ANÁLISIS DEL ESTADO ACTUAL DE LA SOLIDARIDAD COMO VALOR MORAL EN LA U.E “FELIPE FERMÍN PAÚL TERREROS” BARCELONA, ESTADO ANZOÁTEGUI
Enviado por jose179a • 28 de Octubre de 2015 • Tesis • 8.956 Palabras (36 Páginas) • 602 Visitas
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
U.E “Felipe Fermín Paúl Terreros”
Barcelona-Edo-Anzoátegui
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ANÁLISIS DEL ESTADO ACTUAL DE LA SOLIDARIDAD COMO VALOR MORAL EN LA U.E “FELIPE FERMÍN PAÚL TERREROS” BARCELONA, ESTADO ANZOÁTEGUI
Tutora:
Yojaleisa Guarimán.
Alumnos:
Marin Gladysmar C.I 27.485.120
Hare Liz C.I 29.838.711
Canache José C.I 27.345.486
Siso Rafael C.I 27.345.240
5to año “B”
Barcelona, 16 de Junio 2014
INDICE GENERAL
PARTE I
INTRODUCCION………………………
1. CAPITULO I.....................................................
1.1 Planteamiento del Problema……………..
1.2 OBJETIVOS………………..
1.2.1 Objetivo General…………………..
1.2.2 Objetivos Específicos…………….
1.3 JUSTIFICACIÓN……………………………
2. CAPITULO II………………………………….
2.1 MARCO TEORICO…………………….
2.1.1 Antecedentes de la Investigación………
2.2 BASES TEORICAS………………..
2.2. ¿QUÉ ES LA CONVIVENCIA? ………
2.2.1.1 Pilares Fundamentales para la Convivencia………..
2.2.1.2 La Amistad……………
2.2.1.3 La Familia………….
2.2.1.4 Conexión Social……….
2.2.2 Valores esenciales para la Convivencia….
2.2.2.1 La Tolerancia……..
2.2.2.2 La Solidaridad……
2.2.2.3 El Respeto…….
2.2.3 La Solidaridad en la Escuela….
2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS…………..
2.4 BASES LEGALES…….
3. CAPITULO III……………………………….
3.1 MARCO METODOLOGICO………………..
3.1.1 Nivel de Investigación………….
3.1.2 Diseño de la Investigación
3.1.3 Población……….
3.1.4 Muestra……….
3.2 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
DE DATOS……………………………………
3.3 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS…………..
4. CAPITULO IV……………………………..
4.1 ANALISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS…………..
4.2 CONCLUSIÓN……….
4.3 RECOMENDACIONES………..
4.4 BIBLIOGRAFIA……
4.5 ANEXOS……..
INTRODUCCION
El ser humano es un sujeto entrelazado en la sociedad, pues vive condicionado por la cultura que asimila a través del proceso socializador de los grupos a los cuales pertenece. Dicho proceso favorece el aprendizaje de valores, actitudes, creencias, hábitos necesarios en la persona para participar eficazmente como miembro: individual y/o grupal. El aprendizaje de los valores se alcanza en la vida de relación con los demás; de esta manera, las relaciones interpersonales se convierten en la plataforma del proceso de formación de los mismos, por medio de las interacciones que se crean con personas significativas.
La vida de relación con los demás surge originalmente en el grupo familiar y se amplía progresivamente con los demás grupos estructurantes de la sociedad. Se identifica al menos cuatro colectivos que tienen gran influencia en la formación de nuestros valores: “la familia, la escuela, los medios de comunicación y el grupo de los iguales que varían según la edad”. Los valores son parte del acervo cultural de nuestros mayores. Es la verdadera herencia que nos legaron nuestros: padres, maestros, o quienes ejercieron un rol significativo en nuestras vida.
De ahí la razón, se dice que la familia es la “primera escuela de valores donde se forman los primeros hábitos. A su vez, la escuela es “un medio de formación de valores, es el lugar donde el educador debe mantener una actitud transmisora de valores, siendo lo más importante el ejemplo coherente entre lo que el docente dice y lo que hace” Toda educación es formación en valores, pues los mismos son las directrices del mundo humano, y donde el proceso educativo es el eje central para el aprendizaje de los mismos.
A tal efecto esta investigación de campo estará basada en recopilación de datos mediantes encuestas que permitirán plasmar un análisis real del estado actual de la Solidaridad como valor moral en la U.E “Felipe Fermín Paul Terreros” y así dar unas recomendaciones para ayudar a fortalecer este valor en los alumnos.
CAPITULO I
Planteamiento Del Problema
La formación de valores está orientada hacia el desarrollo de personas con principios éticos que se constituyen en referencias para sus actitudes y conductas ante las distintas situaciones de la vida que posibiliten la manifestación de potencialidades individuales y grupales. En el marco de la realidad cultural de cada país, la educación de valores morales y éticos, se ha concebido para el establecimiento de los valores universales que unen pueblos y sus diferentes culturas.
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