Motricidad Gruesa ensayos gratis y trabajos
Documentos 151 - 200 de 504
-
MOTRICIDAD
La motricidad fina La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación. Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más concreción. Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje y quizás movido por su instinto,
Enviado por ASHLY020283 / 2.524 Palabras / 11 Páginas -
Motricidad Fina
Preescolar Motriiciidad Fiina Nombre:................................... FEISA Motricidad Fina - Preescolar © FEISA / IAP 1 Copyright Copyright © 2009 FEISA/IAP Algunos Derechos Reservados (Formación en Educación Inicial San Andrés / Iglesia Anglicana Paraguaya) Esta obra está bajo una licencia de Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 de Creative Commons o versiones avanzadas. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/bync- sa/3.0/deed.es_AR o envíe una carta a Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California
Enviado por yomylili / 205 Palabras / 1 Páginas -
La Motricidad
Una de las grandes oportunidades que brinda la educación física es poder trabajar directa y sistemáticamente en el proceso educativo del ser humano a través del movimiento del cuerpo acompañado de muchas actividades. En el caso del nivel de educación preescolar, la clase de educación física resulta de una muy particular importancia ya que al ponerla en práctica adecuadamente y con los suficientes cuidados por parte del educador o profesor que imparta dicha clase, ayuda
Enviado por PETER3003 / 1.312 Palabras / 6 Páginas -
Motricidad Fina
1.- INTRODUCCIÓN: La psicomotricidad, con sus aplicaciones y ejercicios, es uno de los grandes temas que se trabajan en los jardines de infancia y se refiere a la capacidad de los niños para dominar y expresarse a través de diferentes habilidades de su cuerpo, según la etapa en la que se encuentren. Su adecuado desarrollo y estimulación son decisivos para su desempeño posterior. Pero a menudo es necesario aclarar algunos términos y sus diferencias, ya
Enviado por Luis1963 / 2.987 Palabras / 12 Páginas -
Matricida Gruesa
INTRODUCCION La presente investigación tuvo como propósito fundamental encontrar herramientas para estimular el desarrollo de la coordinación y el equilibrio a través del juego en donde cada una de las actividades estaban encaminadas a motivar y estimular activamente todo el sistema motriz grueso del niño de transición, de hecho se entregan herramientas a los docentes para lograr las metas descritas, porque es conocido que en las instituciones educativas las maestras de preescolar realizan muchas actividades
Enviado por osmaryy / 6.851 Palabras / 28 Páginas -
MOTRICIDAD FINA
La edad preescolar, se constituye en el espacio de vida, quizás, más rico en experiencias que implican movimiento y expresión, en donde las capacidades motrices del infante se encuentran en un periodo transicional, desde que el individuo nace es una fuente inagotable de actividad , mirar, manipular,curiosear,experimentar,inventar,expresar,descubrir,comunicar y soñar; el juego es la principal actividad infantil; este impulsa al niño a explorar el mundo, conocerlo y dominarlo; por lo tanto dichas experiencias le permitirán al
Enviado por 253641 / 537 Palabras / 3 Páginas -
Trabajo Practico Motricidad
Trabajo Grupal • Plantear en relación a los textos y a la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin, ¿Cuáles son los conceptos de corporeidad que se fueron dando a través de la historia? Introducción Comenzaremos, como introducción, planteando las diferentes concepciones del Cuerpo a lo largo de la historia. Un Cuerpo moral y éticamente construido el cual es atravesado por la cultura, el orden social, político y económico; características que fueron dándole definición al cuerpo
Enviado por ROMINA_VADILLO / 1.753 Palabras / 8 Páginas -
Motricidad Fina
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA La Coordinación de movimientos, habilidades y gestos en los niños y niñas de jardín, es una de las partes más esenciales en el momento de practicar actividades que le que le permitan una mayor precisión en sus actividades cotidianas, de aprendizaje y de apreciar la realidad, es fundamental enseñar a los niños y las niñas a utilizar el hacer, saber hacer y poder hacer, pues estos son el futuro de la nación. En la
