TRASFORMANDO LA DOCENCIA

TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE

En el presente ensayo se busca hacer una reflexión y análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñar y algunos consejos para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar como futuros docentes. habla sobre el trabajo cotidiano del docente, el segundo capítulo nos habla sobre la interacción que tiene el docente dentro y fuera de su centro de trabajo, y el ultimo capitulo nos dice que dificultades se puede enfrentar el docente durante su desempeño, la manera de valorar esos problemas y quienes son los sujetos que intervienen.

Se plasman errores puede tener un profesor-alumno durante su formación como docente, el conocer que una persona puede tener conocimientos innatos que los puede implantar durante su práctica o adquirir conocimientos que le sean útiles para su desempeño, hacerse autocríticas para examinar en que está fallando el docente, para luego reflexionar, es decir analizar detenidamente algo que pueda mejorar.

Todo maestro siempre busca que sus alumnos entiendan la clase, por este motivo el maestro tiene antes que prepararse con su material y presentarlo a la clase de tal manera que los alumnos sean capaz de formularse preguntas, logrando con esto que ellos razonen y comprendan mejor.

Se habla sobre la interacción, la entrevista como métodos de investigación que ocupara el docente para mejorar su profesión, más adelante veremos cómo se utilizan y para qué sirven.

En la actualidad hay varios rumores sobre el mal desempeño de los docentes, se piensa que cualquiera podría estar a cargo de un grupo y dejar tareas, esto es absolutamente falso, debe de haber una gran vocación por parte de la persona, con habilidades y estrategias que refuercen los conocimientos.

Todos los saberes nos sirven para conocer en la práctica diaria y con criterio coherente.

Es prioridad, dentro de nuestro quehacer educativo reflexionar sobre nuestra labor como transformadores sociales; con retos y propósitos bien definidos para formar ciudadanos competentes que participen positiva y propositivamente de manera democrática, justa, solidaria y en paz en la sociedad actual y del futuro.

Es un gran reto que decidimos tomar y por lo tanto debemos responsabilizarnos y realizar de manera competente nuestras prácticas pedagógicas.

Para realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje con calidad tenemos que actualizarnos constantemente, tratar de estar a la vanguardia en temas culturales, sociales, científicos, tecnológicos y todos aquellos que demande la sociedad.

Ser maestro no es sencillo, implica tener y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes para educar de manera competente a

DIMENSIONES DE LA PRACTICA DOCENTE

DIMENSION PERSONAL.- El maestro es un sujeto con cualidades, características y dificultades propias de un ser no acabado, con ideales, motivos, proyectos y circunstancias de vida personal que imprimen a la vida personal.

En esta dimensión se invita al docente a reconocerse como ser histórico, capaz de analizar su presente y de construir su futuro, a recuperar la forma en la que enlaza su historia personal, su vida cotidiana y su trabajo en la escuela. Quien es el fuera y dentro del salón de clases, que representa su trabajo en su vida privada y de qué manera se hace presente en el aula. ?

Se invita al docente a recordar que lo llevo a ser docente, los ideales y proyectos que se ha trazado con el paso del tiempo frente a su quehacer docente y como estos han ido cambiando con el tiempo.

DIMENSION INSTITUCIONAL.- La práctica docente se desarrolla en el seno de una organización, por lo tanto el quehacer del maestro es también una tarea colectiva, construida y regulada en el espacio de la escuela. La institución, para el docente representa el espacio privilegiado de socialización profesional, a través de ella el docente entra en contacto con los saberes y discursos propios del oficio, las tradiciones, costumbres, conductas y reglas propias del magisterio.

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