Actitudes y Percepciones

COMPARACIÓN LOS MODELOS DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA ANALIZADOS CON EL MODELO DE ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA.

DIMENSIONES del Aprendizaje

Marzano Enseñar a aprender

Estévez

FASES Modelo de Alineación Constructiva

SOLO, (NIVELES.- Procesos cognitivos requeridos para obtener resultados de aprendizaje)

John Biggs Modelo de Alineación Constructiva

3P DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA

John Biggs

1. Actitudes y Percepciones

Ayudar a los alumnos a que establezcan actitudes y percepción positiva acerca del aula y acerca del aprendizaje.

1.- ¿Por qué y para qué enseñar una materia?

Se establecen necesidades educativas y directrices (diagnóstico)

1.- Preestructural

El estudiante no tiene entendimiento, usa información irrelevante. 1.- Pronóstico

a). Dependientes del estudiante: los conocimientos previos relevantes que tenga el estudiante acerca del tema, su interés, su capacidad, su compromiso con la universidad, etc.

b). Dependientes del contexto de la enseñanza: qué se pretende enseñar, cómo se enseña y se evalúa, el dominio de la materia que tenga el profesor, el «clima» o ambiente de la clase y de la misma

Institución, etc.

2. Adquirir e Integrar el Conocimiento.

Ayudar al alumno a que adquiera nuevos conocimientos (Información nueva), guiar el conocimiento nuevo con el que ya saben. 2.- ¿Qué se espera lograr con lo que se enseña?

Se formulan los objetivos para traducir las necesidades educativas y directrices educativas en intenciones educativas 2.- Uniestructural

Identifica un aspecto relevante, el estudiante tiene destreza en identificar, seguir un procedimiento y/o recitar 2.- Proceso

Determinar las actividades inmediatas del estudiante relacionadas con el aprendizaje, en cuanto enfoques del mismo.

3. Extender y Refinar el conocimiento.

Los aprendedores desarrollan una comprensión a profundidad a través del proceso de extender y refinar sus conocimientos. 3.- ¿Qué secuencia darle a lo que se enseña?

Organización y desarrollo de contenidos en relación con los niveles y etapas del aprendizaje

3.- Multiestructural

Puede enfocarse en muchos aspectos relevantes pero los considera de forma independiente. 3.- Producto

Factores que interactúan entre sí, cuantitativos: datos, destrezas, cualitativos: estructura, transferencia, afectivos: compromiso como resultados del aprendizaje.

Dimensiones del Aprendizaje

Marzano Enseñar a aprender

Estévez Modelo de Alineación Constructiva

SOLO

John Biggs

4. Uso Significativo del Conocimiento.

El aprendizaje más efectivo se presenta cundo usamos la información para convertirla en conocimiento

4.- ¿Cómo enseñar esos contenidos?

Selección

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