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FORMAS DE ORGANIZACIÓN

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Enviado por:  Luisagus  24 octubre 2012
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Palabras: 2940   |   Páginas: 12
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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Fundación Misión Sucre

Programa Nacional de Formadores de Educadores

Trayecto III – Semestre VII

Aldea Universitaria Liceo Andrés Bello

Básico: Psicopedagogía

“FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS DISTINTAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO ESCUELAS BOLIVARIANAS”

Profesora Asesora Docentes

Yajaira Méndez Aguiar Marlene

Aguiar Aura

Caracas Octubre de 2012

INTRODUCCIÓN

El trabajo de todo docente debe tener lugar no solamente dentro de las aulas, sino esencialmente en otros lugares de aprendizaje y enseñanza basado en la investigación y el trabajo productivo puede ser desarrollado, sin mayores dudas, el trabajo práctico educativo tiene que desarrollarse a partir de temas generadores de aprendizaje y enseñanza, lo cual requiere un enfoque simplificador, expresado en un conjunto de subtemas, los cuales a su vez podrían quedar reducidos al desarrollo de actividades didácticas investigativas y prácticas realizables en el tiempo y el espacio de la acción-reflexión pedagógica.

El procedimiento podría consistir en partir de las particularidades ejemplares o problemáticas, dependientes de un tema general, con la finalidad de alcanzar la comprensión del todo.

El docente ocupa el lugar del experto, se presume que posee un conjunto determinable de conocimientos y destrezas. Al mismo tiempo, se supone que el docente tiene la idoneidad práctica requerida para “transmitir” gran parte de sus conocimientos a sus estudiantes.

Escuela Bolivariana

La escuela bolivariana constituye el espacio de aprendizaje cuyo propósito es viabilizar el desarrollo del ideario venezolano, es allí donde se forja la base humana con soporte en el desarrollo de la inteligencia, la imag

inación y la capacidad de abstracción, garantizando la formación del continuo humano en el marco de una educación integral de calidad.

Desde las perspectiva humanista bolivariana centrada en las necesidades de cada niño (a) y adolescentes, donde tenga vital atención al diagnóstico e investigación de necesidades reales propios del desarrollo humano y social, la psicopedagogía con atención a la escuela bolivariana permite el desarrollo fortaleciendo de herramientas necesarias para el diseño, ejecución, y evaluación de estrategias de intervención a nivel individual, grupal y comunitario.

La escuela bolivariana se concebida en, con y la comunidad se caracteriza por una práctica pedagógica transformadora participativa y democrática, donde se evidencia, la participación activa de todos sus miembros en la toma de decisiones.

- El arraigo a nuestra historia, costumbre y valores.

- La producción cultural

- El diálogo de saberes, la intercultaridad y el reconocimiento a la divers ...



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