Ensayo De Psicomotricidad

INTRODUCCION

En un breve recorrido por la historia a modo de introducción se puede percibir que el desarrollo físico ha llamado la atención en épocas pasadas como acto físico. Ejercicio del cuerpo sin la incorporación de la relación cuerpo-cerebro

Inicialmente, en la Psicología se estudiaba la psicomotricidad de forma aislada tanto la esfera psicológica como la motriz en los sujetos, concibiéndose el desarrollo motor solamente desde el punto de vista físico, condicionado por lo biológico, lo natural, sin importar la parte psíquica de la persona y su influencia en el desarrollo motor del individuo

Es a partir del siglo XIX que comienza a estudiarse el cuerpo por neurólogos, debido a la necesidad de comprender las estructuras cerebrales, y posteriormente por psiquiatras, para la clarificación de factores patológicos. También la Psicología le prestó atención

Debemos señalar que este término nace en Francia en 1907, vinculado a la patología para destacar la estrecha relación entre lo psicológico y la forma de manifestarse, rompe con el planteamiento filosófico de Descartes de entender al individuo como una dualidad mente cuerpo, sino que somos una unidad que vive y se expresa globalmente.

La educación psicomotriz une la mente y lo corporal, en la psicomotricidad el niño es una totalidad, un ser global, el niño es lo intelectual es lo afectivo y lo corporal

Al analizar la definición hecha por Abbadie (1977), la autora entiende que la psicomotricidad no debe limitarse simplemente a una técnica, pues no debe ser reducida solamente a lo motriz ya que existen otros aspectos como son las sensaciones, la comunicación, la afectividad, que también inciden en el proceso de desarrollo psicomotor

la psicomotricidad es un modo de acercamiento al niño, no una técnica, con ella no solo se descubre a sí mismo sino que en interacción con los otros, el niño comparte sentimientos, emociones y es con "los otros" con quienes aprende significativamente, también se defiende la importancia que tiene el medio para el niño, pues en su interacción directa con éste, es que se favorece el desarrollo de los educandos, al enfrentarse a las situaciones diversas que suceden en su entorno.

DESARROLLO

Los niños desde las primeras edades, forman los cimientos de la personalidad integral. Esta etapa es considerada por muchos como el período mas significativo en la formación del individuo, en la misma se estructuran las bases fundamentales de las particularidades físicas y formaciones psicológicas de la personalidad, que en las sucesivas etapas del desarrollo se consolidarán y perfeccionarán.

Uno de los propósitos fundamentales del programa de educación preescolar es que el niño conozca mejor su cuerpo, acentúen y se comuniquen mediante la expresión corporal, mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico (PEP 2004 PG. 28)

El programa de educación preescolar maneja 6 campos formativos con un carácter integral y dinámico teniendo como base la interacción de factores internos y externos que influyen mutuamente, uno de ellos hace referencia al desarrollo físico y salud.

El desarrollo físico es un proceso en que intervienen factores como la información genética la actividad motriz el estado de salud, la nutrición las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional, al ingresar a la educación preescolar los niños han alcanzando altos niveles de logro en las capacidades motrices coordinan su cuerpo, mantienen el equilibrio caminan corren trepan manejan con cierta destreza algunos objetos, representan o crean imágenes, mas sin embargo no debemos de olvidar que hay niños para quien las oportunidades de juego son limitadas en su ambiente familiar, es por eso que el jardín de niños es el espacio idóneo y seguro para brindar oportunidades de juego, movimiento y actividad compartida.

Durante el ciclo escolar 2008-2009 siendo alumna de la licenciatura en educación plan 1994 se trabajo con la materia EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION PREESCOLAR y al hacer un análisis sobre mi práctica docente como educadora de preescolar observé que en mi trabajo no he dado la importancia que merece el desarrollo de la psico¬- motricidad en mis alumnos ya que con actividades psicomotrices el niño construye nociones espaciales, temporales y de integración del esquema corporal; a través de su cuerpo se relaciona con los objetos y con las personas, logra la representación y expresión gráficas y esto ayuda en la adquisición de aprendizaje y desarrolla sus capacidades y destrezas

Retomando diferentes teorías, considero que la psicomotricidad es importante porque constituye el antecedente inmediato de la lengua escrita y que lo primordial es que el niño vaya adquiriendo el dominio de su cuerpo para que llegue a tener confianza y seguridad en sus movimientos, que las experiencias afectivas del recién nacido marca una etapa crucial en el desarrollo del yo, así como también de la importancia del dialogo madre e hijo, el dialogo corporal dependerá el equilibrio emocional poniendo de manifiesto que la actividad psíquica y la actividad psicomotriz forman un todo funcional que es la base del desarrollo de la inteligencia.

A continuación hago mención de algunos elementos esenciales del esquema corporal que he incluido en mi práctica cotidiana durante

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