ANÁLISIS DEL MODELO EDUCATIVO DEL IPN

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Licenciatura

FACULTAD DE INGENIERÍA

“Movimiento todos somos politécnico.”

 Tesis para la materia:

 Introducción a la economía

 Presenta:

Barrios García Aarón

García Frías Zayda Itzel

Mondragón Ríos Leonardo Damián

 Maestro:

  Víctor Jorge Espinoza Bautista

México D.F. a 17 de noviembre del 2015

ÍNDICE

• Análisis del modelo educativo del IPN

• Introducción

• Capítulo I.

1.        Introducción metodológica.

2.        Contenidos temáticos.

3.        Problemática.

4.        Método de investigación.

5.        Objetivos de la investigación.

        Destitución total del nuevo modelo educativo.

6.        Justificación.

7.        Desarrollo de la hipótesis.

8.        Principales variables.

9.        Fundamentos y medición de las variables.

10.        Selección de los sujetos de estudio.

11.        Selección y tamaño de la muestra.

12.        Recolección y análisis de los datos.

• Capítulo II - Impacto que tiene el modelo educativo a la comunidad estudiantil.

1.        Problemática general.

2.        Problemática específica.

3.        Impacto que tiene el modelo educativo a la comunidad estudiantil.

• Capítulo III - Replanteamiento de un nuevo modelo educativo.

1.- Comparar el nuevo plan de estudios conforme al anterior.

• Capítulo IV - Cambios al reglamento interno del ipn, acordes con la reforma educativa.

1.- Filosofía social vs filosofía productiva

2.- ¿Quién diseña los planes de estudio?

3.- Derechos y obligaciones del alumnado

4.- Evaluación obligatoria de docentes

5.- Nuevas prohibiciones

6.- Derechos humanos

7.- Epílogo: nuevos símbolos

• Capítulo V - Lo que se logró.

1.- #TodosSomosPolitécnico

2.- Los 8 acuerdos entre el gobierno federal y los politécnicos.

ANÁLISIS DEL MODELO EDUCATIVO DEL IPN

INTRODUCCIÓN

El Nuevo Modelo Educativo, concebido como una guía del trabajo académico, proporciona los lineamientos para cumplir un papel orientador, tanto en el diseño de la oferta educativa y su contenido, como en las formas en que deberá ser impartido.  Asimismo, el modelo perfila las responsabilidades de los miembros de la comunidad académica en las tareas cotidianas.

Bajo el Nuevo Modelo Educativo, el IPN se ha trazado ser una institución educativa innovadora, flexible, centrada en el aprendizaje; fortalecida en su carácter rector de la educación pública tecnológica en México, con personalidad jurídica y patrimonio propios, con capacidad de gobernarse a sí misma; enfocada a la generación, difusión y transferencia del conocimiento de calidad; con procesos de gestión transparentes y eficientes; con reconocimiento social amplio por sus resultados y sus contribuciones al desarrollo nacional; con una posición estratégica en los ámbitos nacional e internacional de producción y distribución del conocimiento.

El Nuevo Modelo Educativo, se centra más en procesos de formación, que en niveles de estudio, y en la formación continua y permanente, con una visión institucional integral que aprovecha la experiencia de su personal docente y de apoyo académico y los enfoques centrados en el aprendizaje, con adaptación de los sistemas formativos, basados en la introducción de metodologías de enseñanza que den prioridad a la innovación, a la creatividad y al uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación. Por tanto, el énfasis se da en los procesos relacionados con la formación de los alumnos, de los profesionales y de los posgraduados. Un aspecto complementario del modelo es el referente al personal académico, asigna a ellos una condición esencial: su preparación, que ha de ser indiscutible. Asimismo se plasman las concepciones sobre las relaciones con la sociedad, el conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje, sustentadas en la filosofía y vocación, en los propósitos y fines, en la visión y valores del IPN.

Antecedentes

El tema de cambiar el plan de estudios a una Institución es algo muy delicado, ya que todos deben adaptarse a ese nuevo plan y probar si funciona, como también tener la opinión de varios y haberlo revisado profundamente para asegurar el éxito de éste. Cualquier cambio o modificación del plan de estudios de una institución debe cumplir ciertas normas para no perjudicar a la comunidad estudiantil, además de tomar en cuenta a maestros y directivos para la incorporación del plan de estudios y posteriormente presentarlo a los alumnos para que ellos también lo aprueben. Ya que también de esto dependerá la preparación y cultura de los estudiantes, como también afectará a la imagen de la institución.

3.        Problemática.

La mala integración del nuevo plan de estudios al IPN y la respuesta de la                                  comunidad estudiantil.

4.        Método de investigación.

        Búsqueda bibliográfica sobre el tema.

5.        Objetivos de la investigación.

Objetivos primarios

• Investigar cuales fueron las causas del cambio del plan de estudios.
• Investigar en qué se basa el replanteamiento de un nuevo modelo educativo.
• Comparar el nuevo plan de estudios conforme al anterior.

Objetivos secundarios

• Examinar la información encontrada durante el desarrollo de este trabajo para la comprensión del tema.
• Comprender el impacto y las consecuencias de la situación.

6.        Justificación.

El interés de realizar un análisis a el Modelo educativo abre un gran debate en la población estudiantil y docente del Instituto Politécnico Nacional, debido a que existe por un lado, una enorme inconformidad de los alumnos contra las modificaciones del plan de estudios, y la nueva disposición de los docentes a enfrentarse a cambios en las asignaturas del propio plan de estudios. Las nuevas disposiciones atentan contra los derechos educativos de los alumnos, afectan  a la posible incorporación a un ambiente laboral que atenta con el futuro de los egresados. Además abren las puertas a la iniciativa privada en el otorgamiento de permisos de explotación de espacios del IPN.

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