por dolores_ba / 321 Palabras / 2 Páginas
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  Modulo I Actividad: Como organizar mi negocio

  Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Administración Nombre del profesor: Miriam Ruiz Uribe Módulo: Modulo I Actividad: Como organizar mi negocio Fecha: 10 de Septiembre 2011` Bibliografía: Extraído el 09 Septiembre. 2011 desde http://www.monografias.com/trabajos12/proadm/proadm.shtml#ORGAN Extraído el 09 Septiembre 2011 desde http://es.wikipedia.org/wiki/Henri_Fayol Objetivo: Imagine que usted está iniciando un negocio de implementación de software, que se especializa en el desarrollo de videojuegos para el hogar. Se encuentra usted con una gran demanda de los videojuegos, por lo

  Enviado por COSMONELY / 901 Palabras / 4 Páginas
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  2.5 ACTIVIDAD MODULO II

  ANALISIS FODA FORTALEZAS • Preparación académica • Idiomas (Inglés y Alemán ) • Experiencias internacionales • Relación con diferentes culturas • Trabajo en equipo • Responsabilidad OPORTUNIDADES • Gran demanda laboral (logística) • Poder desarrollarme en diferentes áreas. • Trabajo en el extranjero. DEBILADES • Falta de experiencia laboral • No saber trabajar bajo presión • Carácter difícil • Poco tolerante AMENAZAS • Muchas personas preparadas al igual que yo. • Falta de empleos •

  Enviado por gaboareva / 2.057 Palabras / 9 Páginas
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  ACTIVIDAD INTEGRADORA SEMANA 10 CALIDAD PARA LA GLOBALIZACION

  Con base a los conocimientos que has adquirido y a tu experiencia pro-pia, ¿Consideras que la implementación de las normas ISO en cualquie-ra que sea el ramo de la empresa garantiza el crecimiento, éxito del producto o servicio o no? Hoy en día en las empresas fabriles no depende nada más de obtener una norma (la ISO en este caso) para que garantice el crecimiento, funcionalidad y con ello el éxito como tal, más bien

  Enviado por charlysant1187 / 401 Palabras / 2 Páginas
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  Actividad de aprendizaje 10. Las calorías

  Actividad de aprendizaje 10. Las calorías El servicio médico de la escuela quiere crear conciencia sobre el contenido energético de la comida chatarra, ya que la obesidad y el sobrepeso es un problema de salud pública y pide tu ayuda para que realices la convención del siguiente producto: 1.- una porción de 200 ml de bebida de pulpa de mango tiene un contenido energético de 88 kcal ¿Cuál es el contenido energético equivalente en joules?

  Enviado por Marylumiere / 446 Palabras / 2 Páginas
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  Ejercicios Del Módulo 4 Medición De La Actividad Económica

  Ejercicios del Módulo 4 Medición de la Actividad Económica GUÍA DE RESPUESTAS Consulta la siguiente guía de respuestas a las preguntas hechas en el ejercicio y compara las respuestas dadas por ti a manera de auto-retroalimentación para tu aprendizaje. Este ejercicio es solo de retroalimentación, NO SE ENVÍA. Pregunta 1. Si todos los productos considerados dentro del rubro de Alimentos, Bebidas y Tabaco subieran al doble mientras que el resto de los bienes y servicios

  Enviado por yonvonnewman / 269 Palabras / 2 Páginas
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  Actividades Modulo 8.docx

  Universidad Tecnológica de Honduras Tarea Individual II Parcial Tema: Ejercicios capitulo 8 y 9. Catedrático: Ing. Denis Aguilar Estudiante: Pedro Luis García Pineda Cuenta: 241081029 Carrera: Ing. Producción Industrial 27 de octubre de 2013 San Pedro Sula, Cortes Introducción En el presente informe desarrollaremos los ejercicios presentados en el capítulo 8 y 9 respectivamente del libro los cuales hacen referencia a la utilización de herramientas indispensables para verificar la calidad de los procesos y hacerlos

  Enviado por cargueta1990 / 1.751 Palabras / 8 Páginas
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  Modulo 10 Preguntas Y Respuestas Seguro

  ¿Cuál de las siguientes situaciones no es origen de una innovación radical? Seleccione una respuesta. a. La apertura de un nuevo mercado. b. El mantenimiento de una estrategia comercial. c. La introducción de un nuevo método de producción. d. La conquista de una nueva fuente de aprovisionamiento de materias primas. Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question2 Puntos: 1 Señala cuál de las siguientes no es una función básica de la Dirección Estratégica: Seleccione una

  Enviado por kescobarcastro69 / 1.492 Palabras / 6 Páginas
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  Actividad Modulo I