Enviado por yadelsi / 3.060 Palabras / 13 Páginas -
Sugerencias Para Estimular Motricidad
Sugerencias de escritura Previo a actividad de escritura, es importante tener en cuenta los siguientes aspectos: 1) Posición del cuerpo: * Tronco recto, ligeramente inclinado hacia adelante. * Cabeza en la misma línea del tronco. * La espalda recta apoyada en el respaldo de la silla. * Codos y antebrazos apoyados sobre la mesa. * Pies apoyados en el suelo. 2) Posición de los brazos: * Brazos casi inmóviles y codos a nivel de la
Enviado por PIGGI / 410 Palabras / 2 Páginas -
Motricidad Fina
¿¿ Que es un hito ?? Suceso o acontecimiento que sirve de punto de referencia: la invención de la imprenta es un hito cultural. El desarrollo motor grueso y fino, también conocido como motricidad fina y gruesa, está relacionado con las áreas motoras de la persona, de posición y movimiento, que entran en juego. Las diferencias entre el desarrollo motor grueso y el fino residen en las áreas implicadas. La motricidad gruesa está referida a
Enviado por crype / 562 Palabras / 3 Páginas -
La Motricidad Fina
La coordinación motora fina es toda aquella acción que compromete el uso de las partes finas del cuerpo: manos, pies y dedos. Se refiere más a las destrezas que se tienen con dichas partes en forma individual o entre ellas, por ejemplo, recoger semillas con los dedos de la mano o pañuelos con los dedos de los pies. La coordinación viso motriz es parte de la motricidad fina, pero aquí, además de la destreza con
Enviado por ysabelgutierrez / 33.281 Palabras / 134 Páginas -
La Motricidad Fina
Desde la etapa Infantil se presenta características propias y están vinculadas al Desarrollo de los niños (as). Estas etapas constituye las bases para el desarrollo físico y motor, en las que además asimilan conocimientos, habilidades, se forman capacidades, cualidades, que en el pasado se consideraban asequibles solo a los niños de edades mayores. ahora bien al aborda la motricidad fina en las diferentes etapas de desarrollo de alumnos con síndrome de Down , la misma
Enviado por lura / 874 Palabras / 4 Páginas -
Motricidad Fina
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA DEL ESCOLAR DE 2° AÑO “B” DE LA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL “ANA SOTO” AÑO ESCOLAR 2012 – 2013. MARISELA RAMONA PAREDES MARTÍNEZ Barinas, marzo 2013. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de
Enviado por ivonmol / 10.723 Palabras / 43 Páginas -
La motricidad, la recreacion y el deporte una puerta hacia el saber
LA MOTRICIDAD, LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE UNA PUERTA HACIA EL SABER LUIS ARIEL DELGADO ESPINDOLA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES CREAD BUCARAMANGA SANTANDER 2012 LA MOTRICIDAD, LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE UNA PUERTA HACIA EL SABER Presentado por: LUIS ARIEL DELGADO ESPINDOLA Presentado a: Lic. FERNANDO LANCHEROS A. En la asignatura: PRÁCTICA INTEGRAL DOCENTE UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD CIENCIAS
Enviado por ladeariel / 3.512 Palabras / 15 Páginas -
Metodo De Juegos Recreativos Para El Desarrollo De La Motricidad Fina
Universidad Nacional Experimental De Los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora UNELLEZ –Municipalizada cruz paredes Barrancas Edo Barinas EDO. BARINA MÉTODO DE JUEGOS RECREATIVOS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 2º GRADO DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL CRUZ PAREDES MUNICIPIO CRUZ PAREDES” BARRANCAS S. Tutora: Msc. PAREDES CRELIA AUTORAS: JIMENEZ YERMEY C.I:20.406.369 VASQUEZ RUBI C.I:19.024.468 BARRANCAS, NOVIEMBRE DEL 2012 Capítulo I El Problema Planteamiento del Problema: La Educación
Enviado por chimi_24 / 9.162 Palabras / 37 Páginas -
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GLOBAL EN LOS NIÑOS, NIÑAS DEL AULA MATERNAL DE LA E.E.I BOLIVARIANA "RAMÓN ESCOBAR" PARROQUIA DOLORES MUNICIPIO ROJAS ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores (as) Misión Sucre – Aldea Br. Rodríguez” Dolores EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GLOBAL EN LOS NIÑOS, NIÑAS DEL AULA MATERNAL DE LA E.E.I BOLIVARIANA “RAMÓN ESCOBAR” PARROQUIA DOLORES MUNICIPIO ROJAS ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013 Docente en Formación: Marleny Pérez Moreno Docente Asesor: Licda. Carmen Hernandez
