ACTIVIDAD LUDICA

NIVEL: Medio menor        

EDUCADORA: Natalia Espinosa

AGENTES EDUCATIVAS: Roció Acuña,  María Alvarado, Stefy Escobar.

FECHA DE DURACIÓN: lunes 01.04.2019-12.04.2019

Periodo

Objetivos a diagnosticar y/o  promover

Experiencia de aprendizaje

Estrategia de mediación

Recursos

Indicadores

Variable

Lunes

Ámbito:

Interacción y compresión del entorno.

Núcleo: Pensamiento matemático

3. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.

Inicio:  

Niños y niñas se sientan sobre las colchonetas.

Niños y niñas escuchan atentamente las normas del juego que se les presentara.

Inicio:

El adulto significativo invita a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas.

.El adulto significativo señala las normas de juego.

El adulto significativo realiza preguntas claves.

.Motas de algodón de colores.

.Botellas de plástico pequeñas.

.palos de helados

1.Utiliza conceptos de ubicación donde está la mota de algodón. Dentro o fuera de la botella.

Ámbito: Desarrollo personal y social.

Núcleo: Identidad y autonomía.

O.A.T

5. Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

Desarrollo:

Niños y niñas se sentaran en sillas alrededor de las mesas, en  dos subgrupos

Niños y niñas jugaran con botellas, palos de helados, algodón de colores.

Niños y niñas responderán preguntas emergentes.

Desarrollo:

.El adulto significativo invita a los niños y niñas a sentarse en sillas y a dividirse en dos subgrupos.

.el adulto significativo mediara en el juego.

. El adulto significativo realizara preguntas emergentes.

2. Utiliza conceptos de ubicación donde está el palo de helado dentro- fuera de la botella.

Cierre:

Los niños y niñas ordenan su espacio.

Niños y niñas guardan los materiales.

Cierre:

El adulto significativo invita a los niños y niñas a ordenar los espacios.

El adulto significativo modela la acción

3. Manifiesta sus preferencias por objetos.

Variable

Ámbito: Desarrollo personal y social

Núcleo:

Convivencia y ciudadanía.

OAT

5. Iniciarse en la resolución pacífica de conflictos, dialogando respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.

Inicio :

Niños y niñas se sentaran en semicírculo mirando hacia el franelografo.

Niños y niñas responderán preguntas claves.

Inicio:

El adulto significativo invita a los niños y niñas sentarse en semicírculo sobre las colchonetas.

.El adulto significativo realiza preguntas claves con respecto a las normas de convivencia.

Fotografías de normas.

Imágenes de normas

. Video educativo de las normas.

1.

Desarrollo:

Niños y niñas participaran en el juego de manera grupal.

Niños y niñas intercambiaran elementos.

Niños y niñas Juegan a ir de compras al supermercado.

Niños y niñas describen actividades habituales.

 . Niños y niñas responden preguntas claves.

Desarrollo:

. El adulto significativo incentiva a los niños y niñas participar en juegos grupales.

. El adulto significativo invita a los niños y niñas a intercambiar elementos.

. El adulto significativo incentiva a los niños y niñas para que describan actividades de la vida diaria a través de preguntas claves.

Cierre :

Niños y niñas se preparan para cerrar el juego.

. Niños y niñas cooperan con el orden de la sala.

. Niños y niñas clasifican elementos para guardar  

Cierre:

. El adulto significativo invita a niños y niñas a guardar elementos

. Adulto significativo modela el ordenar  la sala.

.adulto significativo entrega refuerzos positivos verbales o concretos.

 Variable

Miércoles

Ámbito: Comunicación integral.

Núcleo: Lenguaje Verbal

6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el contenido.

Inicio:  

Niños y niñas se sientan sobre las colchonetas.

Niños y niñas escuchan atentamente las normas del juego que se les presentara.

Inicio:

El adulto significativo invita a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas.

.El adulto significativo señala las normas de juego.

El adulto significativo realiza preguntas claves.

Libro el mounstro de las emociones.

 Imágenes de las emociones

1.Nombra personajes y características del cuento el mounstro de las emociones.

Variable

Miércoles  

Ámbito: Desarrollo personal y social  

Núcleo: identidad y autonomía

OAT

3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.