  ¿Qué son los valores? ¿Tienen las cosas valor porque las deseamos o las deseamos por que tiene valor? El término valor posee distintos aceptaciones como queda de manifiesto en las siguientes frases: "Se deriva de axios, valor y logos, tratado que significa Axiología y se ocupa de los valores como, la belleza, la bondad, la justicia. La Axiología es una rama de la Ética Por otra parte, los principios son aquellos valores que recibimos en

  Enviado por elnefxd / 1.426 Palabras / 6 Páginas
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  Act 2 Profordems Modulo II

  Actividad 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. 1.- Con base en la lectura de Elizondo, y los trabajos indicados del módulo 1, elabore un documento de texto con una extensión máxima de 4 cuartillas en el que considere lo siguiente: ANALICE SI LA

  Enviado por tibiri / 1.126 Palabras / 5 Páginas
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  Módulo 2. Fases del proceso administrativo Actividad

  Nombre del curso: Fundamentos de administración Nombre del profesor: María de la Luz Moncada Sosa Módulo: Módulo 2. Fases del proceso administrativo Actividad: Actividad 9. Estilos de liderazgo Fecha: 11 de octubre de 2014 Bibliografía: Fundamentos de administración. (2014). Tema 9. Dirección. 11 de octubre 2014, de Blackboard learn, Universidad Tecmilenio Sitio web: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_177362_1%26url%3D Objetivo: Reconocer las actividades inherentes al proceso de dirección. Procedimiento: 1. De forma individual, identifica alguna persona que conozcas a la

  Enviado por alma.mur96 / 798 Palabras / 4 Páginas
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  Ejercicios Del Módulo 10

  Pagos y Comercio Internacional PREGUNTAS 1-3 Para contestar las preguntas utiliza la información que contiene la siguiente nota periodística. China incrementará la flexibilidad de la tasa de cambio de su moneda, el yuan, y aumentará el grado de apertura de sus mercados financieros, informó hoy un alto funcionario del banco central chino. El gobernador adjunto del Banco Popular de China, Li Dongrong, señaló que se seguirá adelante con la reforma del mecanismo de fijación de

  Enviado por MARISA.CID / 778 Palabras / 4 Páginas
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  Revisar Envío De Evaluación: Actividad Autocalificada - Semana 10

  Revisar envío de evaluación: Actividad autocalificada – Semana 10 • Pregunta 1 1 de 1 puntos Fox promovió una serie de reformas estructurales, y envió algunas iniciativas de ley al Legislativo, una de ellas es: Respuesta seleccionada: El modelo de generación de energía. Respuesta correcta: El modelo de generación de energía. • Pregunta 2 1 de 1 puntos Con el objetivo de reducir riesgos de corrupción y mejorar la transparencia de la información y la

  Enviado por zder / 497 Palabras / 2 Páginas
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  MII - U3 - Actividad 1. Glosario Del Módulo II

  UNIDAD 1 TEMA 1: Que es la realidad social y por qué estudiarla. La realidad social; Todo lo que es, las tendencias socialmente aceptadas en una comunidad, los fenómenos que ocurren (sean percibidos o no, explicados por la ciencia o por la filosofía o por cualquier otro sistema de análisis). Clasificación según su forma de expresión y su nivel de alcance; podemos diferenciarla de otros tipos de realidades como la física (la composición y los

  Enviado por javierjg / 3.264 Palabras / 14 Páginas
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  LA ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR COMO HERRAMIENTA DE INCLUSION ACTIVIDAD Nº10

  CURSO EL DOCENTE COMO LIDER‏ TRABAJO PRACTICO N° 10 DOCENTE:Daniel Salerno ALUMNOS: Vanesa InesVaquel Aldo Seibaa AÑO 2015  ACTIVIDAD 10 (Realizado por Daniel Miceli) 1) En función de los valores que usted planteó como más importantes, identifique acciones que usted podría llevar adelante en su actividad diaria, que le permitirían acercar su modo de vida y trabajo a su ideal. Los valores más relevantes seleccionados fueron: equilibrio justo, sencillez y comprensión. Principalmente creo que el

  Enviado por aseibaa / 817 Palabras / 4 Páginas
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  Actividad N°10 Documento de reflexión, reconocimiento de acciones socialmente responsables

  FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ASIGNATURA RESPONSABILIDAD SOCIAL PRÁCTICA DE VIDA NRC 4382 ACTIVIDAD 10: DOCUMENTO DE REFLEXIÓN; RECONOCIMIENTO DE ACCIONES SOCIALMENTE RESPONSABLES PRESENTADO POR: Cáceres salamanca Ana Brigitte – ID 000410339 Colorado Vergara Julie Andrea - ID 000409930 Marciales Ramírez Jennifer – ID 000410233 Sierra Reyes Néstor - ID 000409942 DOCENTE: Patricia Izquierdo Ramírez Colombia, Bogotá D.C. 19 de Julio de 2015 TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 3 JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………. 5 OBJETIVO GENERAL……………………………………………………….. 6

