ALGUNAS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

                                                        ACTIVIDAD 1                                      EQUIPO 6    

SESION 3

“ALGUNAS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO”

EN LA LITERATURA ESPECIALIZADA QUE SE HA PUBLICADO HOY EN DIA SON VARIAS LAS ESTRATEGIAS QUE CUBREN LOS EXPONENTES BASICOS DE LA COOPERACION Y LOS PRINCIPIOS BASICOS EDUCATIVOS.

ESTRATEGIAS MAS DIFUNDIDAS:

• EL ROMPECABEZAS: MANERA DE APRENDER POR SECCIONES ES APRENDIENDO POR LOS DEMAS Y DEBE AFIANZARSE LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL.

• APRENDIZAJE EN EQUIPOS:

1. STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD): TODOS LOS ALUMNOS SON EXAMINADOS DE FORMA INDIVIDUAL SOBRE LA LECCION ESTUDIADA.

1.  TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT): SE TRATA DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE CON LOS MIEMBROS DEL EQUIPO SE PREPARAN COOPERATIVAMENTE, RESUELVEN JUNTOS PROBLEMAS O CONTESTAN PREGUNTAS ACERCA DEL MATERIAL ESTUDIADO.

1. TEAM ASSITED INDIVIDUATION (TAI): SE COMBINAN LA COOPERACION Y LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA

1. COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC): CONSISTE EN UN PROGRAMA PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN LOS GRADOS SUPERIORES DE LA ENSEÑANZA ELEMENTAL.

• APRENDIENDO JUNTOS:

1. SELECCIÓN DE LA ACTIVIDAD
2. TOMA DE DESICIONES
3. REALIZACION DEL TRABAJO
4. SUPERVISION, PARTICIPACION Y REFLEXION DE LOS EQUIPOS.

• CONTROVERSIA ACADEMICA: EXISTE CUANDO LA IDEAS, INFORMACION, CONCLUSIONES, TEORIAS Y OPINIONES DE UNA PERSONA SON INCOMPATIBLES CON LAS DE OTRA, Y AMBOS BUSCAN LA MANERA DE ARRIBAR A UN ACUERDO.

FASES DE ESTA ESTRATEGIA:

1. ORGANIZAR LA INFORMACION Y DERIVAR CONCLUSIONES
2. PRESENTAR Y DEFENDER POSICIONES
3. PROPICIAR LA INCERTIDUMBRE CREADA
4. CURIOSIDAD EPISTEMATICA Y TOMA DE PERSPECTIVAS
5. RECONCEPTUALIZACION, SINTESIS E INTEGRACION

• INVESTIGACION EN GRUPO: CONSISTE EN UN PLAN DE ORGANIZACIÓN EN LA QUE LOS ESTUDIANTES TRABAJAN EN GRUPOS PEQUEÑOS, UTILIZAN HERRAMIENTAS COMO LA INVESTIGACION COOPERATIVA, DISCUSIONES GRUPALES, Y PLANIFICACION DE PROYECTOS.

PASOS PARA TRABAJAR:

1. SELECCIÓN DEL TOPICO
2. PLANEACION COOPERATIVA DE METAS, TAREAS Y PROCEDIMIENTOS.
3. IMPLEMENTACION
4. ANALISIS Y SINTESIS DE LO TRABAJADO Y DEL PROCESO SEGUIDO.
5. PRESENTACION DEL PRODUCTO FINAL
6. EVALUACION

• CO-OP CO-OP: PERMITE CON PROFUNDIDAD TEMAS DE INTERES AUMENTANDO LA MANERA NOTABLE LA MOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES, PASOS A SEGUIR:

1. DISEÑO DE EXPERIENCIAS INICIALES Y DISCUSIONES EN CLASE PARA ESTIMULAR LA CURIOSIDAD.
2. CONFORMACION DE GRUPOS HETEROGENEOS
3. INTEGRACION GRUPAL
4. SELECCIÓN DEL TEMA DE INTERES
5. SELECCIÓN DE SUBTEMAS A INVESTIGAR
6. PREPARACION Y ORGANIZACIÓN
7. PRESENTACION DE SUBTEMAS
8. PREPARACION DE LAS PRESENTACIONES
9. EVALUACION DE EQUIPO

• COOPERACION GUIADA O ESTRUCTURADA: PERMITE LA INCLUSION DE CONTROLES EXPERIMENTALES. EL TRABAJO SE RAELIZA EN DIADAS Y SE ENFOCA EN ACTIVIDADES COGNITIVAS Y MATACOGNITIVAS.
• LOS PASOS SON LOS SIGUIENTES:

1. AMBOS COMPAÑEROS LLEN LA PRIMERA SECCION DEL TEXTO.
2. EL PARTICIPANTE A RECUPERA LA INFORMACION.
3. EL PARTICIPANTE B LE DA RETROALIMENTACION AL A.
4. AMBOS TRABAJAN LA INFORMACION PARA LOGRAR LA COMPRENSION.
5. AMBOS LEEN LA SEGUNDA SECCION DEL TEXTO.
6. LOS DOS INTERCAMBIAN LOS ROLES.
7. A Y B CONTINUAN DE ESA MANERA Y ASEGURAN  LO COMPRENDIDO DE LA LECTURA.

• TORMENTA O LLUVIA DE IDEAS: SE FOCALIZA EN LA GENERACION DE IDEAS CREATIVAS Y SOLUCINES PROPIAS EN UN AMBIENTE DONDE SE PRIVA LA IMAGINACION, LA LIBERTAD DEL PENSAMIENTO Y EL ESPIRITU LUDICO O RECREATIVO

 PRINCIPIOS DE TRABAJO:

1. EL GRUPO  SE PLANTEA UN PROBLEMA A RESOLVER

1. LOS MIEMBROS DEL GRUPO SE GENERAN TANTAS SOLUCIONES COMO SEA POSIBLE.

• GRUPOS DE ENFOQUE: INTERESES, PREOCUPACIONES, GRADOS DE SATISFACCION ENTRE LOS PARTICIPANTES TENIENDO EN MENTE LA POSIBILIDAD DE INNOVAR O SOLUCIONAR ALGO.

• LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO: EN PRIMERA INSTANCIA EVALUAR TANTO EL DESEMPEÑO INDIVIDUAL COMO EL DE GRUPO, LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE TRABAJO ACADEMICO, EL PROCESO DE COOPERACION Y LAS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS. LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION Y COEVALUACION SON FACTORES CLAVES DEL PROCESO.

• EN SINTESIS, CON BSE EN LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS, PUEDE DECIRSE QUE UNA ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE COOPERATIVA SERA MAS EFECTIVA QUE LAS OTRAS ESTRUCTURAS REVISADAS (COMPETITIVA O INDIVIDUALISTA) SI Y SOLO SI  SE CUMPLEN CON LAS CONDICIONES Y PRINCPUOS EDUCATIVOS PLANTEADOS Y SI ESTOS SON PERTINENTES EN L9OS CONTEXTOS EDUVCATIVOS DE INTERES.

COLABORACION MEDIADA POR TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN: ESTE ENFOQUE DE APRENDIZAJE COLABORATIVO SOPORTADO Y APOYADO POR LA COMPUTADORA, ESTE APRENDIZAJE SE CONCIBE COMO UN PROCESO DONDE INTERACTUAN DOS O MAS SUJETOS PARA CONSTRUIR APRENDIZAJES A TRAVES DE LA DISCUSION, REFLEXION Y TOMA DE DECISIONES.

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