Enviado por 9907 / 6.809 Palabras / 28 Páginas -
Motricidad Fina, Coordinación Bilateral
Hitos motricidad gruesa y fina Área: Motricidad fina Edad: 12-36 meses Objetivo: Coordinación bilateral Ejercicio 1: Aplaudir Desarrollo: Ponerle a los niños canciones con diferentes ritmos y que vayan aplaudiendo más rápido o más lento dependiendo del ritmo de la música (usando el método de mano sobre mano si es necesario) Observaciones: Aplaudir es una buena actividad para el desarrollo de la coordinación bilateral. Estimula los músculos de las manos y los brazos y puede
Enviado por antonioamador / 283 Palabras / 2 Páginas -
Motricidad
JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS O NECESIDADES • Escazas estrategias para el fortalecimiento de la motricidad fina en los niños y niñas. • Poca participación de las familias en las actividades de los niños y niñas. • Poco impulso en el desarrollo y creatividad de actividades en función a la creatividad motora. IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO En Venezuela las instituciones educativas, permiten el desarrollo de cualidades, valores y la expresión corporal, constituyendo formalmente a la
Enviado por evafalcon / 4.799 Palabras / 20 Páginas -
ALTERACIONES EN EL LENGUAJE Y ALTERACIONES EN LA MOTRICIDAD
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL ALTERACIONES EN EL LENGUAJE Y ALTERACIONES EN LA MOTRICIDAD Esta investigación es para que sirva de algo para los trabajadores de la educación pues dan encontrar dos patologías y también, los síntomas que presentan los niños con dificultades escolares. Han sido contemplados dos patologías que son alteraciones en el lenguaje y alteraciones en la motricidad. El objetivo de la investigación es lograr una inteligente y eficaz información para la integración o conjunción a
Enviado por juanchomanolo / 5.832 Palabras / 24 Páginas -
Motricidad
IMPORTANCIA DE LA MOTRICIDAD Para comprender la importancia de la motricidad debemos tener definido el. ¿Que entendemos por motricidad? La motricidad se refiere o se define como la capacidad de un ser vivo para generar o producir un movimiento en el cual intervienen varios de los sistemas de nuestro cuerpo, estos movimientos por lo general determinan el comportamiento de los niños y se manifiesta por medio de habilidades motrices básicas, se consideran habilidades motrices básicas
Enviado por desko13 / 486 Palabras / 2 Páginas -
MOTRICIDAD FINA
CAPITULO III DISEÑO OPERACIONAL 3.1 Tipo de Investigación • Investigación Cualitativa: Según Rojas E. (2011) la investigación cualitativa o metodología cualitativa es un método de investigación usada principalmente en las ciencias sociales, que se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleado, método de recolección de datos que no son cuantitativas, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como lo
Enviado por ANYELA26 / 229 Palabras / 1 Páginas -
Motricidad
*Motricidad: El término motricidad se emplea en los campos de entrenamiento que tienen como referencia movimientos de ser vivo o animal, se generan sus mismos movimientos cuando tienen en si su conocimiento. Su estudio sigue analizando la frecuencia entre los aspectos físicos de un ser vivo esto se ha analizado una estructura misteriosa ya que nadie encuentra como se proviene esta motricidad con el acto motor. Aquí se planifica el futuro acto motor, en el
Enviado por Thefii_G / 210 Palabras / 1 Páginas -
Averias Gruesa Y Comunes
AVERÍAS Según Ripert el término avería, indica en general todo daño o pérdida que pueda sobrevenir en el curso de una expedición marítima. Alude también a los gastos de carácter excepcional o anormal realizados durante ella, con la finalidad de salvarla. Por consiguiente, quedan al margen de este concepto todos aquellos desembolsos o gastos comunes a toda aventura marítima, como, por ejemplo, los de pilotaje, derechos de puerto, remolque, etc. CLASIFICACIÓN DE LAS AVERÍAS Las
Enviado por dianabb2208 / 2.130 Palabras / 9 Páginas -
¿Que Es La Motricidad?