  Enviado por nestsir / 2.336 Palabras / 10 Páginas
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  Módulo: I Teorías de tomas de decisiones Actividad: Actividad Integradora del módulo I

  Profesional Práctica de ejercicios Nombre: Hector Fraga Gomez Matrícula: 2690151 Nombre del curso: Análisis de decisiones Nombre del profesor: Roberto Carlos Chirinos flores Módulo: I Teorías de tomas de decisiones Actividad: Actividad Integradora del módulo I Fecha: Lunes 24 de Junio de 2014 Bibliografía: Apoyos Visuales: Frederick Hillier. (2010). Investigación de Operaciones. México: McGraw Hill Interamericana. ISBN: 9786071503084 Análisis de decisiones Disponible en: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_126512_1%26url%3D Instrucciones: I. El dueño de una florería desea introducir una nueva

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  Profordems actividad 7

  ________________ ________________ Introducción * Elabore una introducción de su propuesta de planeación didáctica de su materia a trabaja[a]r. Actividades de aprendizaje 1 y 2: Cambios de paradigma en el actuar docente, el contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje. * Escriba de manera personal las características con las que se identifica (Segura) e identifique actividades y estrategias considera han sido exitosas en su práctica tomando en cuenta el siguiente

  Enviado por fardz13 / 14.758 Palabras / 60 Páginas
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  Pronósticos para la toma de decisiones Módulo: 1.- Introducción a los pronósticos Actividad: Ejercicio #1

  Nombre: Christian Manuel González Valdez Matrícula: 2609922 Nombre del curso: Pronósticos para la toma de decisiones Nombre del profesor: Claudia Judith Cavazos Trejo Módulo: 1.- Introducción a los pronósticos Actividad: Ejercicio #1 Fecha: 13/AGOSTO/2015 Bibliografía: Hanke, J. E. y Wichern, D. (2006) Pronósticos en los negocios. (8ª ed.). México: Pearson Educación. Objetivo: • Reconocer los conceptos principales de pronósticos. • Explicar la diferencia entre “planear” y pronosticar. • Identificar la utilidad de los pronósticos.

  Enviado por ChristianGzz / 476 Palabras / 2 Páginas
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  Módulo: 3. Termodinámica parte 2 y óptica Actividad: Evidencia 3

  Reporte Nombre: Juan Carlos Delgado Sosa Matrícula: 2743685 Nombre del curso: Física II: fluidos, calor y óptica Nombre del profesor: Claudia Laudeth Olivas Fierro Módulo: 3. Termodinámica parte 2 y óptica Actividad: Evidencia 3 Fecha: 8 de mayo 2015 Bibliografía: Objetivo: * Con la fórmula del fabricante de lentes, llegar hasta las distancias focales e índices de refracción tanto del simulador como en un caso analítico. * Con la fórmula de Gauss y la fórmula

  Enviado por Carlos Delgado S / 784 Palabras / 4 Páginas
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  ACTIVIDADES OBLIGATORIAS PARA ENVIAR A TUTORIAS MÓDULO I

  ACTIVIDADES OBLIGATORIAS PARA ENVIAR A TUTORIAS MÓDULO I Mónica Miriam Parra . D.N.I: 22.104.273 SUBJETIVIDADES. IDENTIDAD Y ESCUELA EVALUACIÓN PARCIAL 1 CURSO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS EN LA EDUCACIÓN 2. Los sujetos de la escena educativa. ® Por Ariadna Bordogna. Aportes de la Memoria www.infanciaenred/antesdeayer/index.php. Infancia hoy: Un camino que se bifurca: En la actualidad, resulta difícil sostener la relación asimétrica que caracterizaba el vínculo entre el niño y el adulto de la

  Enviado por monicamparra / 5.462 Palabras / 22 Páginas
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  Módulo 3 Actividad 1-Tema 1 Cuadro comparativo de conceptos

  Módulo 3 Actividad 1-Tema 1 Cuadro comparativo de conceptos Estrategias Didácticas: Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Técnicas de aprendizaje Concepto: Son un conjunto de actividades y procedimientos encaminados hacia una labor docente eficiente y están encaminadas a propiciar el aprendizaje. Que puede hacer con lo que tiene para llegar a donde quiere. Parto de un objetivo de enseñanza aprendizaje y después despliego mis recursos para llegar a ese objetivo. Está en relación directa a

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  Módulo: 1 Cambio de Cultura Actividad: 1 Antecedentes, Valores y Cultura.