Desarrollo:

Niños y niñas se sentaran en las colchonetas

.niños y niñas escuchara atentamente un cuento de las emociones.

Desarrollo:

.El adulto significativo invita a los niños y  niñas a escuchar atentamente un cuento. ”El monstruo de las emociones”.

2. Reconoce en en personajes del cuento emociones como : triste, miedo. nombrandola.

Cierre:

Los niños y niñas ordenan su espacio.

Niños y niñas guardan los materiales.

Cierre:

El adulto significativo invita a los niños y niñas a ordenar los espacios.

El adulto significativo modela la acción

3. 2.Reconoce en en personajes del cuento emociones como: alegría, pena y rabia.

Variable

Jueves

Ámbito : Comunicación

Núcleo : Lenguaje artístico

1.Manifestar interés por diversas producciones artísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales, pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas, entre otras), describiendo algunas características.

Inicio :

 Niños y niñas se sentaran en las colchonetas y se prepararan para participar en un juego de expresión artística, niños y niñas escucharan atentamente las normas del juego además, conocer cuales serán los materiales que ellos podrán ocupar para expresarse artísticamente.

Inicio:

El adulto significativo invitara a los niños y niñas a sentarse sobre las colchonetas o mesas.

. El adulto significativo invita a los niños y niñas a expresarse verbalmente realizando preguntas claves.  

. El adulto significativo otorga refuerzos positivos verbales.

. El adulto significativo media en el juego.

.El adulto significativo apoya a los niños y niñas .

Masas

Moldes para masas

Usleros

Plastilina

Lápices de cera

Papelografo

Rodillos

1.Se expresa libremente a través del modelado

2. Se expresa libremente a través del dibujo.

3. Realiza ejercicios de motricidad fina modelando y dibujando.

Ámbito:

Desarrollo personal y social

OAT

5. Perfeccionar su coordinación viso motriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.

Desarrollo:

Niños y niñas decidirán con elementos expresarse libremente.

.Niños y niñas se expresan libremente a través del dibujo

.Niños y niñas se expresa libremente a través de el modelado.  

Desarrollo:

. El adulto significativo incentiva a los niños y niñas a decidir con cuál de los materiales se expresara artísticamente.

. El adulto significativo incentiva a expresarse libremente modelando.

. El adulto significativo otorga refuerzos positivos verbales.

. El adulto significativo media en el juego.

.El adulto significativo apoya a los niños y niñas  

Cierre :

Niños y niñas se preparan para cerrar el juego.

. Niños y niñas cooperan con el orden de la sala  

Cierre:

. El adulto significativo invita

. adulto significativo modela

.adulto significativo entrega refuerzos positivos.

Variable

Viernes

Ámbito: Desarrollo personal y social

Núcleo:

Convivencia y ciudadanía.

OAT

1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.

Inicio :

 Niños y niñas se sentaran en colchonetas.

 Niños y niñas escucharan atentamente normas del juego.

Niños y niñas responden interrogantes.

Niños y niñas reciben refuerzos positivos verbales.

Inicio:

El adulto significativo invitara a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas.

 El adulto significativo invita a niños a escuchar atentamente.

. El adulto significativo invita a los niños y niñas a expresarse verbalmente realizando preguntas claves.  

. El adulto significativo modela el juego.

Autos diversos

Pista de autos

Vestimenta de los oficios.

1. Juega con sus pares.

Desarrollo:

Niños y niñas jugaran con autos diversos y vestimenta de oficios

Niños y niñas deben compartir materiales.

. Niños y niñas colaboran en situación de juego.

Desarrollo:

. El adulto significativo incentiva a los niños y niñas a jugar con autos o con vestimenta de los oficios

. El adulto significativo apoya durante el juego.

. El adulto significativo incentiva a los niños y niñas para que colaboren con sus pares en situación de juego

2.Intercambia pertenencias con sus pares.

Cierre :

Niños y niñas se preparan para cerrar el juego.

. Niños y niñas colaboran  con el orden de la sala.

. Niños y niñas clasifican elementos para guardar.

. Niños y niñas reciben refuerzos positivos verbales.

Cierre:

. El adulto significativo invita a niños y niñas a guardar elementos

. Adulto significativo modela el ordenar  la sala.

.adulto significativo entrega refuerzos positivos verbales o concretos.

2.Conversa con sus pares