PSICOMOTRICIDAD EXPRESIÓN CORPORAL ¿QUE ES LA MOTRICIDAD FINA? EJEMPLOS La motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos. Se ubica en la Tercera Unidad funcional del cerebro, donde se interpretan emociones y sentimientos (unidad efectora por excelencia, siendo la unidad de programación, regulación y verificación de la actividad mental) localizada en el lóbulo frontal y en la región pre-central.• Es compleja y exige la participación de muchas áreas
Enviado por sorelly0910 / 2.044 Palabras / 9 Páginas -
Motricidad Fina
2.2. Marco conceptual 2.2.1. Motricidad La motricidad, es todo aquello que se refiere a la movilidad de los seres vivos y que puedan realizarse a voluntad, es decir, la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por sí mismos. Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema musculo esquelético). Y es trascendental en el desplazamiento, coordinación, capacidad
Enviado por demilth / 1.955 Palabras / 8 Páginas -
MOTRICIDAD
La motricidad en la sesión de educación física adquiere un peso muy importante, porque simplemente sin ella no habría clase de educación física. A que nos referimos con esto? definamos motricidad como la capacidad de mover una parte o segmento corporal coordinadamente, sincronizados por los músculos. En educación preescolar (4 a 6 años) observamos que el niño controla primeramente los músculos del cuerpo y espalda (motricidad gruesa) y después los de la muñeca, manos y
Enviado por shakmi / 221 Palabras / 1 Páginas -
Génesis del Concepto de Motricidad
LA MOTRICIDAD COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO Génesis del Concepto de Motricidad La génesis de las reflexiones sobre la Motricidad hay que ubicarla en la comprensión del movimiento, de un lado, en un sentido amplio como concepto central de la vida en tanto fenómeno natural, y de otro, en su perfilación específica al de movimiento humano que se asocia como medio para satisfacer necesidades de supervivencia, expresar emociones y creencias, asimismo, como un elemento de comunicación
Enviado por pipito27 / 2.986 Palabras / 12 Páginas -
Tesis De desarrollo de la Motricidad Fina
% ayuda no ayuda a sus hijos en el desarrollo de la Motricidad Fina, mientras que un 16,6% lo hace a través de rompecabezas y tijeras, el otro 16,6% a través de dibujos a precian experiencias sensoriales que contribuyen a su desarrollo. El otro 16,6% lo ayuda con caligrafías de vocales en su cuaderno, y para finalizar el porcentaje restante les realiza a sus representados dibujos. Un 50% de las Niñas y niños utilizan
Enviado por Mily31 / 1.710 Palabras / 7 Páginas -
Introducción De La Motricidad
Introducción A partir de la reforma planteada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, la educación inicial tiene como objetivo garantizar y promover la atención integral infantil, considerando al niño y la niña como seres sociales, integrantes de una familia y la comunidad, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares que aprenden en un proceso racional con su medio. Es por ello que la educación inicial juega un papel importante en los
Enviado por millankatheryn / 423 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto De Motricidad Fina
En el Ámbito Geohistorico. La Escuela Básica “Blanca Guevara de Balan” entra en actividad el 03 de Noviembre del año 19. Su funcionamiento se debe a la prioridad de cubrir la solicitud de población estudiantil en edad preescolar y básica. Su nombre es en honor a una ilustre educadora del Estado Monagas y su nombre fue Doña “Blanca Guevara de Balan”, quien brindó gran parte de su vida a la labor de la enseñanza, la
Enviado por daybet / 1.695 Palabras / 7 Páginas -
MOTRICIDAD FINA
La motricidad fina influye movimientos controlados y deliberados que requieren el desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central. Aunque los recien nacidos pueden mover sus manos y brazos, estos movimientos son el reflejo de que su cuerpo no controla conscientemente sus movimientos . El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, secuentemente, juega un papel central en el aumento de la inteligencia. Asi
Enviado por loquita2375 / 605 Palabras / 3 Páginas -
Motricidad Fina
Motricidad Fina • Realizar punteado. • Rasgado de papel con los dedos. • Hacer plegados. • Hacer trenza con lana. • Hilar collares. • Lijar. • Estampar. • Jugar con naipes. • Modelar con plastilina, masa , crema , arena , barro. • Rellenar figuras con diferentes materiales (semillas, papel picado, • fideos (estrellitas, letras, cabello de ángel, etc.) • Completar figuras. • Armar rompecabezas: • Abrochar y desabrochar botones, cinturones, cierres y amarres •
Enviado por Marinera88 / 392 Palabras / 2 Páginas -
Proceso constructivo de obra gruesa