  Profesional Reporte Nombre: Luis Enrique Ortiz Cota Matrícula: 023712 Nombre del curso: Dirección y Liderazgo Nombre del profesor: Irma Marcela León Garza Módulo: 1 Cambio de Cultura Actividad: 1 Antecedentes, Valores y Cultura. Fecha: 13 de Jun. de 15 Bibliografía: Rodrigo V. Luis (2006). Habilidades Directivas y Técnicas de Liderazgo. Su Aplicación en la Gestión de Equipos de Trabajo. (1ª ed.), España: Ideaspropias Editorial. Taboada, A. (2009). Leadership Plus: el buen inicio empresarial. México D.F:

  Enviado por rofanudi / 1.402 Palabras / 6 Páginas
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  Materia: Estadística Inferencial Módulo 2. Actividad 2

  Luis Miguel Fernández Ayala Actividad 2 Plataforma Educativa UNIDEG Materia: Estadística Inferencial Módulo 2. Actividad 2. Competencias El alumno plantea y resuelve problemas de estimación de la media. Conceptos Clave Estimación de la media, estimación de una proporción, estimación de la varianza. Nivel de significación, nivel de confianza. Instrucciones Actividad 2. Resuelve los siguientes ejercicios. Estimación de la media. 1. 2. 1. Las medidas de los diámetros de una muestra aleatoria de 200 bolas de

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  Antes de resolver el presente caso asegúrese de haber comprendido la actividad 7 del modulo 3

  CASO NRO 1: Antes de resolver el presente caso asegúrese de haber comprendido la actividad 7 del modulo 3 Una empresa de aviación que necesita determinar el precio del boleto para un determinado trayecto que se vuela todos los días (de lunes a domingo). Para ello se le envían los siguientes datos : * Capacidad de asientos del avión: 125 * Costo de servicio en vuelo: $ 10 por pasajero * Comisión de agentes de

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  CASO NRO 1: Antes de resolver el presente caso asegúrese de haber comprendido la actividad 7 del modulo 3

  29/10/2015 Christian Manuel Loeza Violante 2014660095 ________________ http://www.learjet85.com/medias/img/technology/aerodynamics/img_winglets.png PRACTICA II: PLAN DE VUELO DE LA RUTA MORELIA-CANCUN Objetivo Realizar el plan de vuelo de la ruta Morelia-Cancún utilizando las cartas de navegación para determinar las aerovías a seguir. Material [1] PIA (Publicación de Información Aeronáutica) Procedimiento Desarrollo Los parámetros que debe contener el plan de vuelo son: * Ruta más eficiente (investigación obtenida del PIA): MLMM.MLM.V16.MAXUL.UJ24.CZM.B881.CUN * Identificación de la aeronave -Matrícula: XA-GOL -Número de

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  DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL PRIMER MÓDULO

  CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL PRIMER MÓDULO ALUMNO: Maitre Stick Javela Cifuentes DOCENTE: Felix NEIVA – HUILA 2015 EJERCICIOS DE CONSULTA 1. ¿Cuál es la función de la SUPERINTENDENCIA BANCARIA en Colombia? 2. ¿cuáles son las funciones más relevantes del Banco Emisor en Colombia? 3. Identifique las diferentes entidades bancarias en Colombia y clasifíquelas de acuerdo a las clases expuestas en el escrito. 4. ¿cuáles son las comisiones y gastos bancarios

  Enviado por Maitre Stick Javela / 956 Palabras / 4 Páginas
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  Almacenes y transportes Módulo:1 y 2 Actividad

  Nombre: Jorge de la garza Villarreal Matrícula: 2693528 Nombre del curso: Almacenes y transportes Nombre del profesor: CARLOS EDUARDO MORALES VALDES Módulo:1 y 2 Actividad: Resumen tema 1 al tema 9 Fecha: 08/10/15 Bibliografía: Objetivo: Identificar las ideas más principales de todos los temas . Resultados: En respuesta a esto, las empresas comenzaron a invertir en investigación científica para cubrir estas necesidades y hábitos del consumidor, para lograr con la administración óptima de los almacenes,

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  FUNDAMENTOS DE MERCADEO Actividad No. 10 - Evaluación Final

  FUNDAMENTOS DE MERCADEO NRC: 65288 Actividad No. 10 - Evaluación Final PRESENTA BLANCA INES PIEDRAHITA RODRIGUEZ Colombia Bogotá DC. Junio 26 de 2015 Objetivos de la actividad Para esta actividad se requiere: Lectura de los Conceptos estudiados a lo largo del curso Caso de estudio basado, extractado y resumido del libro Fundamentos de Mercadeo de Philip Kotler Una empresa líder en el sector de cadenas de restaurantes, durante más de 20 años ha mantenido un

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  Programación de Actividades para la asignatura de Geometría Analítica (BUAD) MODULO I

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  Enviado por deybit77 / 370 Palabras / 2 Páginas
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