Acuerdo De Convivencia Institucional

FINES Y OBJETIVOS DE LA ESCUELA

• Garantizar una educación integral desarrollando al niño en todas las dimensiones como persona y lo habilite para desempeñarse socialmente, así como también para el acceso a estudios superiores

• Garantizar la inclusión educativa a través de estrategias pedagógicas y recursos que prioricen a los sectores mas desfavorecidos de la sociedad

• Asegurar condiciones de igualdad respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de genero y de ningún otro tipo

• Garantizar a todos el acceso de la permanencia, y el egreso, asegurado la gratuidad de los servicios

• Asegurar la participación democrática de docentes, familiares y estudiantes

• Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura como condiciones básicas para la educación

• Promover valores y actitudes que fortalezcan la capacidad de la personas como ciudadanos responsables

• Mantener el dialogo personalmente con tutores poniéndolo al tanto de los logros t dificultades que presentan sus tutelados, explicando y fundamentando los criterios de evaluación adoptados

De los alumnos

1° Evitar actos que:

A) Atente contra la gestión de la clase y/u organización institucional a saber

• Impuntualidad reiterada para ingresar a la institución diariamente

• Una vez ingresado al establecimiento no podrá volver a salir de la misma sin autorización

• Presentación personal inadecuada al ámbito educativo al que asiste

• Estar distraído con objetos no apropiados para la clase (celulares, juguetes, tetris, naipes, reproductores de música, etc) u otro objeto ajeno al proceso enseñanza-aprendizaje

• Comentarios ofensivos, apodos, o expresiones que incomoden directa o indirectamente a otro miembro de la comunidad educativa

• Discriminación por cualquier causa

• Comportamiento inadecuado o violento sobre otras personas

• Agresión verbal, moral o física a miembro de la comunidad educativa

B) Atente contra la propiedad

• De la escuela

• Deterioro o faño material de las instalaciones

• Mobiliarios

• Equipamientos (computadoras, vidrios, puertas, etc)

• Material bibliográfico (libros y revistas de la biblioteca)

PROCEDIMIENTO A APLICAR:

Las sanciones utilizadas para permitir una adecuada convivencia en la institución serán las siguientes:

En Primera Instancia:

Como se podrá deducir de lo ya dicho, la presencia de normas en la escuela significa la presencia de límites a determinados comportamientos que se consideran inapropiados. El aspecto prescripto de una norma establece deberes, derechos y prohibiciones. Establecer normas es poner límites a todos los actores escolares. No hay convivencia escolar posible sin un encuadre, sin límites aceptados por todos.

Priorizar las instancias de dialogo entre:

• Alumnos

• Tutores

• Docentes

• Directivos

• Supervisores

Garantizando espacios, plazos y convocatorias para la participación de os actores que resulten significativos en cada caso.

En Segunda Instancia:

Sanciones Educativas:

La adecuada interpretación del hecho o situación se evaluara según su gravedad

La Gradualidad

La sanción no puede aplicarse sin procesos previos de advertencia, llamados a la reflexión, siguiendo un proceso crese en la importancia de la sanción. No parece conveniente que la primera respuesta de una institución educativa sea aplicar una sanción grave. Es importante recordar que el objeto principal de las normas es educativo.

Un principio general de justicia pide que la sanción tenga relación con la transgresión. Aquí es necesario calificar las transgresiones como leves, graves o muy graves. La sanción será proporcional a esta calificación. Siempre es bueno recordar que conviene someter a debate los argumentos que sostienen estos criterios

Las Sanciones disciplinarias a aplicar son las que se establecen a continuación:

1. Conversación con propósito correctivo

2. Llamado de atención oral

3. Llamado de atención por escrito, realizado por el docente o preceptor, quedando constancia del mismo en el cuaderno de sanciones disciplinarias y en el cuaderno de comunicaciones en el caso del primer acto de indisciplina; dentro de las graves. Sera derivado al DISEPA

4. En el segundo llamado de atención, se procederá de igual manera que el apartado anterior citándole al tutor para la notificación de la misma

5. En el tercer llamado será pasible de sanción disciplinaria de acuerdo con la gravedad del acto cometido

6. Por haber firmado tres veces será pasible de la sanción disciplinaria con suspensión de días hasta un máximo

7. Mientras se estudia el acto de indisciplina, el alumno deberá concurrir a clase. Los días de inasistencia por suspensión no serán computados como falta injustificada y no deberán tener una extensión excesiva, a fin de preservar la participación en el desarrollo de clase por parte del alumno. No obstante se dejara registro de la inasistencia del alumno al establecimiento

Acciones Reparatorias

La sanción puede tener también un significado reparatorio. Si se ha hecho un daño se propone una reparación. El daño puede ser moral o material y la reparación también lo será. Es clara la ventaja educativa que tiene el enfoque reparatorio, por lo que permite tener una mayor conciencia del daño que se puede producir una trasgresión a la norma

Arreglar lo que se ha roto, reponer lo que se ha perdido o sustraído, favorece la percepción de los acontecimientos desde la perspectiva de los otros. Todo favorece el ver el valor de lo que

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