Proceso constructivo de obra gruesa 1) Limpieza , trazado y nivelación de terreno Una vez hecho el proyecto de nuestra vivienda, se debe empezar a construir. Primero se hace la limpieza del terreno, para luego nivelar con maquinaria, estando el terreno nivelado se procede a trazar dicho lugar. SE toman estacas de maderas y se guían según lo que indique el plano de cimentación para después marcar el terreno con cal. 2) Excavación Ahora se
Enviado por acruse / 537 Palabras / 3 Páginas -
Estrategias Pedagogicas Pera El Fortalecimineto De La Motricidad Fina
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS PARTICIPANTES DEL AULA DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LA E.T.R.Z.D.F.I: DON SIMÓN DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2012-2013 Trabajo presentado en opción al título de Licenciado en Educación. Mención Especial IRIS YULEIMA RODRÍGUEZ AGUADO BARINITAS, 2013. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
Enviado por yubraska23 / 10.287 Palabras / 42 Páginas -
Motricidad
El término motricidad se emplea en los campos de entrenamiento que tienen como referencia movimientos de ser vivo o animal, se generan sus mismos movimientos cuando tienen en si su conocimiento. Su estudio sigue analizando la frecuencia entre los aspectos físicos de un ser vivo esto se ha analizado una estructura misteriosa ya que nadie encuentra como se proviene esta motricidad con el acto motor. Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento
Enviado por NorkysMercedes / 212 Palabras / 1 Páginas -
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA EJERCITAR LA MOTRICIDAD FINA
1. Lavar y estrujar ropa. 2. Jugar a atrapar hojas de papel, de árbol u otros elementos con perros de ropa, para posteriormente colgarlos en una cuerda. 3. Jugar con plasticina presionándola con cada uno de los dedos de las manos, hacerle hoyitos con palos de helado, de lápiz, etc. 4. Recortar, rasgar y arrugar papel con los dedos y manos. 5. Amasar cocadas formando cilindros y esferas, para luego envolverlos en papel celofán, retorciéndolos
Enviado por vanessazavalag / 202 Palabras / 1 Páginas -
HABILIDADES MOTORAS FINAS Y GRUESAS
República Bolivariana de Venezuela Universidad Bolivariana De Venezuela Fundación Misión Sucre Programa Nacional De Formación De Educadores Aldea Universitaria Bermúdez II Carúpano – Edo – Sucre APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR HABILIADES “MOTORAS FINAS Y GRUESAS” EN NIÑOS Y NIÑAS EN LA E.E.I “LA ESMERALDA” MUNICIPIO RIBERO Resumen La investigación esta apoyada en un estudio realizado a los niños y niñas, donde se evidencia la falta de interés y conocimiento en cuanto al desarrollo de
Enviado por pedro546 / 5.249 Palabras / 21 Páginas -
'poyecto Motricidad
INTRODUCCION En Latinoaméricamuchos orientadores plantean estrategias Didácticas para fomentar la Motricidad Fina en la etapa de Primaria como lo hace, Argentina a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, han recopilados y editados por la investigadora y docente Valeria Sardi, un libro listo para imprimir el cual se denomina material educativo de la colección "Cuadernos para el aula", tiene como finalidad que los niños y niñas puedan ejercitar sus manos realizando trazos finos grueso
Enviado por anavirginia64 / 7.692 Palabras / 31 Páginas -
PROYECTO DE4 MOTRICIDAD
. República bolivariana de VenezuelaMinisterio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria Misión Sucre Universidad Bolivariana De Venezuela Programa Nacional De Formación De Educadores Acarigua- Estado Portuguesa Estrategias didácticas para elfortalecimiento de la Motricidad Fina en los niños y niñas de la sección C delCentro de Educación Inicial Bolivariano La Goajira Autor: Adnaloy Silva Asesora: Solange Alejo Acarigua, Enero 2013 2. La educación La motricidad fina Proceso de socialización y Capacidad adquirida para los enculturación
Enviado por miriannis / 397 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Motricidad Fina
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE LA TÉCNICA DEL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN UN ESTUDIANTE DEL 1ER GRADO SECCIÓN “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL TERESA HEREDIA ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013 Trabajo presentado en opción al título de Licenciado en Educación Mención: Especial MIGDALIA MARLENE BALZA DE MÉNDEZ
Enviado por 10561657 / 10.461 Palabras / 42 Páginas -
LA MOTRICIDAD FINA
El término motricidad se emplea en los campos de entrenamiento que tienen como referencia movimientos de ser humano o animal, se generan sus mismos movimientos cuando tienen en si su conocimiento. Su estudio sigue analizando la frecuencia entre los aspectos físicos de un ser vivo esto se ha analizado una estructura misteriosa ya que nadie encuentra como se proviene esta motricidad con el acto motor. Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento
Enviado por YOHANAMALPA / 656 Palabras / 3 Páginas -
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA
INTRODUCCIÓN El documento que se presenta a continuación tiene como objeto proponer estrategias para desarrollar y reforzar las habilidades y destrezas en la motricidad fina en los niños y niñas de 5 y 6 años de edad, del 3er Grupo, Sección “D” del C.E.I. “La Marina”, ubicado en Catia La Mar, Estado Vargas, con el fin de afrontar, fortalecer la autonomía la cual incidirá y beneficiará la personalidad de los niños y niñas objeto de
Enviado por sojobh1264 / 6.540 Palabras / 27 Páginas -
Actividad Muscular Gruesa
ACTIVIDAD MUSCULAR GRUESA ¿Qué son? Juegos que hacen referencia a movimientos amplios. (coordinación general, tono muscular, equilibrio). ¿Para que sirven? Facilitar el desarrollo físico y lingüístico de los niños de manera coordinada. Ayuda a la integración del esquema corporal y los niños conocen mejor su cuerpo, así como verbos nuevos y expresiones relacionados con el espacio. ¿Cuándo utilizarlas? Antes de iniciar una clase. Distracción. Cuando el alumno no tenga una coordinación
Enviado por RUFER / 854 Palabras / 4 Páginas -
Motricidad Infantil
Motricidad Infantil. Paradigma del Siglo XXI Dra. C Gladys Bequer Díaz Directora Nacional de Educación Física, INDER Presidenta AIEFDE Este texto pretende ser una introducción que quiere romper con la tradición de una historia contada desde la unicidad, nos atrevemos a intentar re-encontrar el camino que hemos perdido. Queremos compartir con ustedes nuestras búsquedas, nuestras inquietudes, nuestras preguntas, pero también nuestras propuestas. Creemos que ha llegado el tiempo de comprender otras historias, otras formas de
Enviado por laquito / 391 Palabras / 2 Páginas -
Motricidad Fina
Declaración Universal de los Derechos del Niño Aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, 20 de noviembre de 1959 1. El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración . Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color , sexo, idioma, religión opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya
Enviado por alejandratm / 623 Palabras / 3 Páginas -
MOTRICIDAD
OBJETIVO Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar. 1. QUE ES APRESTAMIENTO? El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.
Enviado por anamaria17 / 4.598 Palabras / 19 Páginas -
MOTRICIDAD
Una de las figuras ejemplares en el desarrollo del pensamiento humano es, sin duda, la de Augusto Comte, quien fuera el creador del positivismo y de la sociología, aportaciones que influyeron poderosamente en la organización y en el rumbo del mundo. La vida de este pensador se encuentra íntimamente ligada a su obra; acorde con su vocación innata, él logró consagrarse exclusivamente al estudio y a la investigación, y en su desempeño se apegó fielmente
Enviado por tatita90 / 5.465 Palabras / 22 Páginas -
La Estrategia de Ludo-Motricidad
El movimiento inicial del niño es resultado de su primer acercamiento hacia la apropiación del mundo, es su forma de percibirlo; El niño/a es un ser psicomotor; el manejo adecuado de su motricidad es clave para el desarrollo de su cerebro: esa es la esencia de la psicomotricidad. Ha habido una amplia investigación al respecto; algo de ello trataremos de transmitir al lector. La Estrategia de Ludo-Motricidad es la más importante de todas, puesto que
Enviado por Fflliitt / 1.399 Palabras / 6 Páginas -
El desarrollo de una estrategia para el fortalecimiento de la motricidad fina de los niños de la cei "2 de diciembre" de la sección "A", ubicada en Barrancas del municipio cruz paredes"
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS. ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL C.E.I “02 DE DICIEMBRE” DE LA SECCIÓN “A” UBICADA EN BARRANCAS, MUNICIPIO CRUZ PAREDES DEL ESTADO BARINAS. Docente Asesor: Rosa Araujo Autora Urquiola Yandri C.I: 16.791.899 BARRANCAS, ENERO DEL 2012. AGRADECIMIENTO Primeramente le doy las gracias a dios por
Enviado por 14813133 / 7.833 Palabras / 32 Páginas -
Componentes De La Motricidad, Su Aparición En La Etapa De La Educación Infantil Y Primaria
En las tablas previamente analizadas, denote que es de suma importancia tener el conocimiento de la información que nos proporciona cada una de las tablas expuestas. Esto es porque el educador físico debe nutrirse de la información necesaria sobre la evolución del desarrollo infantil, sus avances y retrocesos. El maestro de educación física, con los conocimientos adquiridos de los componentes de la motricidad, podrá contribuir notablemente al desarrollo de sus alumnos, sin pretender acelerar el
Enviado por yiyi71013 / 236 Palabras / 1 Páginas